Олімпійські ігри
Олімпійський прапор із п'ятьма різнокольоровими кільцями вперше використаний на Олімпійських іграх 1920 рокув Антверпені
Олімпі́йські і́гри (давньогрецька мова: οἱ Ὀλυμπιακοί Ἀγῶνες - гоі олуъмпіакоі́ аґō̑нес) — міжнародні спортивні змагання, які проводяться кожні чотири роки під егідою Міжнародного олімпійського комітету. Види спорту, які входять до програми Олімпійських ігор називаються олімпійськими. Переможці змагань отримують довічне звання олімпійського чемпіона.
Олімпійські ігри діляться на літні й зимові. Літні Олімпійські ігри проводяться кожні чотири роки, в рік кратний чотирьом.Зимові Олімпійські ігри об'єднують зимові види спорту й відокремилися від літніх, починаючи з 1924 року. До середини 90-х літні й зимові Олімпійські ігри проводилися в один рік. Починаючи із зимової Олімпіади Ліллехаммера (Норвегія), зимові Олімпійські ігри проводяться через два роки після літніх.
Античні Олімпійські ігри проводилися в грецькій Олімпії з 8 століття до н.е. до 4 століття нашої ери. Барон П'єр де Кубертензаснував у 1894 році Міжнародний олімпійський комітет (МОК). МОК з тих пір став керівним органом олімпійського руху, структура і дії якого визначаються Олімпійською хартією.
Еволюція олімпійського руху в 20-му і 21-му століттях призвела до певних змін в Олімпійських іграх. Ці зміни включають, зокрема, створення зимових Ігор, Паралімпійських ігор для спортсменів із фізичними вадами, а також Юнацьких Олімпійських ігор для неповнолітніх спортсменів. МОК був змушений адаптуватися до економічних і політичних змін та технологічних реалій 20-го століття. В результаті, Олімпійські ігри змістилися від чисто любительського спорту, як це передбачалось Кубертеном, до участі професійних спортсменів. Зростання значення засобів масової інформації створило проблеми корпоративного спонсорства та комерціалізації Олімпійських ігор. Світові війни призвели до скасування Ігор у 1916, 1940 і 1944 роках. Бойкотування деякими країнами Ігор під час холодної війни призвело до обмеженої репрезантативності Ігор у 1980 і 1984 роках.
Літні Олімпійські ігри — міжнародні змагання із літніх видів спорту, що проводяться кожних чотири роки під егідою Міжнародного Олімпійського комітету в рамкахОлімпійського руху.
До 1924 всі Олімпіади були єдиними. До їхньої програми входили також окремі зимові види спорту. У 1924 вперше були проведені дві окремі Олімпіади - літня й зимова. До 1992 Зимові Олімпійські ігри проходили того ж календарного року, що й Літні Олімпійські ігри. Починаючи з 1994 зимові Олімпіади проходять у проміжку між двома літніми Олімпіадами.
Україна на літніх Олімпійських іграх
Україна вперше виcтупила командою на Літніх Олімпійських іграх 1996 в Атланті. Виступи українських спортсменів на літніх Іграх набагато успішніші, ніж на зимових. Станом на літо 2010 Україна взяла участь в 4 літніх Олімпіадах, здобула 28 золотих, 22 срібні та 46 бронзових медалей - всього 96.
Види спорту в програмі літніх Олімпіад
Цифри в таблиці вказують, скільки медалей розігрувалося в даному виді спорту. «Х» позначені види спорту, які не входили в офіційну програму, але змагання в них проводилися як у показових.
