- •Содержание
- •Тема 1. Фонационное дыхание в процессе речевой постановки голоса…………………………………………………………………………………………8
- •Тема 2. Работа над постановкой речевого голоса………………….…37
- •Тема 3. Голосоведение……………………………………………………………….50
- •Тема 4. Центр голоса…………………………………………………………………..74
- •Тема 5. Смысловые и эмоционально-экспрессивные возможности речевого голоса…………………………………………………...126
- •Тема 6. Приёмы аутогенной тренировки и релаксации в постановке речевого голоса……………….……………………………………..153
- •Введение
- •Тема 1. Фонационное дыхание в процессе речевой постановки голоса
- •Дыхание как базовый элемент фонации
- •Система органов дыхания
- •Виды дыхания
- •Типы дыхания
- •Гигиена дыхания
- •Тренинг фонационного дыхания
- •Активизация мышц дыхательно-голосовой опоры
- •Активное речевое дыхание
- •Текстовый материал для зачётного занятия27
- •Литературные и фольклорные тексты для тренировки длинного выдоха
- •Релаксационная гимнастика дыхания29
- •Тема 2. Работа над постановкой речевого голоса
- •Речевой аппарат
- •Голос. Система голосообразования
- •Основные свойства голоса
- •Недостатки голоса
- •Гимнастика речеголосового аппарата при несмыкании голосовых складок (связок)40
- •Осанка. Типы осанки
- •Улучшение осанки, укрепление и выравнивание позвоночника, подготовка тела к звукоизвлечению
- •Гигиена голосового аппарата
- •Тема 3. Голосоведение
- •3.1. Внутриглоточная гимнастика
- •3.2. Дисциплина языка. Начало звукотечения
- •3.3. Мягкая атака звука
- •3.4. Резонаторы
- •3.5. Вывод звука
- •3.6. Использование сонорных согласных [м], [н], [л], [р] в работе по воспитанию речевого голоса
- •3.7. Звуковая объёмность и голосовой тембр
- •3.8. Акустические свойства речевого слуха
- •3.9. Профессиональные качества речевого слуха
- •3.10. Развитие тембрового слуха
- •3.11. Регистры речевого голоса
- •3.12. Опора и объём голоса
- •Тема 4. Центр голоса
- •4.1. Верхний регистр звучания голоса
- •4.1.1. Пальчиковый массаж лица и ушей
- •4.1.2. Активация звука в головном резонаторе
- •4.2. Развитие звуковысотного и динамического диапазона голоса
- •4.2.1. Развитие звука в трёх регистрах
- •4.2.2. Распределение звука по трём регистрам
- •4.2.3. Формы речи
- •4.2.4. Опора звука
- •4.2.5. Диапазон и гибкость голоса
- •4.2.6. Сглаживание голосовых регистров
- •4.2.7. Приём «голосовых оттяжек» по к.С. Станиславскому
- •4.2.8. Сила голоса
- •4.2.9. Воспитание тихого голоса
- •4.2.10. Посыл звука
- •4.2.11. «Эховое» звучание
- •Тема 5. Смысловые и эмоционально-экспрессивные возможности речевого голоса
- •5.1. Темпоритм речи
- •5.2. Эмоциональная функция мелодики речи. Обертон
- •5.3. Искусство тембрирования
- •5.4. Речь в движении
- •Тема 6. Приёмы аутогенной тренировки и релаксации в постановке речевого голоса
- •6.1. Самомассаж
- •6.2. Дыхание и приёмы релаксации
- •6.2.1. Мобилизующие и успокаивающие дыхательные упражнения
- •6.2.2. Релаксационная гимнастика артикуляционного аппарата
- •6.2.3. Комплексная релаксационная гимнастика
- •6.2.4. Аутогенная тренировка
- •Последовательность формул самовнушаемой мысли
- •Рекомендуемая литература
4.2.7. Приём «голосовых оттяжек» по к.С. Станиславскому
Как нельзя отдавать «всего, что есть внутри», так точно нельзя сразу взбираться на самые высокие тона голоса. Постепенность, скупость, расчёт в пользовании диапазоном голоса — непременное условие, признак профессиональной речи. Чтобы создать впечатление широкого диапазона голоса у исполнителя, К.С. Станиславский рекомендовал взять на вооружение приём «голосовых оттяжек»: «Пять нот — вверх, две — оттяжка! Итого: только терция! А впечатление, как от квинты! Потом опять четыре ноты вверх и две — оттяжка вниз! Итого: только две ноты повышения. А впечатление — четырёх! И так всё время. При такой экономии диапазона хватит на все сорок слов!»71
Упражнение № 142. |
|
|
Научитесь экономно пользоваться диапазоном голоса.
Чтоб зритель не видал предела Диапазона, я умело Приём «оттяжки» применю, Когда по «лесенке» пойду И вымыслом воображенья Я оправдаю повышенья.
Вообразите: море, шквал, Как подступал девятый вал. Идёт волна, ещё волна. (Очень лёгкое повышение на слове «ещё») Вот третья им вослед спешит, (Снова небольшое голосовое повышение) За нею, силою полна, (Голос немного вниз, чтоб «поднять» слова следующей строки) Волна четвёртая бежит. Вот пятая о скалы бьётся (Голос выше) И отступает далеко. (Голосовая оттяжка и опять вверх к «шестой» волне) Стремителен шестой полёт: Она, взмывая высоко, (Держитесь того же тона) Разбилась в брызги! (Звук слегка понизился, чтобы взять разгон вверх, на каждом слове к седьмой волне) И опять! Пошла на берег наступать Волна седьмая! Вслед — восьмая! (Ещё выше) И я слегка звук опускаю, (Голосовая оттяжка, поэтому надо подобраться к самой высокой и самой сильной ноте звучания) Волною новою пленён. Мне грозный рокот моря слышен. Мой голос крепнет! Силы полн. Звучит он выше, (Началось повышение) выше, выше. Встаёт огромною волной (Лёгкое понижение перед броском вверх) Девятый вал (Самая высокая тональность) передо мной! (Голос понизился, заканчивая мысль)
На протяжении всего текста сохраняйте единую линию звучания. Подобно тому, как на море движение волн непрерывно, так и в речи — непрерывная выразительная линия звучания. Восклицательные знаки, точки, паузы — ничто не останавливает действия. Дыхание берётся естественно, легко, незаметно, не обрывая звучания, а значит, добор частый). |
Умение пользоваться диапазоном голоса с расчётом (с постепенным, по небольшим интервалам, повышением или понижением тона голоса) должно быть подкреплено и умением владеть силовым диапазоном голоса.