4.2.6. Сглаживание голосовых регистров
Главное качество диапазона голоса — ровность звучания гласных звуков на всём диапазоне. Они должны быть яркими и полноценными. Степень перехода из одного диапазона (тональности) в другой должна быть неуловима. Эта мягкость звучания при переходе от одной высоты звука к другой в специальной литературе называется сглаживанием (смешением) регистров.
Смешанный голос звучит полноценно, насыщенно, опёрто, работает и грудной и головной регистр, он богат обертонами, имеет «тёмную» окраску, голосообразование совершается легко — создаётся впечатление единого регистра.
Стоит уточнить, что характер смешения регистров определяется с учетом индивидуальных особенностей каждого студента.
На этом этапе тренинга в процессе развития диапазона голоса и сглаживания регистров необходимо контролировать:
— свободу всего голосо-речевого аппарата;
— звук должен быть не громким и не тихим, так как форсированное звучание затрудняет переход от низкого к более высокому звучанию;
— мягкость атаки;
— найти «вольное» — мягкое звучание «центра»;
— следует избегать излишней яркости или жёсткости звучания;
— плавное, без толчков дыхание, хорошая опора голоса.
Упражнение № 124.
Поднимаемся по этажам, начиная с первого, потом спускаемся в подвал:
|
|
И 4-ый этаж! (ещё выше) |
|
И 4-ый этаж! (на той же ноте) |
|
|
||||||
|
|
И 3-ий этаж! (выше) |
|
|
И 3-ий этаж! (ниже) |
|
|
|
||||
|
И 2-ой этаж! (выше) |
|
|
|
|
И 2-ой этаж (ниже) |
|
|
||||
И 1-ый этаж! (центр голоса) |
|
|
|
|
И 1-ый этаж (центр голоса) |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
И подва-а-ал! (совсем низко) |
||||||
Упражнение № 125. |
|
|
Поднимаем голос на 3-4 ноты в первом четверостишии и спускаемся максимально низко во втором катрене:
Чудная картина, Как ты мне мила: Белая равнина, Полная луна,
Свет небес высоких, И блестящий снег, И саней далеких Одинокий бег. (А. Фет)
Можно использовать любые поэтические тексты. Чем больше тренируем диапазон, тем богаче голос. |
Упражнение № 126.
Последовательность упражнения: взять дыхание и, начиная с низкой ноты среднего регистра в речевой интонации, повышать каждое слово со ступеньки на ступеньку.
Задача упражнения – пройти весь диапазон голоса от низких до высоких нот, добирая дыхание перед каждым новым повторением этой фразы. При повышении стараться не усиливать звук.
|
над Москвой. |
|||||||||
|
гудит |
|||||||||
|
несётся, |
|||||||||
|
медный |
|||||||||
|
Звон |
|||||||||
|
над Москвой. (Можно взять дыхание) |
|||||||||
|
гудит |
|||||||||
|
несётся, |
|||||||||
|
медный |
|||||||||
(Вдох) Звон |
|
|||||||||
То же проделать в распевной интонации.
Упражнение № 127.
Начиная с удобной низкой ноты, вместе с повышением на каждом слове стихотворной строчки усиливать звук и пройти весь объём голоса до самой высокой удобной ноты. Повышение должно идти большими ступенями или большими интервалами. После каждого слова берётся дыхание.
|
(вдох) голубом! |
||||
|
(вдох) моря! |
||||
|
(вдох) в тумане! |
||||
|
(вдох) одинокий! |
||||
|
(вдох) парус! |
||||
(вдох) Белеет! |
|||||
То же самое проделать сверху вниз.
Упражнение № 128. |
|
|
|
О, степь! Люблю твою равнину, И чистый воздух, и простор, Твою безлюдную пустыню, Твоих ковров живой узор, Твои высокие курганы И золотистый твой песок. И перелетный ветерок, И серебристые туманы. (И. Никитин)
Начиная с верхней удобной ноты, на каждой строчке стиха спускаться вниз. Все слова строчки произносятся на одной высоте, но ударный звук каждого слова строчки как бы поднимается кверху. Звук направляется в «маску», должно быть ощущение лёгкости и полётности. Полётности ударного звука нужно добиваться и в строчках, произносимых в нижних нотах. Если текста стихотворения не хватает на весь диапазон, его можно начать сначала. |
|
Упражнение № 129.
Это упражнение для женского голоса. От удобного низкого звучания на каждое слово идёт повышение по всему диапазону, а слова «речи заветные» произносятся на самом удобном высоком звучании.
Затем от этой высоты на фразе: «Знаю да помню лишь друга любезного», – голос на каждом слове понижается до самой удобной низкой ноты в более медленном темпе.
|
р ечи заветные. |
Знаю |
||||||||||||
|
весёлые, |
|||||||||||||
|
игры |
|||||||||||||
|
подруженек, |
да помню лишь |
||||||||||||
|
милых |
|||||||||||||
|
и сродников, |
|||||||||||||
|
близких |
|||||||||||||
|
родного, |
друга |
||||||||||||
|
батюшку |
|||||||||||||
|
забыла я: |
|||||||||||||
Всё-то |
|
любезного. |
||||||||||||
Упражнение № 130.