Вид спорту |
96 |
00 |
04 |
06 |
08 |
12 |
20 |
24 |
28 |
32 |
36 |
48 |
52 |
56 |
60 |
64 |
68 |
72 |
76 |
80 |
84 |
88 |
92 |
96 |
00 |
04 |
08 |
|
Стрибки у воду |
|
|
|
2 |
1 |
2 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
8 |
8 |
8 |
Плавання |
|
4 |
7 |
9 |
4 |
6 |
9 |
10 |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
13 |
15 |
18 |
29 |
29 |
26 |
26 |
29 |
31 |
31 |
32 |
32 |
32 |
34 |
Синхронне плавання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Ватерполо |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
Стрільба з лука |
|
|
6 |
6 |
|
3 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Легка атлетика |
|
12 |
23 |
25 |
21 |
26 |
30 |
29 |
27 |
27 |
29 |
29 |
33 |
33 |
33 |
34 |
36 |
36 |
38 |
37 |
38 |
41 |
42 |
43 |
44 |
46 |
46 |
47 |
Бадмінтон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
Х |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
Бейсбол |
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
Х |
|
|
Х |
|
Х |
|
|
|
|
Х |
Х |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Баскетбол |
|
|
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Бокс |
|
|
|
7 |
|
5 |
|
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
10 |
10 |
10 |
10 |
11 |
11 |
11 |
11 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
11 |
11 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
Веслування на байдарках і каное |
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|
9 |
9 |
9 |
9 |
7 |
7 |
7 |
7 |
11 |
11 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
Слалом на байдарках і каное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
BMX |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Маунтбайк |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
Шосейний велоспорт |
|
1 |
|
|
1 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Велотрек |
|
5 |
2 |
7 |
5 |
6 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
12 |
12 |
10 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
Кінний спорт |
|
|
3 |
|
|
|
5 |
7 |
5 |
6 |
5 |
6 |
6 |
6 |
6 |
5 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
Фехтування |
|
3 |
7 |
5 |
8 |
4 |
5 |
6 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
10 |
10 |
10 |
10 |
Хокей на траві |
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Футбол |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
Спортивна гімнастика |
|
8 |
1 |
11 |
4 |
2 |
4 |
4 |
9 |
8 |
11 |
9 |
9 |
15 |
15 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
Художня гімнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Стрибки на батуті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
Гандбол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Дзюдо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
6 |
6 |
8 |
8 |
7 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
Сучасне п'ятиборство |
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Академічне веслування |
|
|
5 |
5 |
6 |
4 |
4 |
5 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
Вітрильний спорт |
|
|
10 |
|
|
4 |
4 |
14 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
6 |
6 |
7 |
8 |
10 |
10 |
11 |
11 |
11 |
Стрільба |
|
5 |
9 |
|
16 |
15 |
18 |
21 |
10 |
|
2 |
3 |
4 |
7 |
7 |
6 |
6 |
7 |
8 |
7 |
7 |
11 |
13 |
13 |
15 |
17 |
17 |
15 |
Софтбол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
Настільний теніс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Тхеквондо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
Х |
|
8 |
8 |
8 |
Теніс |
|
2 |
4 |
2 |
4 |
6 |
8 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
Х |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Триатлон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
Пляжний волейбол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
Волейбол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||||||||||||||||||||||||||||
Важка атлетика |
|
2 |
|
2 |
2 |
|
|
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
9 |
9 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
15 |
15 |
15 |
Боротьба |
|
1 |
|
8 |
4 |
10 |
5 |
10 |
13 |
13 |
14 |
14 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
16 |
18 |
18 |
Всього |
43 |
89 |
96 |
78 |
110 |
102 |
156 |
126 |
109 |
116 |
129 |
136 |
149 |
151 |
150 |
163 |
172 |
195 |
198 |
203 |
221 |
237 |
257 |
271 |
300 |
301 |
302 |
|
Зимові Олімпійські ігри, відомі також як Зимова Олімпіада — міжнародні змагання із зимових видів спорту, що проводяться кожних чотири роки під егідою Міжнародного Олімпійського комітету в рамках Олімпійського руху. Перша Зимова Олімпіада була проведена в 1924. До 1992 Зимові Олімпійські ігри проходили того ж календарного року, що й Літні Олімпійські ігри. Починаючи з1994 Зимові Олімпіади проходять у проміжку між двома Літніми Олімпіадами.
Україна на Зимових Олімпійських іграх
Україна вперше послала своїх спортсменів на Олімпіаду 1994 в Ліллехаммері. На тій Олімпіаді фігуристка Оксана Баюл стала першою олімпійською чемпіонкоюнезалежної України. А першу медаль, бронзову, принесла Україні біатлоністка Валентина Цербе. Загалом біатлоністи принесли найбільше медалей: Цербе бронзу у 1994, Петрова срібло в 1998 в Нагано, Лілія Єфремова бронзу в 2006 в Туріні. Ще одну бронзову медаль із Турінської олімпіади привезла пара танцюристів Руслан Гончаров іОлена Грушина.
Види спорту
Зимові Олімпіади почали проводитися з 1924 року, але деякі зимові види спорту входили до програми Літніх Олімпіад, що проводилися раніше.
