Коррекционно-педагогическая деятельность учителя начальных классов

1. Коррекционная педагогика как область научного педагогического знания.

Понятийный аппарат коррекционной педагогики. Объект, предмет и задачи коррекционной педагогики. Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний. Становление и развитие коррекционной педагогики как науки.

Объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности. Группы аномальных детей. Личностные качества, коррекционные умения и типы педагогов классов КРО. Принципы КРО.

Нормативно-правовая база коррекционно-педагогической деятельности.

2. Педагогическая диагностика в коррекционно-развивающем образовании.

Значение диагностики и принципы диагностирования. Программа диагностики предпосылок адаптационных нарушений, школьной дезадаптации, ЗПР.

3. Задачи, содержание и методы коррекционно-развивающей деятельности педагога начальных классов.

Основные направления коррекционно-педагогической деятельности, их задачи. Содержание учебного материала, принципы его построения. Общие и специфические методы коррекционно-педагогической деятельности.

4. Педагогическая работа по формированию учебной деятельности детей и коррекции ее недостатков.

Сущность учебной деятельности и общеучебных умений. Формирование общеучебных умений как задача начального обучения. Виды помощи в учебной деятельности младших школьников. Технология формирования учебной деятельности и коррекции ее недостатков у младших школьников. Диагностика сформированности у младших школьников общеучебных умений.

5. Педагогическая работа по коррекции дефицитных школьно-значимых функций.

Программа педагогической работы по коррекции дефицитных школьно-значимых функций. Развитие и совершенствование пространственного восприятия и анализа, пространственных представлений; зрительного восприятия и зрительного анализа, координации в системе «глаз – рука»; сложнокоординированных движений кистей и пальцев рук; фонематического восприятия, анализа и синтеза.

6. Педагогическая работа по коррекции отклонений в поведении.

Поведение ребенка как результат его взаимодействия с окружающей средой. Причины и типы нарушений поведения у младших школьников. Диагностика и коррекция нарушений поведения младших школьников.

7. Артпедагогика и арттерапия как средства коррекционно-развивающего образования младших школьников.

Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и артерапии. Принципы артпедагогики и специальные образовательные технологии. Арттерапевтические методики.

8. Формы организации обучения и воспитания младших школьников с отклонениями в развитии и поведении.

Фронтальные коррекционно-развивающие занятия с младшими школьниками. Групповые и индивидуальные занятия. Внешкольные формы. Формы работы с родителями.

9. Игровые и художественные средства коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.

Понятие «игра», виды игр. Игра как средство коррекции недостатков социально-личностного развития младших школьников. Коррекция трудностей в познавательной деятельности младших школьников с помощью игр. Оздоровительная работа с младшими школьниками через игровую деятельность. Исторический обзор использования искусства как средства развития детей и коррекции имеющихся у них отклонений. Направления использования искусства в коррекционной работе.