Для мужского голоса. Принцип упражнения тот же, что и для женского голоса.
|
в идится, |
толку-то, |
||||||||||
|
правда-то |
|||||||||||
|
слышится, |
милая, |
||||||||||
|
горе-то |
|||||||||||
|
жалобу, |
мало – |
||||||||||
|
слёзную |
|||||||||||
|
девица, |
|||||||||||
Слышу я, |
|
малёхонько. |
||||||||||
Упражнение № 131. |
|||||||||||||||||||||||
|
Для упражнения берутся следующие строчки:
Первая строчка в речевой интонации произносится на высоте относительно низкой. Следующая строчка произносится в распевной интонации, повышаясь на ступеньку, затем — снова речевая интонация с повышением на ступеньку, и так до конца. Дыхание берётся после каждой строчки. Это же упражнение на чередование речи и распева проделать ещё раз, но попытаться строчку распева не повышать, а делать её на той же высоте, что и предыдущую строчку в речевой интонации. Последовательность упражнения такая: вдох — строчка в речевой интонации; вдох — строчка в распевной интонации, но без повышения; вдох — строчка в речевой интонации уже с повышением на следующую ступеньку; вдох — строчка в распевной интонации на той же высоте, и так до конца предложенного текста.
|
||||||||||||||||||||||
Упражнение № 132. |
|||||||||||||||||||||||
|
Кисть руки — это сконструированная вами «авиамодель». Вы искусно управляете ею: «модель» набирает высоту, опускается, снова взмывает в поднебесье, делает «мёртвую петлю», мягко опускается на землю. Сопровождайте движение руки («модели») тянущимся звуком [А]. Голосом «рисуйте» путь следования «модели», которая легко маневрирует в воздухе. Затем делайте упражнение с включением такого текста:
Сажусь пилотом в самолет, Включаю двигатель и — взлет.
На сонорном звуке [М] набирается высота от нижнего до верхнего регистра.
Вот высота предельная, И звонко голос льётся. Пусть этим упражнением Мой голос разовьётся!
На звуке [А] рисуются всевозможные движения самолета.
Пошёл снижаться самолёт, И голос сверху вниз идёт. Звучит он низко, густо! Посадка — верх искусства; Не снят с опоры голос мой. Могу гордиться я собой!
|
||||||||||||||||||||||
Упражнение № 133. |
|||||||||||||||||||||||
|
Вообразите, что просматриваете в замедленном темпе свой прыжок в высоту через планку. На своём «внутреннем экране» — в воображении — вы видите «линию прыжка». Рисуйте её голосом на тексте. Вот примерное графическое изображение линии звучания:
|
||||||||||||||||||||||
«загиб» |
|||||||||||||||||||||||
Г олосовой |
|
кручу. |
|||||||||||||||||||||
И вот лечу... |
|
Теперь мне надо |
|||||||||||||||||||||
Прыжок!.. |
|
опуститься, |
|||||||||||||||||||||
Разбег... |
|
чтоб ставить |
|||||||||||||||||||||
|
точку |
||||||||||||||||||||||
|
научиться. |
||||||||||||||||||||||
|
На слове «загиб» загните голос кверху. Затем спокойно опускайте его вниз и положите на «дно». Сопровождайте слова движением руки, рисующей траекторию прыжка. Рука свободная, движется плавно, мягко, как в состоянии невесомости. Так же свободно, легко поднимаясь и опускаясь, звучит голос. А теперь убыстрите темп речи, легко «взбегая на вышку» с таким текстом:
|
||||||||||||||||||||||
Вот оборот!.. |
|||||||||||||||||||||||
в злетаю! |
|
И |
|||||||||||||||||||||
Как птица я... |
|
вниз |
|||||||||||||||||||||
Прыжок! |
|
стрелой. |
|||||||||||||||||||||
взбегаю. |
|
Скрываюсь |
|||||||||||||||||||||
я легко |
|
быстро |
|||||||||||||||||||||
На вышку |
|
под водой. |
|||||||||||||||||||||
Тренируйтесь не только в постепенном повышении, но и понижении тона голоса. Знайте свою самую высокую «рабочую» ноту («потолок») и самую низкую («дно»).
Упражнение № 134. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Первый и Второй спорят.
(Спорят, постепенно повышая тон голоса.)
Наконец, один из спорщиков, почувствовав, что выше идти не может, в речевой утвердительной интонации (переходя от «стона» к «лаю») говорит:
(Спорят, постепенно понижая тон голоса.)
Тот, кто ощутил предел голоса в грудном регистре и не может больше понижать тон голоса, говорит:
— Твой шире! Вот и моё «дно». Партнёр отвечает: — И я закончу заодно.
