3.2. Дисциплина языка. Начало звукотечения
Очень важно во время выполнения упражнений внутриглоточной гимнастики сохранять ощущение «зевка» на языке и говорить при опущенной гортани. Следить за таким положением речевого аппарата — «дисциплиной языка» — на первых порах сложно, но это должно войти в привычку.
Смотрите чаще в зеркало на свой язык — в центре должен быть желобок или ямочка. Звук «катится» вниз по языку к нижним зубам.
Дисциплинирующее положение языка хорошо прослеживается на звуке [А]. Указанное положение языка следует сохранять всегда, когда мы произносим слова с ударного звука [А].
Атака, или начало звучания, — это момент установки голосовых связок на определённый тон и характер звучания речи при различных видах их смыкания и прохождения воздушной струи. От того, как начать звук, т.е. «атаковать» его, зависит дальнейшее звучание голоса. Поиски свободного звучания голоса связаны с восприятием чувства атаки.
Начать звук можно тремя способами48:
а) придыханием (характерно начало выдыхания воздуха до того, как сомкнутся связки; не использованный в фонации «дикий» воздух слышится в речи; голос тускнеет, быстро утомляется);
б) твердой атакой (связки до начала выдоха слишком плотно смыкаются и лишь потом размыкаются под сильным напором воздуха, образуют щелчок, голос становится резким, «металлическим», малоподвижным; перенапряжённые связки быстрее изнашиваются);
в) мягкой атакой (дыхание и звук одновременный, смыкание связок совпадает с началом выдоха, естественно сближенные и свободно колеблющиеся связки рождают плавный звук без придыхания или резких толчков, звучание голоса спокойное).
Наиболее приемлема мягкая атака, при которой гортань всегда свободна и звук приобретает мягкость, бархатистость, округлость.
Атака зависит от умения управлять работой гортани.
3.3. Мягкая атака звука
Не выработав мышечного чувства мягкого начала звучания, нельзя идти дальше в работе над голосом. «Это первый и непременный этап. Действительно, от этого этапа зависит всё дальнейшее. Звук, неверно атакованный, позднее уже очень трудно исправить. Каким он зарожден в атаке — таким будет и все звучание голоса»49.
Итак, запомним:
Избави Бог на «твёрдой» говорить,
При напряжении нельзя творить.
В атаке мягкой голос зарождён —
Ты, говорящий, будешь награждён:
Твой голос выразит всё точно до конца,
Всё, чем наполнена душа творца.
«При произнесении гласных добивайтесь не только мягкой атаки, но и единого качества звучания. Надо убрать пестроту звучания, когда звук [А] вылетает из живота, звук [Е] — из голосовой щели, [И] — протискивается из сдавленного горла, звук [О] гудит, точно в бочке, а [У], [Ы], [Ю] попадает в такие места, из которых их никак не вытащишь»50. Надо научиться «собирать» звук ближе к губам при произнесении любого из гласных.
Чтобы добиться свободного звучания голоса с мягкой атакой, с ощущением резонанса (отзвука) в «маске», рекомендуется ряд упражнений, построенных по типу стона. Стон — это свободный, беспрепятственно льющийся звук.
Упражнение № 47. |
|
|
Вообразите, что у вас слегка побаливает горло или голова, или просто ощущается усталость. Возникла потребность «постонать», и вы на звуке [М] тихо стонете. Не кряхтеть! При кряхтении звук глухой, короткий, голосовые связки напряжены. Стон — свободный, тянущийся, монотонный. Губы слегка сомкнуты, мышцы шеи, плеч, лица, рук свободные. Проверяйте свободу шейных мышц, слегка перекатывая голову: вниз, направо, назад, налево, вниз... Запоминайте это мышечное чувство свободы (хочется спать). Не дремлет только дыхание. Оно действует — стонет. Не завышайте и не занижайте звук! Отыскивайте свою середину, центр голоса (тон, на котором особенно ровно и свободно звучит голос). Подключайте к согласному [М] гласные звуки [А], [О], [У], [Э], [И], [Ы]: мммА—мммО—мммУ—мммЭ—мммИ—мммЫмм. Произносите гласные мягко, без толчков, слегка приоткрывая рот и сейчас же закрывая для продолжения стона на [М].
|
Упражнение № 48. |
|
|
А теперь произносите во время «стона» слоги с согласными [Б] и/или [Д]: баммм—боммм—буммм—бэммм—биммм—быммм; даннн—доннн—дуннн—дэннн—диннн—дыннн.
