4. Тезисы основных разделов дисциплины

5. Методические рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы

6. Примеры заданий текущей и промежуточной аттестации

Задания по модулю 1 «Основные характеристики и этапы эмпирического исследования»

Задача 1. Определите, в какой шкале представлено каждое из приведенных ниже измерений: наименований, порядка, интервалов, абсолютной.

1. Порядковый номер испытуемого в списке.

2. Количество вопросов в анкете как мера трудоемкости опроса.

3. Упорядочивание испытуемых по времени решения тестовой задачи.

4. Академический статус (ассистент, доцент, профессор) как указание на принадлежность к соответствующей категории.

5. Академический статус (ассистент, доцент, профессор) как мера продвижения по службе.

6. Телефонные номера.

7. Количество агрессивных реакций за рабочий день.

8. Количество агрессивных реакций за рабочий день как показатель агрессивности.

Задача 2. Для каждого из приведенных ниже исследовательских задач спланируйте эксперимент для проверки. Определите, какую шкалу измерений необходимо использовать в каждом случае. Какой метод сбора данных адекватен в каждом случае?

1. Исследователь хочет выяснить, по каким предметам дети высоко обеспеченных и малообеспеченных родителей больше успевают: точным, гуманитарным или экономическим.

2. Исследователь предполагает, что дети оценят цветные телевизионные программы выше, чем черно-белые, а у взрослых наличие цвета не повлияет на оценку.

3. Исследователь изучает готовность людей помогать окружающим и предполагает, что она зависит от погоды – вероятность помощи в солнечный день выше, чем в пасмурный.

Задача 3. Проведите краткий анализ предложенной научной статьи по схеме:

• автор(ы) статьи и название;

• выходные данные (издание, год, №, страницы);

• проблема исследования;

• актуальность, объект и предмет исследования;

• цели и задачи исследования;

• гипотезы исследования;

• методы исследования;

• методики исследования, статистическая обработка результатов;

• интерпретация результатов, выводы, обобщения;

• ваше видение данной проблемы, какие методики исследования можно было бы применить при ее исследовании?

Задания по модулю 2 «Количественный анализ данных в педагогическом исследовании»

Задача 1. Для каждого из следующих исследований определите нулевую и альтернативную гипотезы, опишите результаты исследований при ошибке 1-ого рода и при ошибке второго рода.

1) В исследовании способности людей опознать ложь женщины и мужчины – участники исследования пытаются обнаружить обман в записанных на видео высказываниях женщин (в одних случаях они говорят правду, а в других – обманывают).

2) В исследовании восприятия младенцам дают привыкнуть к обычным изображениям человеческих лиц, а затем им показывают несколько неправильные лица, чтобы определить, видят ли они разницу.

Задача 2. В исследовании Г.А. Бадасовой, было установлено, что испытуемые по-разному относятся к наказаниям, которые совершают по отношению к их детям разные люди. Например, наказание со стороны самого родителя считается более приемлемым, чем наказание со стороны бабушки, и тем более воспитательницы или учительницы (Табл. 1).

Таблица 1. Оценки степени согласия с утверждениями о допустимости телесных наказаний до предъявления видеозаписи в экспериментальной группе (n=16). Измерения проведены по шкале: «Несогласен 1 2 3 4 5 6 7 Согласен»

Испытуемые	Условие 1: "Я сам наказываю"	Условие 2: "Бабушка наказывает"	Условие 3: "Учительница наказывает"
1	4	2	1
2	1	1	1
3	5	4	4
4	4	3	2
5	3	3	2
6	4	5	1
7	3	3	1
8	5	5	3
9	6	5	3
10	2	2	2
11	6	3	2
12	5	3	4
13	7	5	4
14	5	5	2
15	5	5	4
16	6	6	4
Суммы	71	60	40

Можно ли говорить о достоверных различиях в оценках?

Задания по модулю 3 «Основные эмпирические методы получения социально-педагогической информации».

Задание 1. Разработайте анкету для студентов на тему «Отношение к выбранной профессии». Проведите опрос. Проанализируйте полученные ответы.

Задание 2. Создайте анкету для определения причины выбора профессии и степень самостоятельности выбора. Проведите опрос. Проанализируйте полученные ответы.

Задание 3. Разработайте анкету для студентов на тему успешности их адаптации к обучению в вузе. Проведите опрос. Проанализируйте полученные ответы.

Создание, пилотаж и проведение анкеты:

- сформулируйте цели и задачи анкетного опроса;

- сформулируйте гипотезу исследования;

- выберите метод формирования выборки исследования;

- проведите пилотаж анкеты на 5 респондентах, запишите их комментарии;

- переделайте анкету в соответствии с комментариями респондентов;

- проведите анкетирование с участием 15 респондентов.

- проведите математический анализ результатов исследования;

- проинтерпретируйте результаты исследования;

- сделайте презентацию проведенного исследования.

Задание 4. С помощью контент-анализа проанализируйте представления студентов. Для этого попросите 10 – 20 своих студентов (коллег, учащихся):

- дать определения современной женщины (мужчины, студента, ученого, бизнесмена и т.д.);

- составьте схему и проведите контент-анализ всех ответов, данных студентами.

Задание 5. Составьте программу анализа авторского текста выбранного Вами известного писателя и проанализируйте его.

Задание 6. Напишите автобиографию. Попросите 10-20 своих студентов (коллег, учащихся) написать автобиографии. Проанализируйте автобиографии, написанные студентами, используя метод контент-анализа и привлекая биографический метод. Сформулируйте выводы.