- •Аномальные дети (общая характеристика)
- •1. Понятие «аномальный ребенок»
- •2. Причины детских аномалий и нарушений развития
- •Взаимосвязь между развитием, обучением и воспитанием
- •Литература
- •Развивающийся мозг. Высшая нервная деятельность
- •1. Онтогенез нервной системы и развитие важнейших функциональных систем мозга
- •2. Большие полушария головного мозга
- •3. Основные принципы строения мозга
- •4. Межполушарная асимметрия мозга
- •5. Теория системной динамической локализации высших психических функций
- •Литература
- •Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга
- •1. Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии
- •2. Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые агнозии
- •3. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства. Тактильные агнозии
- •4. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий
- •5. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом
- •6. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий
- •Литература
- •Дети с нарушениями анализаторных систем и речи
- •1. Дети с нарушениями слуха
- •2. Дети с нарушениями зрения
- •3. Дети с нарушениями двигательной сферы
- •4. Дети с нарушениями речи
- •Литература
- •Особенности и виды аномального развития
- •Литература
- •Дети с нарушениями интеллектуального развития
- •1. Психическое недоразвитие. Умственно отсталые дети
- •2. Ранняя диагностика олигофрении
- •3. Поврежденное психическое развитие. Дети с приобретенным слабоумием
- •4. Состав учащихся вспомогательных школ
- •5. Дифференциация умственной отсталости от сходных с ней состояний
- •Литература
- •Задержанное психическое развитие. Дети с задержкой психического развития
- •1. Задержка развития
- •2. Психолого-педагогическая характеристика детей с зпр
- •3. Учебно-воспитательные учреждения для детей с зпр
- •Литература
- •Искаженное психическое развитие
- •1. Понятие синдрома раннего детского аутизма
- •2. Психологические особенности аутичного ребенка
- •Литература
- •Дисгармоническое психическое развитие
- •1. Психопатия как форма дисгармонии личности
- •2. Патологическое формирование личности
- •Литература
- •Клинико-психологические критерии патологических нарушений поведения у подростков
- •Литература
- •Изучение детей с нарушениями развития и их психологическое обследование
- •Литература
- •Исследование особенностей прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития детей
- •Приложение I. Бланк учета правильных и ошибочных предсказаний.
- •Методика адаптированного нейропсихологического исследования
- •Подготовка к исследованию. Беседа.
- •Нейропсихологическое обследование.
- •Неиропсихологический анализ нарушений. Топический анализ.
- •Заключение.
- •Приложение 1. Схема адаптированного нейропсихологического исследования дошкольников и младших школьников.
- •Приложение 2. Схема анализа результатов нейропсихологического исследования
- •Приложение 3. Цифровые коды нейропсихических синдромов локальных поражений головного мозга
- •Словарь нейропсихологических терминов
- •Приложения II Приложение 1. Положение об областной медико-педагогической комиссии
- •Цели и задачи
- •Состав и организация работы областной медико-педагогической комиссии
- •Приложение 2. Инструкция по приему детей в специальные школы-интернаты (школы) для умственно отсталых детей
- •Приложение 3. Примерный материалов перечень для психолого-педагогического обследования детей школьного возраста в медико-педагогических комиссиях
- •Приложение 4. Карта истории развития ребенка
- •Риложение 5. Рекомендации по отбору детей в классы компенсирующего обучения
Приложение 3. Цифровые коды нейропсихических синдромов локальных поражений головного мозга
Отделы коры больших полушарий |
Сторона поражения |
|
левое полушарие |
правое полушарие |
|
ЛОБНЫЕ |
1.4.1.; 2.3.; 3.1.1.; З.2.1.; З.5.1.; 4.3.; 4.5.; 6.6.; 6.8.; 7.3.; 8.2.; 8.4.; 8.8.; 8.10.; 9.4.; 10.5.; 12.3; 12.6.; 13.3.; 14.1. |
1.4.2; 2.3.; 3.1.2.; 3.2.2.; 3.5.2.; 6.6.; 6.8.; 8.4.; 8.6.; 8.7.; 8.10.; 10.2.; 10.З.; 12.7.; 14.3. |
ВИСОЧНЫЕ |
4.1.; 4.2.; 4.4.; 5.2.; 6.2.; 7.1.; 8.1.; 8.2.; 8.5.; 8.8.; 8.9.; 10.6.; 12.1.; 14.1. |
1.З.; 4.1.; 4.2.; 4.4.; 6.3.; 6.7.; 8.6.; 8.7.; 9.1.; 10.2.; 10.3.; 11.З.; 12.7. |
ТЕМЕННЫЕ |
1.1.1.; 1.2.; 1.5.1.; 2.1.; 3.3.; 5.1.1.; 6.4.; 6.5.; 7.2.; 7.4.; 8.2.; 8.8.; 9.2.; 10.4.; 10.6.; 11.2.; 12.2.; 12.4.; 12.5.; 13.1.; 13.2.; 14.2. |
1.1.2.; 1.2.; 1.3; 1.5.2.; 2.1.; 2.2.; 3.3.; 3.6.; 5.1.2.; 6.3.; 6.5.; 6.7.; 8.6.; 8.7.; 9.1.; 10.2.; 9.2.; 10.3.; 10.4.; 11.3.; 12.2.; 12.4.; 13.2.; 9.3. |
ЗАТЫЛОЧНЫЕ |
6.1.; 6.5.; 10.1.; 10.6.; 11.1.; 11.2.; 12.5. |
1.З.; 6.1.; 6.5.; 6.7.; 9.3.; 10.1.; 10.2.; 11.3.; 6.3. |
СРЕДИННЫЕ ОТДЕЛЫ. МЕЖПОЛУШАРНЫЕ КОМИССУРЫ |
1.3.; 1.6.; 3.4.; 3.6.; 5.3.; 6.1.; 6.3.; 6.4.; 9.3.; 11.1.; 11.2.; 11.3.; 12.5. |
|
^
Словарь нейропсихологических терминов
