- •Аномальные дети (общая характеристика)
- •1. Понятие «аномальный ребенок»
- •2. Причины детских аномалий и нарушений развития
- •Взаимосвязь между развитием, обучением и воспитанием
- •Литература
- •Развивающийся мозг. Высшая нервная деятельность
- •1. Онтогенез нервной системы и развитие важнейших функциональных систем мозга
- •2. Большие полушария головного мозга
- •3. Основные принципы строения мозга
- •4. Межполушарная асимметрия мозга
- •5. Теория системной динамической локализации высших психических функций
- •Литература
- •Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга
- •1. Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии
- •2. Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые агнозии
- •3. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства. Тактильные агнозии
- •4. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий
- •5. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом
- •6. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий
- •Литература
- •Дети с нарушениями анализаторных систем и речи
- •1. Дети с нарушениями слуха
- •2. Дети с нарушениями зрения
- •3. Дети с нарушениями двигательной сферы
- •4. Дети с нарушениями речи
- •Литература
- •Особенности и виды аномального развития
- •Литература
- •Дети с нарушениями интеллектуального развития
- •1. Психическое недоразвитие. Умственно отсталые дети
- •2. Ранняя диагностика олигофрении
- •3. Поврежденное психическое развитие. Дети с приобретенным слабоумием
- •4. Состав учащихся вспомогательных школ
- •5. Дифференциация умственной отсталости от сходных с ней состояний
- •Литература
- •Задержанное психическое развитие. Дети с задержкой психического развития
- •1. Задержка развития
- •2. Психолого-педагогическая характеристика детей с зпр
- •3. Учебно-воспитательные учреждения для детей с зпр
- •Литература
- •Искаженное психическое развитие
- •1. Понятие синдрома раннего детского аутизма
- •2. Психологические особенности аутичного ребенка
- •Литература
- •Дисгармоническое психическое развитие
- •1. Психопатия как форма дисгармонии личности
- •2. Патологическое формирование личности
- •Литература
- •Клинико-психологические критерии патологических нарушений поведения у подростков
- •Литература
- •Изучение детей с нарушениями развития и их психологическое обследование
- •Литература
- •Исследование особенностей прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития детей
- •Приложение I. Бланк учета правильных и ошибочных предсказаний.
- •Методика адаптированного нейропсихологического исследования
- •Подготовка к исследованию. Беседа.
- •Нейропсихологическое обследование.
- •Неиропсихологический анализ нарушений. Топический анализ.
- •Заключение.
- •Приложение 1. Схема адаптированного нейропсихологического исследования дошкольников и младших школьников.
- •Приложение 2. Схема анализа результатов нейропсихологического исследования
- •Приложение 3. Цифровые коды нейропсихических синдромов локальных поражений головного мозга
- •Словарь нейропсихологических терминов
- •Приложения II Приложение 1. Положение об областной медико-педагогической комиссии
- •Цели и задачи
- •Состав и организация работы областной медико-педагогической комиссии
- •Приложение 2. Инструкция по приему детей в специальные школы-интернаты (школы) для умственно отсталых детей
- •Приложение 3. Примерный материалов перечень для психолого-педагогического обследования детей школьного возраста в медико-педагогических комиссиях
- •Приложение 4. Карта истории развития ребенка
- •Риложение 5. Рекомендации по отбору детей в классы компенсирующего обучения
3. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства. Тактильные агнозии
