- •Часть 3. Методы научного и инженерного творчества. Введение
- •Глава 1. Постановка и анализ задачи.
- •§ 1. Предварительная постановка задачи.
- •Описание проблемной ситуации.
- •Описание функции (назначения) то.
- •Выбор прототипа и составление списка требований к прототипу.
- •Составление списка недостатков прототипа.
- •Предварительная формулировка задачи.
- •§ 2. Уточненная постановка задачи.
- •Анализ функций прототипа и построение улучшенной конструктивной функциональной структуры.
- •Анализ функций вышестоящей по иерархии системы.
- •Выявление причин возникновения недостатков.
- •Выявление и анализ противоречий развития.
- •Улучшение других показателей то.
- •Уточненная постановка задачи.
- •§ 3. О роли красоты в инженерном творчестве
- •Глава 2. Методы инженерного творчества Введение
- • 2. Метод мозговой атаки (штурма)
- •2.1. Формулировка задачи.
- •2.2. Формирование творческой группы.
- •2.3. Правила для участников сеанса ма.
- •2.4. Обязанности ведущего в сеансе ма.
- •2.5. Организация проведения ма.
- •2.6. Запись и оформление результатов ма.
- • 5.Метод эвристических приемов
- •1. Преобразование формы
- •4. Преобразования во времени
- •5. Преобразование движения и силы
- •6. Преобразование материала и вещества
- •7. Приемы дифференциации
- •8. Количественные изменения
- •9. Использование профилактических мер.
- •10. Использование резервов
- •11. Преобразования по аналогии
- •12. Повышение технологичности
- •Законы развития технической системы (тс)
- • 12. Функционально-стоимостный анализ (фса)
- •1. Краткая историческая справка (появление фса)
- •2. Методики проведения фса.
- •2.1. Подготовительный этап
- •2.2 Информационный этап
- •2.2 Информационный этап.
- •2.3. Аналитический этап
- •Глава 3. Методы оценки творческих задач 1. Метод экспертных оценок
- •2.Метод Дельфи
- •3. Метод ранжирования
- •4. Метод балльных оценок
2.1. Формулировка задачи.
Постановка задачи перед творческой группой – участниками мозговой атаки (МА) может иметь самую различную форму и содержание. Но должны быть четко сформулированы два момента:
Что в итоге желательно получить или иметь;
Что мешает получению желаемого.
Постановка задачи для МА должна быть краткой. Это может быть описание проблемной ситуации. Иногда описание проблемной ситуации плюс предварительная формулировка задачи (более детально).
Если формулировка задачи содержит специальные и малопонятные термины для специалистов из смежных или других областей, то необходимо сделать вторую редакцию предварительной формулировки задачи без специальных терминов.
2.2. Формирование творческой группы.
Наиболее эффективное число участников 5 – 12 человек. Как правило, творческие группы состоят из двух подгрупп: постоянное ядро группы и временные члены группы. В творческую группу никогда не включаются прирожденные скептики и критиканы. Любой человек в группе должен быть оптимистом, настроенным на то, что лучшая идея ждет его впереди. Некоторые поверхностность, разбросанность, может быть, не очень полезные в обыденной жизни, помогают во время атаки не останавливаться на достигнутом, идти дальше. Рекомендации по формированию группы для МА:
Число специалистов по решаемой задаче должно быть не более половины;
В состав группы целесообразно включать специалистов-смежников (конструкторы, технологи, экономисты, снабженцы и т.д.), которые обеспечат комплексное и всестороннее рассмотрение задачи;
В состав группы желательно включать женщин, которые весьма практично и оригинально мыслят, стимулируют и повышают дух соревнования среди мужчин;
Рекомендуется включать «людей со стороны», не имеющих никакого отношения к задаче (повар, врач, парикмахер).
2.3. Правила для участников сеанса ма.
Стремитесь высказывать как можно больше идей.
Отдавайте предпочтение количеству идей, а не качеству.
Свои идеи высказывайте четко короткими предложениями.
Во время сеанса МА абсолютно запрещена критика предложенных идей. Нежелательна и скрытая критика (недовольное лицо, ухмылка и т.д.). Запрещены неодобрительные высказывания, иронические реплики, ядовитые шутки. Например: Так еще никогда не делали! А что скажет директор? Для практики это не годится! Это же бред сивой кобылы!
Внешне и внутренне одобряйте и принимайте все идеи, даже заведомо непрактичные и, казалось бы, глупые.
Оказывайте предпочтение не систематическому логическому мышлению, а озарениям, фантазии.
Поддерживайте и создавайте атмосферу, способствующую продуктивному мышлению (шутки, каламбуры, юмор, смех).
Стремитесь развивать, комбинировать и улучшать высказанные ранее идеи, получать от них новые ассоциативные идеи.
Обеспечивайте между участниками МА свободные, демократические, дружественные и доверительные отношения. Никто не должен поле сеанса зло шутить над неудачными идеями других.
Настоящий сеанс МА – это особое психологическое состояние людей, когда думается без волевых усилий и принимается во внимание «все, что придет в голову». Именно такое состояние оказывается наиболее продуктивным. Оно позволяет использовать подсознание человека – самый мощный аппарат творческого мышления.