Ккккккк

К.Д. Ушинскийдің тәрбие жайындағы пікірі: «мектеп, тәрбиеші мен ұстаздар- адамның тіпті жалғыз ғана тәрбиешілері емес, оның сонша күшті, ал мүмкін және әлдеқайда күшті әдейі тәрбиешілері; табиғат,отбасы,қоғам , халық және оның тілі болады»/ « тәрбие беру өнері жұрттың бәріне дерлік таныс және түсінікті іс, ал кейбіреулерге тіпті оңай іс болып көрінетін ерекшелігі бар»

К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз:Көрнекіліктер арқылы оқушыларды өз бетінше байқауға, үйретуге негіздеу

К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз:Көрнекіліктер арқылы оқушыларды өз бетінше байқауға, үйретуге негіздеу

К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз: Оқуды жалпы ұғымдарға емес, нақты фактоларға/Оқуды жалпы ұғымдарға емес нақты образдарға негіздеу/Көрнекіліктер арқылы оқушыларды өз бетінше байқауға, үйретуге негіздеу

К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз:Оқуды жалпы ұғымдарға емес, нақты образдарға негіздеу;Оқуды жалпы ұғымдарға емес, нақты факторларға негіздеу;

К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз:Оқуды жалпы ұғымдарға емес, нақты образдарға негіздеу;Оқуды жалпы ұғымдарға емес, нақты факторларға негіздеу;

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: Педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы/Іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы/Нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзін тәрбиелеу әсерін білдіреді

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:Педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы/Іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы/Нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:Тәрбие процесіне және оны басқаруға жүйелі қарау.Нақты істер жүйесі арқылыкүшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді.Педагогикалық процестердің ізеттілігі тұлға, нысанаға бағытталуы.Іс-әрекеттің сана мен мінез-құлықбірлігін қалыптастыруға бағытталуы.

Клуб жұмысының міндеті:Таңдап алынған көркемөнер әрекетіне қатысты оның әрбір мүшесінің қажеттілігі мен қабілетін тәрбиелеу/Өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру/Өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру

ҚҚҚҚҚҚҚҚ

Қадырғали Жалайридің еңбегінде адамның жетіліп қалыптасуы мыналарға байланысты: Қоғамдық жағдайлардың ықпалымен, қоғамдық еңбек бөлінісімен/Жеке еңбек пен еңбек тәрбиесін уағыздаушылардың ықпалымен/Тәрбие және еңбек тәрбиесі арқылы және адам туысынан бірге болатын қасиеттерге байланысты

Қадырғали Жалайридің ойынша адамның жетілуіне қажетті салалар:Адамгершілік сала/Еңбек саласы/Тәрбие саласы

Қазақ ағартушылары:Ы. Алтынсарин/А.Байтұрсынов/М. Жұмабаев

Қазақ философиясы мен менталитетінің әлеуметтік-педагогикалық еңбектердің озық түрлерін көрсеткен XIX ғасырдың басындағы ел қайраткерлері:Абай/Ш.Уәлиханов/Ы.Алтынсарин

Қазақстанда педагогика ғылымының негізін салушы. +Ы.Алтынсарин

Қазақтың ақын-педагог ойшылдары:Ы.Алтынсарин/А.Байтұрсынов/М.Жұмабаев

Қазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылықтар:Мәдени құндылықтар/Рухани құндылықтар/Ұлттық тіл

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты...:Мұғалім позициясына, ұстанымына;Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне;Сұранысқа ие болуына.

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты.Мұғалім позициясына, ұстанымына;Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне;Сұранысқа ие болуына.

Қазіргі мектептегі тәрбиенің мақсаты+Тұлғаның ақыл-ойы, адамгершілік, эмоционалдық және дене бітімінің қалыптасуына мүмкіндік туғызу

Қазіргі мектептегі тәрбиенің мақсатыТұлғаның ақыл-ойы, адамгершілік, эмоционалдық және дене бітімінің қалыптасуына мүмкіндік туғызу

Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:Жұбайлардың білім деңгейі мен жұмысбастылығы/Тұрмыстағы қолайсыздық/Отбасын құруға дайынсыздық

Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:Жұбайлардың білім деңгейі мен жұмысбастылығы/Тұрмыстағы қолайсыздық/ Отбасын құруға дайынсыздық

Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:Отбасын құруға дайын болмау/Жұбайлардың білім деңгейі мен жұмысбастылығы/Тұрмыстағы қолайсыздық

Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:Тұрмыстағы қолайсыздық;Отбасын құруға дайын болмау;

Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:Тұрмыстағы қолайсыздық;Отбасын құруға дайын болмау;

Қазіргі тәрбие жүйесі мынадай принциптерді ұстанады:Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі;Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі.

Қазіргі тәрбие жүйесі мынадай принциптерді ұстанады:Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі;Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі.

Қазіргі тәрбие жүйесіндегі мынадай принциптерді ұстанады:Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланысы/Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі/Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау,тәрбиелікықпалдардың бірлігі

Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптері:Көрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері.Қоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау.Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы.Тәрбиенің гуманистік принципі.

Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптері+Қоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау

Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптеріҚоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау

Қайта тәрбиелеу әдісіне жатпайды:+Тұлғаның санасын қалыптастыру

Қайта тәрбиелеу. +Теріс мінез-құлықты жою

Қарым-қатынас стилі:Демократиялы.

Қоғамдық сипаттағы тәрбие принциптерінің талаптары +Тәрбие процесіндегі мемлекеттік, қоғамдық және жеке сұраныстардың оптимальды сәйкестілігі

Қоршаған табиғи ортаға дүниетанымдық оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:Еңбек тәрбиесі міндеті/Азаматтық тәрбиесі міндеті/Экологиялық тәрбиесі міндеті

Құқықтық тәрбиенің формалары:+құқықтық лекториялар, кинолекториялар, заңтану мектебі, құқықтық білім клубтары

Құндылық-бағыттаушы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы:Кәсіби бағдар беру/Мінез-құлық мәдениеті туралы сабақтар/Ғылыми-танымдық мақалаларға шолу

Либералдық тәрбие+Өзін - өзі басқаруға, өз алдына әрекет жасауға бағыттау