Не забывайте о сонорном согласном [М] в слове «мой». Помните о «стоне». Произносите слова «мой шире» как одно слово — слитно, монотонно. Ведь вы демонстрируете умение повышать и понижать тон голоса. В разговорно-утвердительной интонации перед «потолком» и «дном» не забывайте о «подлаивании». Оно позволяет проверить «рабочие» высокие и низкие тона голоса. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Чрезвычайно важно натренировать навык постепенного понижения голоса, развить свои низкие тона голоса.
Упражнение № 135. |
|||||||||
|
Экономно пользуйтесь диапазоном. «Погружайтесь» небольшими интервалами. Понижение контролируйте рукой. На низких нотах не снимайте голос с «опоры». Сохраняйте высокую позицию звука, не «сажайте» его на горло. Руки свободные, они медленно, легко скользят под водой, не задевая за «дно». Так же звучит голос, не задевая за связки, не застревая в напряжённых мышцах глотки. |
||||||||
остепенное
расчётливое понижение голоса
Следующее упражнение на постепенное, расчётливое понижение голоса.
Упражнение № 136. |
|
|
Представьте мысленно, что вы летите высоко в самолете и готовитесь совершить парашютный прыжок. Начинайте говорить в верхнем регистре вашего диапазона, постепенно понижая голос, давая себе словесную установку: Когда начну я опускаться, Мой голос будет отражаться И в резонаторе грудном, И непременно в головном. Высоко, высоко над землёю лечу. Совершить с парашютом прыжок я хочу. В от шагнул и стремительно падаю вниз. Ветер бьёт мне в лицо. Я рванул за кольцо! Надо мною спасательный купол навис. О пускаюсь я медленно ниже и ниже. А земля подо мною всё ближе и ближе. П родолжаю снижаться, совсем уже низко. О пустился ещё. Как земля моя близко! С голубыми озёрами, ширью полей Р ядом, Вот она! Крепко стою я на ней.
Последняя фраза должна звучать на «опоре». |
Следует помнить, что чем ниже звучит голос, тем выше (в головной резонатор) надо посылать звук, чтобы работать на смешанном регистре.
Мысль — произносимый текст — развивается в диапазоне. И если нет движения голоса вверх или вниз, нет и ясного выражения не только смысла одной фразы, но и всей мысли, складывающейся из нескольких фраз. Вот почему К.С. Станиславский предупреждал о том, что говорить надо «по вертикали», а не «по горизонтали». Только так можно избежать игры «на вольтаже», когда голос напряжен и звучит невыразительно, становится «прямым, как палка».70
Упражнение № 137. |
||||||
|
«Скалолаз». Очень нужно из лощины Мне добраться до вершины. Постепенно вверх идти, Страховаться по пути. Методично поднимаюсь И с «опоры» не срываюсь.
|
|||||
|
До вершины я добрался (Проверяйте голосовую гибкость в верхнем регистре) И с «опоры» не сорвался. Потому и не кричу, А легко, легко звучу! |
|||||
|
хоть скала и высока. |
|||||
|
Цель близка, |
|||||
|
выше. |
|||||
Выше, |
|
|||||
Упражнение № 138.
|
т ак удивил её Сороки глас! |
|
|||||
(Быстрый «взлёт» голоса) |
|
Потом, (Понижение |
|||||
|
спустилась, большими |
||||||
|
мягко села, интервалами) |
||||||
|
и вверх взлетела — |
С укором поглядев на нас: (в грудном регистре): |
|||||
Ворона каркнула |
|
Ведь по-сорочьи — «тр! тр!» — мы трещали, Подвижность диафрагмы развивали. |
|||||
Упражнение № 139. |
|||||||||||||||||
|
Ай да ёлка! Красота! (средний регистр) Широка и высока! Снизу вверх гляжу, гляжу, (нижний регистр) Глаз от неё не отвожу! Вот гирлянды, (постепенное повышение тона) Фонари И шары, шары, шары. Поглядите-ка туда: (головной регистр) Что там светится! Звезда! Ай, да ёлка! Красота! (постепенное понижение) Я любуюсь неспроста. Тренируюсь заодно: Проверяю «верх» и «дно». (грудной регистр)
|
||||||||||||||||
Упражнение № 140. |
|||||||||||||||||
|
Вы — гимнаст, выполняющий сольное упражнение на батуте.
|
||||||||||||||||
Упражнение № 141. |
|||||||||||||||||
|
Целевая установка упражнения — добиться совокупности работы резонаторов на всём диапазоне звучания голоса, сглаживая регистры, легко переходить со средних тонов в верхние, с верхних в низкие ноты звучания, оправдывая внутренним видением это движение голоса. Рисуйте голосом движения пушинки, используя все три регистра звучания:
Легкокрылая пушинка Села ёлке на вершинку, Поднялась под облака, Огляделась свысока, Охладиться захотела – Над рекою пролетела, Над печной трубой метнулась, Сорок раз перевернулась, Прокатилась по траве И пропала в синеве. |
||||||||||||||||