- •Часть 3. Методы научного и инженерного творчества. Введение
- •Глава 1. Постановка и анализ задачи.
- •§ 1. Предварительная постановка задачи.
- •Описание проблемной ситуации.
- •Описание функции (назначения) то.
- •Выбор прототипа и составление списка требований к прототипу.
- •Составление списка недостатков прототипа.
- •Предварительная формулировка задачи.
- •§ 2. Уточненная постановка задачи.
- •Анализ функций прототипа и построение улучшенной конструктивной функциональной структуры.
- •Анализ функций вышестоящей по иерархии системы.
- •Выявление причин возникновения недостатков.
- •Выявление и анализ противоречий развития.
- •Улучшение других показателей то.
- •Уточненная постановка задачи.
- •§ 3. О роли красоты в инженерном творчестве
- •Глава 2. Методы инженерного творчества Введение
- • 2. Метод мозговой атаки (штурма)
- •2.1. Формулировка задачи.
- •2.2. Формирование творческой группы.
- •2.3. Правила для участников сеанса ма.
- •2.4. Обязанности ведущего в сеансе ма.
- •2.5. Организация проведения ма.
- •2.6. Запись и оформление результатов ма.
- • 5.Метод эвристических приемов
- •1. Преобразование формы
- •4. Преобразования во времени
- •5. Преобразование движения и силы
- •6. Преобразование материала и вещества
- •7. Приемы дифференциации
- •8. Количественные изменения
- •9. Использование профилактических мер.
- •10. Использование резервов
- •11. Преобразования по аналогии
- •12. Повышение технологичности
- •Законы развития технической системы (тс)
- • 12. Функционально-стоимостный анализ (фса)
- •1. Краткая историческая справка (появление фса)
- •2. Методики проведения фса.
- •2.1. Подготовительный этап
- •2.2 Информационный этап
- •2.2 Информационный этап.
- •2.3. Аналитический этап
- •Глава 3. Методы оценки творческих задач 1. Метод экспертных оценок
- •2.Метод Дельфи
- •3. Метод ранжирования
- •4. Метод балльных оценок
Часть 3. Методы научного и инженерного творчества. Введение
Учебный процесс в вузах в основном построен на решении таких задач, для которых и условие однозначно и решение заранее известно. В жизни готовой постановки задачи не бывает. И очень часто задач аналогичных тем, которые ставит перед нами жизнь, может не быть. Поэтому главными недостатками в подготовке большинства выпускников инженерных вузов являются:
неумение решать не полностью определенные задачи;
неумение самостоятельно ставить новые задачи;
неумение решать задачи поиска новых решений на уровне изобретений.
Этому мы будем стараться учиться во второй части нашего курса, который называется «Методы научного и инженерного творчества».
Основные этапы решения самых разнообразных проблем (в том числе и проблем, возникающих в жизни):
анализ проблемы;
поиск направлений решения;
поиск вариантов реализации выбранного направления решения;
устранение противоречий, возникающих в процессе реализации выбранного метода решения проблемы.
Пример.
Проблемы с учебой. Не сдано более двух предметов, а скоро конец сессии.
Или бросить институт и пойти работать, или успокоиться и перейти на платное отделение, или срочно сдавать экзамены. Выбираем последнее.
Это можно сделать тремя способами:
Учить с утра до ночи. А будет ли нужный результат? Надо же не только выучить, но и понимать, что учишь.
Попросить друзей о помощи. Но у них тоже сессия. Придется составлять график занятий и помогать им в ответ(если, конечно, сможешь)
Репетитор. Где взять денег? Заработать. Как тогда заниматься, если большая часть времени уходит на то, чтобы заработать деньги? Или просить у родителей?
Это ответ на вопрос «что делать?» при возникновении любой проблемы. А как выбрать направление решения проблемы, найти варианты реализации выбранного решения? Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо знать какого рода проблема возникла? В технике чаще всего могут возникнуть две проблемы:
необходимо усовершенствовать известное техническое устройство;
необходимо создать новое устройство.
Поговорим о проблемах первого рода. Прежде всего, необходимо выяснить, что в существующем устройстве не так, как нам хотелось бы. А уже затем думать над тем, как устранить недостатки и усовершенствовать устройство.
Глава 1. Постановка и анализ задачи.
Постановка задачи – нелегкая работа. Однако правильная постановка творческой инженерной задачи – половина ее решения. Поэтому не нужно экономить время на анализ и постановку задачи. Иногда решение задачи находят на стадии ее постановки. Иногда приходится рассматривать много направлений, отсекая бесперспективные и тупиковые варианты. Задачи инженерного творчества, как правило, решаются итерационным путем, то есть делается несколько приближений к искомому решению на основе анализа полученных результатов. В данной главе рассмотрим два этапа: предварительная постановка задачи (включает 5 операций), которая позволяет определить направление дальнейшей работы и уточненная постановка задачи (включает 7 операций), результатом которой должно стать четкое представление о проблеме и о путях и необходимых методах ее решения. После каждого выполненного этапа желательно кратко записать результат.