- •Содержание
- •Тема 1. Фонационное дыхание в процессе речевой постановки голоса…………………………………………………………………………………………8
- •Тема 2. Работа над постановкой речевого голоса………………….…37
- •Тема 3. Голосоведение……………………………………………………………….50
- •Тема 4. Центр голоса…………………………………………………………………..74
- •Тема 5. Смысловые и эмоционально-экспрессивные возможности речевого голоса…………………………………………………...126
- •Тема 6. Приёмы аутогенной тренировки и релаксации в постановке речевого голоса……………….……………………………………..153
- •Введение
- •Тема 1. Фонационное дыхание в процессе речевой постановки голоса
- •Дыхание как базовый элемент фонации
- •Система органов дыхания
- •Виды дыхания
- •Типы дыхания
- •Гигиена дыхания
- •Тренинг фонационного дыхания
- •Активизация мышц дыхательно-голосовой опоры
- •Активное речевое дыхание
- •Текстовый материал для зачётного занятия27
- •Литературные и фольклорные тексты для тренировки длинного выдоха
- •Релаксационная гимнастика дыхания29
- •Тема 2. Работа над постановкой речевого голоса
- •Речевой аппарат
- •Голос. Система голосообразования
- •Основные свойства голоса
- •Недостатки голоса
- •Гимнастика речеголосового аппарата при несмыкании голосовых складок (связок)40
- •Осанка. Типы осанки
- •Улучшение осанки, укрепление и выравнивание позвоночника, подготовка тела к звукоизвлечению
- •Гигиена голосового аппарата
- •Тема 3. Голосоведение
- •3.1. Внутриглоточная гимнастика
- •3.2. Дисциплина языка. Начало звукотечения
- •3.3. Мягкая атака звука
- •3.4. Резонаторы
- •3.5. Вывод звука
- •3.6. Использование сонорных согласных [м], [н], [л], [р] в работе по воспитанию речевого голоса
- •3.7. Звуковая объёмность и голосовой тембр
- •3.8. Акустические свойства речевого слуха
- •3.9. Профессиональные качества речевого слуха
- •3.10. Развитие тембрового слуха
- •3.11. Регистры речевого голоса
- •3.12. Опора и объём голоса
- •Тема 4. Центр голоса
- •4.1. Верхний регистр звучания голоса
- •4.1.1. Пальчиковый массаж лица и ушей
- •4.1.2. Активация звука в головном резонаторе
- •4.2. Развитие звуковысотного и динамического диапазона голоса
- •4.2.1. Развитие звука в трёх регистрах
- •4.2.2. Распределение звука по трём регистрам
- •4.2.3. Формы речи
- •4.2.4. Опора звука
- •4.2.5. Диапазон и гибкость голоса
- •4.2.6. Сглаживание голосовых регистров
- •4.2.7. Приём «голосовых оттяжек» по к.С. Станиславскому
- •4.2.8. Сила голоса
- •4.2.9. Воспитание тихого голоса
- •4.2.10. Посыл звука
- •4.2.11. «Эховое» звучание
- •Тема 5. Смысловые и эмоционально-экспрессивные возможности речевого голоса
- •5.1. Темпоритм речи
- •5.2. Эмоциональная функция мелодики речи. Обертон
- •5.3. Искусство тембрирования
- •5.4. Речь в движении
- •Тема 6. Приёмы аутогенной тренировки и релаксации в постановке речевого голоса
- •6.1. Самомассаж
- •6.2. Дыхание и приёмы релаксации
- •6.2.1. Мобилизующие и успокаивающие дыхательные упражнения
- •6.2.2. Релаксационная гимнастика артикуляционного аппарата
- •6.2.3. Комплексная релаксационная гимнастика
- •6.2.4. Аутогенная тренировка
- •Последовательность формул самовнушаемой мысли
- •Рекомендуемая литература
3.12. Опора и объём голоса
Мастера художественного слова утверждают, что при поставленном голосе есть ощущение, будто голос плотно на что-то опирается и, ощущая работу дыхательных мышц, одновременно чувствуется лёгкость голосообразования.
