Орта Азия ғұламасы Әл Фараби еңбек тәрбие тағлыдарының ең маңыздысы деп көрсетті:

Орта Азия ғұламасы Әл Фараби еңбек тәрбие тағылымдарының ең маңыздысы деп көрсетті: Әрбір жеке адамды еңбекке тәрбиелеу/Еңбек сүйгіштікке, еңбек ете білуге/Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеу

Орта Азия ғұламасы әл-Фараби еңбек тәрбие тағылымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуді;Әрбір жеке адамды еңбекке тәрбиелеу;

Орта Азия ғұламасы әл-Фараби еңбек тәрбие тағылымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуді; Әрбір жеке адамды еңбекке тәрбиелеу;

Ортақ проблеманы ашық түрде бірлесе талқылауға бағытталған тәрбие әдісі:Диспут/Пікір-талас/Талдау

Ортақ проблеманы ашық түрде бірлесе талқылауға бағытталған тәрбие әдісі:Талдау;

Ортақ проблеманы ашық түрде бірлесе талқылауға бағытталған тәрбие әдісі:Талдау;

Отбасы (жанұя) тәрбиесінің құқықтық негіздері туралы қарастырған құжаттар:1959 жылдың 20 қарашасында қабылданған БӘӘ Бас Ассамблеясы

Отбасы тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие, мектеп тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие:Кешенді жұмыс/Тәрбие бағыттары/Оқу-тәрбие жұмыстарынң бағыттары

Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері негіздері туралы қарастырғанқұжаттар:1959 жылдың 20 қарашасында қабылданған БӘӘ бас ассамблеясы

Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері туралы қарастырған құжаттар:1989 жылдың 20 қарашасында БӘӘ Бас Ассамблеясы «Бала құқығы турал конвенциясы»/17.12.1998 ж ҚР Конституциясында бекітілген жанұя тәрбиесінің құқықтық принциптері «Неке және жанұя туралы» заң/1959 жылдың 20 қарашасында қабылданған БӘӘ Бас Ассамблеясы

Отбасы тәрбиесінің тиімділігі көтеруге кедергі болатын жәйттер:Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті/Нәсілдік

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:Болмыс, тұрмыс жағдайлар/Нәсілдік

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:Болмыс, тұрмыс жағдайлар/Нәсілдік/Тәрбие мәдениетсіздігі

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:Нәсілдік/Болмыс, тұрмыс жағдайлары/Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі келтіретін жайттар:Болмыс, тұрмыс жағдайлары;Нәсілдік;Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі келтіретін жайттар:Болмыс, тұрмыс жағдайлары;/Нәсілдік;/Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті

Отбасы:Үйелмендердің жанұялық бірлігі.

Отбасылық тәрбиелік қарым-қатынас стилдері:Либералды.

Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері: Ата-ананы мектепке шақырту.

Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері :Баяндама/Ата-аналар жиналысы/Педагогикалық білімдер университеті

Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері: Баяндама

Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері:Баяндама.

Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар: «Ақжелкен» «Бастауыш мектеп» «Семья и школа»

Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату, отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар: «Бастауыш мектеп»; «Ақ желкен»;

Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату, отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар: «Бастауыш мектеп»;«Ақ желкен»;

Отбасына педагогикалық- психологиялық зерттеу жүргізуде топқа бөліуі: отбасында адамгершілік қарым- қатынас деңгейі жоғар/отбасында жағымды қарым – қатынас қалыптасқанымен бала тәрбиесінде қателіктерЖібереді/жағымды моральдық ахуал қалыптасқан Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілеріқоғамға көзқарасы: еңбек және қоғамдық тәрбие институтына қатысы

Отбасына педагогикалық-психологиялық зерттеу жүргізуде топқа бөлінуі:Отбасында адамгершілік қарым-қатынас деңгейі жоғары, жағымды моральдық ахуал қалыптасқан.

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал ететін басты белгілер:Үйелменнің этикалық құрамы және құрылымы.

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілер:Үйелменнің (отбасының) тәрбиелік потенциалы. ата-аналардың және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі.