Вид спорту |
08 |
20 |
24 |
28 |
32 |
36 |
48 |
52 |
56 |
60 |
64 |
68 |
72 |
76 |
80 |
84 |
88 |
92 |
94 |
98 |
02 |
06 |
10 |
||
Біатлон |
|
|
|
1 |
Х |
|
Х |
Х |
|
|
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
6 |
6 |
6 |
8 |
10 |
10 |
|
Б о б с л e й |
Бобслей |
|
|
|
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
Скелетон |
|
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
Керлінґ |
|
|
|
1 |
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
Х |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Хокей з шайбою |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Санний спорт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
К о в з а н и |
Фігурне катання |
|
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Шорт-трек |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
4 |
6 |
6 |
8 |
8 |
8 |
|
Ковзанярський спорт |
|
|
|
5 |
4 |
4 Х |
4 |
4 |
4 |
4 |
8 |
8 |
8 |
8 |
9 |
9 |
9 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
12 |
12 |
|
Л и ж і |
Гірськолижний спорт |
|
|
|
|
|
|
2 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
Лижні перегони |
|
|
|
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
4 |
6 |
6 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
8 |
8 |
10 |
10 |
10 |
12 |
12 |
12 |
|
Фрістайл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
2 Х |
4 |
4 |
4 |
4 |
6 |
|
Двоборство |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
Стрибки з трампліна |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Сноубординг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
6 |
6 |
|
Всього |
|
|
16 |
14 |
14 |
17 |
22 |
22 |
24 |
27 |
34 |
35 |
35 |
37 |
38 |
39 |
46 |
57 |
61 |
68 |
78 |
84 |
86 |
||
ШЛЯХИ РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТИ В ГАЛУЗІФІЗИЧНОЇ КУ ЛЬТУРИІ СПОРТУ
Згідно з прийнятим у 1998 р. міжнародним документом “Політика досягнення здоров’я для всіх у ХХІ столітті” усі держави-члени Євробюро ВООЗ (Всесвітньої організації охорони здоров’я), у тому числі й Україна, повинні здійснювати політику формування здорового способ у житт я населення, і особливо молоді, на державному, регіональному та місцевому рівнях. Особлива увага приділяється державою проблемам здоров’я молоді і створенню нормативно-правової та освітньої бази для формування здорового способ у життя підростаючого покоління. Для вирішення цієї проблеми прийнята ціла низка державних документів. Зокрема, це Державна національна програма “Освіта”(Україна ХХІ століття), Концепція національного виховання, Національна програма “Діти України”, Цільова комплекснапрограм “Фізичне виховання – здоров’я нації” тощо [5,6,7,9]. Відбувається зміщення акцентів діяльності вищої школи згідно нової освітньої парадигми, пріоритетами якої є інтереси людини, а звідси, нові вимоги суспільства до освітнього рівня та професійної спрямованості фахівця, нова концепція державної політики у сфері фізичної куль туриі спорту, суть якої полягає у переходівід формальної погоні за масовістю фізкуль турно-спортивногорух у до рекреаційно-оздоровчогоі профілактичного ефекту, утвердженні здорового способ у життя. Все це обумовлює необхідність модернізації змісту медик о- біологічної підготовки як необхідної бази для формування оздоровчих знань, умінь та навичок студентів факультетуфізичного виховання відповідно до сучасних вимог, тенденцій суспільного розвитку, інноваційних процесів і технологій [4,8]. Основними шляхами модернізації змісту професійної підготовки студентів факультету фізичног о виховання є наповнення його відповідно до вимог концепцій державної фізкуль турно-спортивної політики та безперервної валеологічної освіти в Україні, згідно програми з основ здоров’я і фізичної культури для загальноосвітніх закладів, професійно-прикладною спрямованістю процесу підготовкифахівця. Розглядаючи державну політику в галузі фізичного виховання і спорту, яка реалізується через Цільов у комплексну програму „Фізичне виховання – здоров’я нації”, спостерігаємо принципові зміни у вимогах до підготовки фахівця у галузі фізичної куль тури і спорту. Реалізація нової Концепції вимагає модернізації системи підготовкифахівців у галузі фізичної куль туридля вирішення основних завдань Програми: – сприяння духовному і фізичному розвитку молоді, виховання у неї почуття громадянської свідомості та патріотизму, бажання активно сприяти утвердженнюдержавності в Україні;– розвиток фізкуль турно-спортивного рух у в Україні з урахуванням змін у всіх сферах суспільногожиття та ціннісних орієнтаціях населення України;– забезпечення переорієнтації практичної діяльності галузі на розв'язання пріоритетної проблеми – зміцнення здоров'я населення засобами фізичного виховання, фізичної куль туриі спорту; – створення умов для задоволення потреб кожного громадянина України у зміцненні здоров'я, фізичному та духовномурозвитку; – виховання у населення України відповідних мотиваційних та поведінкових характеристик, активної соціальної орієнтації на здоровий спосіб життя. © Міненок А.О., 2009 2 А основними напрямками реалізації цих завдань є: - впровадження дієвої системи фізкуль турної просвіти населення, яка б сприяла формуванню традицій і куль туриздорового способ у життя, престижу здоров'я, залученню громадян до активних занять фізичною куль туроюі спортом; - реформування організаційних основ фізкуль турно-спортивного рух у, стимулювання створення широкої мережі фізкуль турно-спортивних клубів, які забезпечили б належне проведення фізкуль турно-оздоровчої роботи; - визначення та задоволення загальнодержавних і регіональних потреб у кваліфікованих кадрах; підготовка нового покоління спеціалістів, підвищення їх професіоналізму на всіх рівнях діяльності у сфері фізичного виховання, фізичної куль туриі спорту [9]. Як справедливо вказують В.К. Бальсевич і Л.І Лубишева в основі фізичної культурилежить діяльність, спрямована на певні перетворення тіла людини, його фізичного стану. Вона містить у собі соціально сформовані засоби, механізми і результати діяльності, пов'язані з нею норми і правила поведінки, емоційні реакції, знання, інтереси, потреби, ціннісні орієнтації, до яких входять ще і соціальні інститути, відносини тощо. Тому не випадкова спрямованість фахівців з фізичного виховання до здорового способ у житт я, до розробки авторських програм з фізичної куль тури, фізичного виховання, до пошуку ідей здоров’ябудівництваі здоров'ятворчості [2,8]. .