При чувстве опоры голос приобретает устойчивость, металличность, полётность, увеличивается сила голоса. При хорошей опоре голос звучит даже в болезненном состоянии. С потерей чувства опоры голоса отмечается быстрая усталость в области гортани, звук «садится на горло».
В создании опоры принимает участие много мышц, но самой главной является диафрагма. От того, как она работает, какое место занимает в процессе фонации, зависят основные качества звука. Диафрагма создаёт противодействие (импеданс) подсвязочного и надсвязочного давления, которое в значительной степени определяет силу голоса. В результате этого противодействия диафрагма может занимать низкое или высокое положение. Если надсвязочное (воздушное) давление выше подсвязочного (бронхиального), то диафрагма оттесняется вниз, ослабляя давление в бронхах, и звук получается вялый, невыразительный. При высоком тонусе диафрагмы подсвязочное давление повышается, звук получается упругий.
Низкое состояние диафрагмы вызвано, в основном, недостаточным развитием брюшного пресса и мышц спины, неправильным дыханием (ключичным) и другими факторами. По отдельным внешним признакам можно судить о слабом тонусе диафрагмы во время фонации, это: покраснение лица; надутость вен шеи; тяжёлый с шумом вдох; выпячивание живота; напряженность грудной клетки, нижней челюсти и языка; высокое положение гортани; опускание мягкого нёба; гримаса; частый вдох; напряжение конечностей. Вялость диафрагмы можно определить и по голосу, на слух. Её выдаёт неровность звучания, сбои в яркости голоса на высоком регистре и на переходных нотах, неясное произношение гласных и согласных звуков, несмотря на усиленную артикуляцию, а также глухой, крикливый, резкий, напряжённый или сдавленный тембр голоса.
Прежде чем приступить к постановке опоры голоса, необходимо какое-то время посвятить упражнениям на укрепление брюшного пресса и мышц спины.
Все упражнения по воспитанию опоры звука нужно делать на центре голоса, без всякого усилия. Громко делать упражнения нельзя. Громкие упражнения лишают голос ровности, разрушают его. Слишком тихие приводят к снятию звука с опоры.
Упражнения следует выполнять сначала стоя. Развёрнутая грудная клетка создаёт наилучшие условия для работы диафрагмы. Свободное, но активное состояние корпуса мобилизует мышцы и нервную систему. При сидячем положении брюшной пресс расслаблен из-за изменения положения таза.
На слух сила голоса определяется напряжением, с которым выдыхается воздух, резонаторными ощущениями, которые усиливают звук, и присутствием «металла» и яркости в голосе. Объём голоса зависит от силы смыкания и амплитуды голосовых связок. Всё это называется опорой звука.
Процесс постановки опоры звука всегда индивидуален. Можно лишь дать рекомендации для выполнения упражнений, используемых в воспитании опоры:
— постоянно следите за раскрытием рта: опускание нижней челюсти должно быть медленным;
— выполняйте упражнения для нижней челюсти и внутриглоточную гимнастику. С дыхательными движениями, с диафрагмой тесно связана подвижность мягкого нёба. Упражнения внутриглоточной гимнастики обеспечивают высокий тонус диафрагмы;
— стройте упражнения с большим количеством сонорных [М] и [Н]. Эти звуки с большим импедансом, поскольку рот на этих звуках закрыт, вся звуковая энергия устремляется через носоглотку и носовые ходы, что создает большое сопротивление для голосового затвора;
— используйте звонкие согласные [Б], [В], [Г], [Д], [Ж], [З], так как они тренируют мышцы брюшного пресса;
— активизируйте работу диафрагмы, расширяя ноздри при вдохе, а также задержкой дыхания перед выдохом.