Отбасында кең таралған тәрбие құралдары: Сөз, ауыз әдебиеті, ата-ана беделі, еңбек, оқу, табиғат

Отбасында кең таралған тәрбие құралдары:Сөз, ауыз әдебиеті, ата –ана беделі, еңбек, оқу, табиғат/Үй тұрмысы, ұлттық салт – дәстүрлер, қоғамдық пікір /Жанұядағы рухани және материалдық болмыс, ақпарат көздері

Отбасында кең таралған тәрбие құралдары:Сөз, ауыз әдебиеті, ата-ана беделі, еңбек, оқу, табиғат

Отбасындағы бала тәрбиесі жүйесі сипатталады:Ата-ананың жеке жүріс-тұрысымен/Бала тұлғасының дамуына жағдай жасаумен/Отбасындағы жағымдылықпен

Отбасындағы бала тәрбиесінің теориясын ұсынған педагог-ғалымдарды ата+А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский

Отбасындағы тәрбиелік қарым-қатынас стилдері: әкімшілдік( авторитарлы)

Отбасының басты функциясы:+тәрбиелеу

Отбасының ерекшеліктерін белгілейді: Ата-аналардың білім деңгейі;/Жанұядағы балалардың саны;

Отбасының ерекшеліктерін белгілейді:Ата-аналардың білім деңгейі;Жанұядағы балалардың саны;

Отбасының ерекшеліктерін белгілейді:Отбасының материалдық жағдайы/Жанұядағы балалардың саны

Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай 3 топқа бөлінуі: Бала тәрбиесін білетін және онымен айналысатын ата-аналар.

Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай топтарға бөлінуі: бала тәрбиесімен мүлдем айналыспайтын, айналысқысыда келмейтін ата-Аналар/бала тәрбиесін білетін және ойынмен айналысатын ата- Аналар/ бала тәрбиесімен айналысқысы келетін, бірақ дұрыс тәрбие беруге педагогикалық білімі жетпейтін ата – аналар

ӨӨӨӨӨӨ

Өзін - өзі тәрбиелеу әдістеріне қатысты емес: +Өзін - өзі тәрбиелеудің мақсатын айқындау

Өзін - өзі тәрбиелеу кезеңіне жатпайды:+Өзін - өзі ынталандыру бекіту

Өзін - өзі тәрбиелеу мотивтеріне +Өзінің әрбір іс - әрекетіне, психикалық жай – күйіне бақылау жасау

Өзін - өзі тәрбиелеу+Жеке тұлғаның жағымсыз сапаларын жою, жағымды сапаларын дамыту

Өзін - өзі тәрбиелеуге қажеттілік қай жас кезеңінде байқалады:+Жасөспірімдік кезеңде

Өзін - өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады+Жасөспірімдік кезеңде

Өзін - өзі тәрбиелеуді ұйымдастыру шартына қатысты емес:+Адамгершілік – имандылық, әдеп, моральдық талаптар

Өзін - өзі тәрбиелеудің қызметіне жатпайды+Өзін - өзі тәрбиелеу мақсатын айқындау

Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері+өзін - өзі талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау

Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері+Өзіндік талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау, өзін - өзі реттеу, өзін - өзі сендіру

Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдеріөзін - өзі талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау

Өзін- өзі басқаруды дамыту үлгісі: басқару мәселесін Қою/әрекеттің мақсатын анықтау

Өзіндік тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті:Өзін-өзі тежеу/Өзін-өзі тәрбиелеу/Жігерлік

Өзін-өзі басқару ұйымының кезеңдері:Сынып жағдайында өзін –өзі басқару.Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруы.Сыныптағы өзін –өзі бағалау.Мектеп жағдайында тең төрағалық басқару жүйесі.

Өзін-өзі басқару ұйымының құрылымының 3 кезеңі:Сынып жағдайында өзін-өзі басқару.Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруы.

Өзін-өзі тәрбиелеудің құрамды бөлімдері:Өз кемшілігіне сын көзбен қарау/Өзін-өзі тәрбиелеудің бағдарламасын жасау/Өзін-өзі бақылау