АГНОЗИЯ — нарушение различных видов восприятия, возникающее при поражении коры головного мозга и ближайших подкорковых структур. Поражение первичных отделов коры больших полушарий вызывает элементарные расстройства чувствительности. При поражении вторичных отделов коры человек утрачивает способность к анализу и синтезу поступающей информации, что приводит к нарушению различных видов восприятия (зрительные, слуховые, тактильные). АГРАФИЯ — нарушение письма, потеря способности писать слова или буквы при сохранном интеллекте и отсутствии расстройства координации движений руки или кисти. Возникает при поражении задних отделов средней лобной извилины в доминантном полушарии. АЛЕКСИЯ — нарушения чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей) или неспособность овладения процессом чтения. В зависимости от области поражения коры больших полушарий различают несколько форм алексии: оптическая, моторная и др. АКАЛЬКУЛИЯ — нарушение способности счета при сохранности способности узнавать цифры и писать их под диктовку. АФАЗИЯ — нарушения речи, возникающие при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей) и представляющие собой системное расстройство различных видов речевой деятельности. ^ А. АМНЕСТИЧЕСКАЯ — проявляется в затруднении называния предметов, возникает при поражении задне-височно-теменно-затылочных отделов. А. АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ — нарушения понимания речи в усложненных условиях (быстрая речь, одновременное предъявление двух речевых сообщений и т. д.), трудности поиска нужных слов, затруднения письма под диктовку. ^ А. КИНЕСТЕТИЧЕСКАЯ (афферентно-моторная) — нарушения произношения слова, замены одних звуков другими вследствие возникновения трудностей дифференциации близких артикулем. Возникает при поражении нижних отделов постцентральной извилины коры левого полушария (у правшей). ^ А. КИНЕТИЧЕСКАЯ (эфферентно-моторная) —нарушение кинетической организации речи, проявляющееся в трудности переключения с одного слова на другое вследствие инертности речевых стереотипов. Возникает при поражении нижних отделов премоторной коры левого полушария мозга (у правшей). ^ А. СЕНСОРНАЯ — нарушение фонематического слуха, т. е. способности различения звукового состава слова. Для данной формы афазии характерны трудности понимания устной речи, письма под диктовку. Возникает при поражении задней трети височной извилины левого полушария (у правшей). ^ БИЛАТЕРАЛЬНОЕ НАРУШЕНИЕ — двустороннее расстройство деятельности симметричных участков левого и правого полушарий коры головного мозга. ГНОЗИС — познание предметов, явлений, их смыслового значения. ЗРИТЕЛЬНЫЙ ГНОЗИС — способность узнавать предметы и их изображения, различать пространственные признаки предметов (объектов), опознавать лица, классифицировать цвета, различать буквы. ИНАКТИВНОСТЬ — снижение функциональной активности определенного участка мозга или одного из полушарий в целом вследствие локального поражения или целенаправленного вмешательства (унилатеральная электросудорожная терапия, метод Вада). ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ — взаимодействие двух или большего числа процессов, при котором происходит подавление одного из них. ^ МЕЖПОЛУШАРНЫЕ КОМИССУРЫ — мозолистое тело, в составе которого проходят волокна, связывающие главным образом симметричные участки коры больших полушарий, а также спайки мозга передняя и гиппокампова. ^ МИНИМАЛЬНАЯ МОЗГОВАЯ ДИСФУНКЦИЯ (ММД) — сборная группа различных по причине, механизмам развития и клиническим проявлениям патологические состояния. Характерными ее признаками являются: повышенная возбудимость, эмоциональная неустойчивость, диффузные легкие очаговые неврологические симптомы, умеренно выраженные сенсомоторные и речевые нарушения, расстройства восприятия, отвлекаемость, недостаточная сформированность интеллектуальной деятельности. ^ МНЕСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — форма психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта. ^ НОМИНАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ РЕЧИ —это способность речи становиться средством, формой выражения мыслей благодаря тому, что она обозначает те или иные предметы, явления, действия, качества и т. д. ^ ПЕРИНАТАЛЬНЫЕ ПОРАЖЕНИЯ — различные патологические состояния, обусловленные воздействием на плод вредных факторов до момента родов (пренатальные воздействия), во время родов (интранатальные) и в ранние сроки после родов (постнатальные). ПЕРСЕВЕРАЦИЯ — навязчивое повторение одних и тех же движений, образов, мыслей. ^ ПРАКСИС — способность к выполнению целенаправленных автоматизированных двигательных актов. П. ДИНАМИЧЕСКИЙ (кинетический) — способность выполнения сериями двигательные акты, лежащие в основе движения. ^ П. КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ — способность выполнения нужного набора движений (особенно без зрительной опоры) на основании кинестетического анализа и синтеза. П. ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ — способность различать пространственные признаки объектов, основные пространственные координаты. ^ РЕЦИПРОКНАЯ КООРДИНАЦИЯ — согласованная деятельность нервных центров функциональных систем, при которой возбуждение нервных центров одной системы вызывает торможение нервных центров другой. Термин Р. К. применяется для обозначения сложных форм координации разнонаправленных движений. ^ ТОПИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ — установление дисфункции определенного участка мозга. ЭХОПРАКСИЯ — подражательный автоматизм, автоматическое повторение движений и действий других людей. ^
