Ппппппп
Педагоггикалық зерттеудің түрлері:Қалапты. Лабаратория.Қалаптастырушы.Жауапкершілік, шығармашылық, белсенділік.
Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы: тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды
Педагогикада қалыптасқан әдіснамалық принциптер жүйесі:Этнопедагогикалық, антропологиялық /Жүйелік, кешенділік/Тұлғалық-бағдарлық, іс-әрекеттілік
Педагогикадағы догматизммен, схоластикамен, бос сөзділікпен XXII ғ. күрес жүргізгендер:Д.Дидро/К.Гельвеций, Г.Гольбах/Ж.Ж.Руссо
Педагогикадағы тәрбие принциптері:Тәрбиенің идеалылығы мен мақсаттылығы.Ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу.Тәрбие ықпалдарының тізбектестігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздігі.
Педагогикалық әрекеттің бірізділігінің құрылымы:Жалпы нормалар және талаптармен танысу/Қарым- қатынас қалыптастыру, көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыру/Тұлғаның жалпы бағытын қалыптастыру
Педагогикалық диагностика дегеніміз+Оқу – тәрбие процесінің тиімділігін арттыру мақсаты мен оқушыларды жеке дара психологиялық ерекшеліктерін және балалар ұжымының әлеуметтік сипаттамасын зерттеуге бағытталған бағалау тәжірибесі
Педагогикалық зерттеудің түрлері: Қалыпты/ лабораториялық
Педагогикалық зерттеулер іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:Дағдыландыру/Жаттығу/Қалыптастыру
Педагогикалық қарым-қатынас мұғалім мен оқушыларға ... мүмкіндік береді:Рухани байланыс жасауға;Білім алуға;
Педагогикалық қарым-қатынас мұғалім мен оқушыларға ... мүмкіндік береді:Рухани байланыс жасауға;Білім алуға;
Педагогикалық қарым-қатынас мұғалім мен оқушыларға... мүмкіндік береді:Рухани байланыс жасауға/Белсенділігін арттыруға/Білім алуға
Педагогикалық мақсат мотивтері: Қайшылығы көп, күрделі өмірге еніп жатқан сәбидің бақыты үшін қамқорлық/Балалық шақтың сәулелі өтуіне көмек беру/Адамға деген инабатты қатынас
Педагогикалық процесс келесі жүйеге жатады: +адам –адам
Педагогикалық процестің заңдылықтары:Педагогикалық процестің, тұлғаның дамуының, оқу тәрбие процесін басқарудың, ынталандырудың, ішкі және сыртқы қызметінің біртұтастығы динамикасының заңдылықтары.Тәрбиенің қоғамдық мұқтаждық пен талаптарға үйлесімділігі.Жеке адам қарым қатынасы мен тәрбиесіндегі іс-әрекеттің анықтаушы рөлі.Тәрбие, оқыту, білім беру және жеке даму процестерінің өзара тәуелділігі.
Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары:Педагогикалық процесс бірсәттік,сабақ сияқты уақыттың жеке арлаығында қызмет атқарады.Педагогикалық процесстің қоғамның әлеуметтік-экономикалық қажеттілігімен негізделуі.Жеке адам қарым-қатынасы мен тәрбиесіндегі іс-әрекеттің анықтаушы рөлі.Тұтас тәрбие процесіндегі мақсат,мазмұн,әдістер мен тәрбие формаларының бір-біріне тәуелділігі.
Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары;Тұтас тәрбие процесіндегі мақсат, мазмұн, әдістер мен тәрбие формаларының бір-біріне тәуелділігі/Жеке адам қарым-қатынасы мен тәрбиесіндегі іс-әрекеттің анықтаушы рөлі
Педагогикалық таддау жұмысы:Шараның өту нәтижесін бағалау.Шараны қорытындылау.Оқушылардың белсенділігін бағалау.Алдағы уақытта бағдар құру және нәтижелер талдау.
Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:Е.Н.Ильин/В.Ф.Шаталов/С.Н.Лысенкова
Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:Е.Н.Ильин/В.Ф.Шаталов/ С.Н.Лысенкова
Педагогикалық технологиялық қызметтері: Ықпал таныту/Жобалау/Жаңалау
Педагогикалық іс-әрекеттің конструктивтік компонентін анықтайтын біліктер тобы: Оқу материалын таңдап алу.Оқушыны түрлі іс-әрекетке қатыстыру.Ұжым құру.Біріккен іс-әрекетті ұйымдастыру.
Педагогиканың бөлімдерін атаңыз+Жалпы негіздері, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану
Педагогиканың технологиялық қызметтері:Жаңалау;/Ықпал таныту;
Педагогиканың технологиялық қызметтері:Жаңалау;Ықпал таныту;
Пікірталас қандай тәрбие әдістеріне жатады ?+қоғамдық сананы қалыптастыру
Пікірталасты өткізу кезінде ескерілетін негізгі мәселе: дәлелді ой – пікірдің Айтылуы/оқушылардың белсене қатысуы
Пікірталасты өткізу кезіндегі негізгі мәселе:Дәлелді ой-пікірдің айтылуыНақты деректермен тұжырымдалу.Сұраққа жауап беру.Оқушылардың белсене қатысуы.