Кожно-кинестетическая, или общая, чувствительность занимает особое место среди различных видов чувствительности. Биологическая значимость ее более важна, чем специальные виды чувствительности — зрение, слух, обоняние, вкус. Если себе представить существо, лишенное способности воспринимать мир через кожно-кинестетическую рецепцию, то такое существо просто не могло бы остаться в живых, так как не смогло бы уберечься от вредных и опасных для жизни воздействий, о которых сигнализируют болевые ощущения. Кожно-кинестетическая чувствительность филогенетически является самой древней, это можно представить как сборное понятие, объединяющее несколько видов чувствительности. В целом их можно разделить на две ' категории: — связанные с рецепторами, содержащимися в коже; — связанные с рецепторами, расположенными в мышцах, суставах, сухожилиях. Внутри кожной рецепции можно выделить 4 самостоятельных вида рецепции: тепловую, холодовую (температурную), тактильную и болевую. Помимо кожных рецепторов существуют рецепторы мышц, суставов и сухожилий, связанные с кинестетической чувствительностью. Это те ощущения, которые поступают от мышц, суставов и сухожилий в момент, когда человек принимает какую-либо позу, совершает движения. Иными словами, эти рецепторы позы и движения, передающие информацию о расположении и движении мышечно-суставного аппарата (в физиологии кинестетическая чувствительность носит название проприоцептивной). Все виды чувствительности: тактильная, температурная, болевая и проприоцептивная — поступают в зрительный бугор соответствующего полушария. Кожно-кинестетический анализатор, как и зрительный, организован по соматотопическому принципу. Это означает, что различным участкам кожи, а также различным комплексам мышц, суставов и сухожилий соответствуют свои нервные образования, куда проецируются сигналы, поступающие от этих участков тела. На уровне коры больших полушарий наши ощущения приобретают сигнальное значение. Особое значение для кожно-кинестетического анализатора имеет 3-е первичное сенсорное поле коры, расположенное вдоль роландовой борозды и непосредственно примыкающее к 4-му двигательному полю. 3-е поле, как и 17-е, имеет четкую соматотопическую организацию, т. е. в разных участках этого поля представлены разные участки тела. Однако зона представительства соответствует не площади, которая занимает данная часть тела или органа, а функциональной значимости этого органа, в связи с чем рука, лицо, язык и стопы представлены в 3-м поле в значительно большей степени, чем остальные части тела. При поражении этой области (3-е поле) наблюдаются явления анестезии — потери или снижения чувствительности во всей половине тела или в определенных участках. Более сложные гностические расстройства связаны с поражением вторичных полей теменной коры: 1, 2-го, частично 5-го (верхнетемен. обл.) и третичных — 39 и 40-го полей (нижняя теменная обл.). Поражение этих зон коры полушарий характеризуется сложной нейропсихологической симптоматикой. Поражение вторичных полей коры 1, 2, 5-го теменной области сопровождается нарушением высших тактильных функций или тактильными агнозиями, представляющими нарушения узнавания формы объектов. При нижнетеменном синдроме, связанном с зонами представительства руки и лица в 3-м поле, мы имеем сложные формы нарушения тактильного гнозиса — тактильной предметной агнозии или «астереогноза». Нарушается способность восприятия предметов на ощупь. Больной правильно воспринимает предмет зрительно, но не узнает его при ощупывании с закрытыми глазами. К предметной тактильной агнозии относится и трудность опознания качеств объекта: шереховатость, гладкость, мягкость, твердость. Это нарушение еще называется «тактильная агнозия текстуры объекта». При поражении нижнетеменной коры 39, 40-е поле (левое полушарие) встречаются трудности опознавания цифр и букв, написанных на кисти руки. Этот феномен получил название «тактильной алексии». При поражении верхнетеменной области (1, 2, 5-е поля), которая примыкает к той части первичной сенсорной коры кожно-кинестетического анализатора, куда проецируется информация, поступающая от всего тела, наблюдается другая клиническая картина, связанная с нарушением «схемы тела» или «соматоагнозия». Больной игнорирует левые конечности, как бы теряет их. Нужно помнить, что особую группу представляют симптомы поражения задних отделов теменной коры, примыкающей к задневисочной области мозга. Эти отделы принимают участие в анализе и синтезе пространственных признаков среды и их поражение ведет к различным формам оптико-пространственных нарушений — оптико-пространственная агнозия.
medznate.ru
^