Это напоминает звон колоколов: удар — дон! И отзвук — ммм... Удар — дон! И резонанс — ннн. Вот и «звоните в колокола»:
буммм—боммм буммм—боммм буммм—боммм... диньнь—доннн диньнь—доннн диньнь—донн... |
Научиться говорить на мягкой атаке — это значит найти задушевность, которая притягивает к вам слушателя.
Во время выполнения следующих упражнений необходимо контролировать правильное положение языка — следить за его «дисциплиной».
Упражнение № 49. |
|
|
Говорим мягко, как бы извиняясь за какой-либо проступок или успокаивая котёнка, щенка (мысленно поглаживая его): Аба, ава, ага, ада, ажа, аза, ама, ана, ара, ала… — и так до конца алфавита.
|
Упражнение № 50. |
|
|
Вы — «радист». Налаживаете радиосвязь. Почему молчание? Что случилось? Я — аист! Я — аист! Я — аист! Как слышно? Приём! Можно заменять слова, но слово обязательно должно начинаться с ударного звука [А]. Я — айсберг! Я — астра! Я — Анна! Я — Алла! Я — арфа! Йотированный звук [Я] — образуем на опущенной гортани, язык лежит желобком. После «я» звучит слово, начинающееся с [А] — гортань раскрывается ещё больше. Следите, чтобы звук «не заваливался» в глубину гортани. Необходимо направлять звук «в маску» при «открытой» гортани, одновременно должно быть отражение звука в грудном регистре.
|
Мягкую атаку «воспитывают» колыбельные; они же помогают закрепить правильное положение языка.
Вообразите, что у вас на руках или в коляске ребёнок. Следите за тем, чтобы была полная мышечная свобода в области гортани (мягкая атака). Укачивайте его, напевая знакомый мотив сначала с закрытым ртом:
М |
|
|
|
М |
|
|
|
М |
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
М |
|
|
|
М |
|
|
А затем напевайте ту же музыкальную фразу «колыбельной» гласными:
А |
|
|
|
А |
|
|
|
А |
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
А |
|
|
|
А |
|
|
О |
|
|
|
О |
|
|
|
О |
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
О |
|
|
|
О |
|
|
У |
|
|
|
У |
|
|
|
У |
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
У |
|
|
|
У |
|
|
Баю-бай! Баю-бай! Ты, собачка, не лай! Белолоба, не скули. Нашу Таню не буди.
|
Между строчками колыбельной нужно «петь» гласные, особенно полезен звук [А]. Рекомендуется повторять по два, три звука в одном сочетании, свободно открывать рот на полтора, два пальца вниз, укладывая язык ямочкой.
Если губы вялые, то звук [А] следует заменить звуками [О], [У], [Э].
Гули — гули — гуленьки, Прилетели гуленьки! У-у, у-у, у-у-у… Сели на ворота, Стали ворковать: А-а, а-а, что ребятам дать?
|
Байки от слова «баять», то есть качать, колыхать, – незаменимый материал для воспитания певучести. Чаще всего в байках встречается образ котика. Он настоящий хозяин колыбельных песен, в них слышится мягкое мяуканье, мурлыканье:
Зыбаю — позыбаю, Кот пришёл за рыбою. По осоке — камышу — В лавку к дедушке Ершу. |
Уж я Ванечку качала, Уж я котику кричала: Приди, котик, ночевать, Мово Ваню покачать… |
Во время выполнения упражнений на основе баек и колыбельных необходимо посылать звук «в маску», одновременно работая грудным резонатором. Добивайтесь грудного звучания, красивого по тембру и очень мягкого.