4.Вправа «Дотягнутись до зірок»

Мета: підвищення впевненості і власної відповідальності за досягнення мети.

Зміст: вправа виконується під медитаційну музику. Учасники стоять в колі. Ведучий: «Закрийте очі. Зробіть три глибоких вдихи і видихи. Уявіть собі, що над вами нічне небо, засіяне зірками. Подивіться на яку-небудь особливо яскраву зірку, яка пов’язується у вас з мрією, бажанням або метою. Дайте їй назву. Тепер простягніть руки до неба і намагайтесь дотягтись до неї. Намагайтесь з усіх сил. А тепер зірвіть її з неба і покладіть в кишеню. Можна зірвати кілька зірок».

По закінченню учасники розповідають, чи важко їм було дістати свою мрію. Які почуття виникли, коли вона опинилась в кишені ? Так і у житті , коли ми досягаємо бажаного, нам добре, ми відчуваємо себе щасливими.

Примітки для ведучого: у підлітків різні мрії. Потрібно сказати, що мріяти можна про, що завгодно про велосипед, політ у космос, саме головне, щоб у людини збереглась ця здатність, адже мрії штовхають нас до дії, а досягнення мрії приносить нам радість і задоволення, головне впевненість в собі. Отож мрій те на здоров’я.

5.Вправа «Ящик Пандори»

Мета: актуалізація можливостей у подоланні перешкод в досягненні життєвих цілей.

Зміст: всім відома легенда про ящик Пандори. Підліткам слід нагадати, що, по цій легенді, всі нещастя , які переслідували людей, боги закрили в ящик, який було заборонено відчиняти. Пандора порушила заборону богів, при відкрила ящик, і всі нещастя і біди обрушилися на людей. Задача: зробити свій «ящик Пандори».

Учасникам пропонується на аркушах написати все те, що заважає їм побудувати місто своєї мрії, кожному окремо. Потім ці перешкоди потрібно покласти в «ящик Пандори» і зачинити його, але важливо пам’ятати , що може їм перешкоджати. «Ящик Пандори» передається ведучому, і всі разом домовляються, коли можна буде його відчинити, в який час підлітки можуть усунути перешкоди, які заважають їм досягнути мрії. На ящику пишеться дата відкриття. Коли дата підійде, ящик можна буде відчинити, записки передати авторам, а вони самі вирішать, чи остаточно можна позбавитись перешкод, чи ще варто попрацювати над собою.

Примітки для ведучого: підліткам пропонується написати, що їм заважає побудувати місто своєї мрії.

6.Вправа «Чемодан дороги»

Мета: підвищення самооцінки в досягненні мети.

Зміст: кожному учаснику пропонується «зібрати» собі чемодан в довгу життєву дорогу. В цей чемодан потрібно скласти все те, що вони дізнались на заняттях, чому навчились. Після цього чемодан здається в «багаж» - передається тренеру. Записи використовуються для оцінки результативності тренінгу.

Примітки для ведучого: деяким підліткам може знадобитись допомога ведучого у визначенні набутого багажу знань.

7. Прощання

Мета: попрощатись з групою.

Зміст: ведучій дякує всіх за результативну роботу і бажає успіхів у досягненні важливих цілей, сили волі в подоланні перешкод і хороших друзів, які можуть прийти на допомогу.

Блок 3:

Соціально – психологічна діагностика клієнта ( з використанням діагностик використаних в первинній діагностиці.

Соціально – психологічна діагностика повинна включати методики і тести, які були використані в первинній діагностиці. Виведення соціально – психологічного портрету з урахуванням таких аспектів:

1 суб'єктивна особистісна оцінка клієнта.

2 оцінка тренера

3 оцінка групи

4 сімейна оцінка.

Післякорекційна робота на протязі року.

Раз на місяць індивідуальна робота

Раз на місяць групова робота

Раз в квартал збір інформації(характеристика з навчального закладу і бесіда з батьками).

Очікувані результати

- у підлітка сформується адекваьна самооцінка, покращаться навички сілкування.

- сформується здатність планування своєї поведінки та прогнозу у вирішенні конфліктних ситуацій

- сформуються позитивні життєві цілі та мотиівації до їх досягнення

- підвищиться правова обізнаність і відповідальність за свої вчинки

- зміниться сьавлення до свого здоров'я та відношення до залежностей.