Аналіз шляхів реформування освіти в галузі фізичної куль туриі спорту згідно нової освітньої парадигми, пріоритетами якої є інтереси людини, а звідси, нові вимоги суспільства до освітнього рівня та професійної спрямованості фахівця. Метою інформаційного забезпечення галузі є впровадження дієвої системи фізкуль турної просвіти населення України, яка сприяла б формуванню здорового способ у життя, престижу здоров'я як найвищої гуманістичної цінності та пріоритетногонапряму державної політики. Результатидосліджень. Фізичне виховання являє собою соціально-педагогічний процес, спрямований в кінцевому результаті на досягнення фізичної досконалості. Він поєднує такі основні компоненти, як оздоровчий, при реалізації якого оптимізуються форми і функції організму людини, розвиваючий – підвищується рівень фізичних (рухових) здібностей і якостей, освітній – розширюється й удосконалюєтьсяобсяг знань, рухових навичок і умінь [1,4,9]. Ефективність фізичного виховання школярів визначається значною мірою пріоритетними підходами до оптимізації його складових. Співвідношення оздоровчого, розвиваючого і освітнього компонентів у навчальному процесі, в першу чергу, повинно визначатися фізичним здоров'ям конкретного учня (рівнем відповідності нормі показників функціональних систем організму). При нормальному стані функціональних систем організму учнів усі три компоненти можуть бути реалізовані в навчально-виховному процесі в оптимальному обсязі. Звідси випливає актуальність підготовки майбутнього вчителя фізичної культури з питань теоретичних основ моніторингу основних показників здоров’я і подальшої валеологічної діагностики
Таким чином фактори дослідження включають:
а) навчальний процес з використанням різних методів поступового прийняття вірних рішень, формулюваннядумок тощо;
б) удосконаленнянавчальних програм в напрямку оздоровчоготеоретико-практичного змісту навчальнихпредметів;
в) власне розроблене методичне забезпечення (монографія, цикли лекцій, навчальні та робочі програмитощо);
г) підбір проблемних ситуацій, задач оздоровчогохарактеру;
Наводимо деякі дані моніторингу. Як приклад покажемо картину суб’єктивної оцінки індивідуального здоров’я студентів. Досліджувані студенти факультету фізичного виховання І, Ш, У курсів. Питання анкети звучало так: «Як Ви оцінюєте власне здоров’я?» Варіанти відповіді: «добре», «задовільно», «незадовільно».
Висновки.
Наші дослідження підтверджують необхідність істотного вдосконалення системи фізичного виховання дітей та молоді, яке повинне супроводжуватисязміщенням акцентів його цілей і завдань з розвитку окремих фізичних якостей на: 4 - озброєння глибокими знаннями про свій організм, його резервні можливості; - опанування засобами цілеспрямованого впливу на фізичний і психічний стан; - розуміння шляхів збереження й зміцнення власного здоров’я; - формування свідомої потреби в здоровому способі життя, куль туриздоров’я особистості, як складової загальнолюдськоїкуль тури. Загальновідомо, настільки значуща в наш час роль фундаментально-теоретичних знань у практиці оздоровлення. Тому, ми вважаємо, потребує подальших досліджень діюча система професійної освіти майбутнього вчителя фізичної куль туриз метою забезпечення необхідної базової, зокрема, медико-біологічної підготовки, формування в нього куль тури здоров’я і готовності до оздоровчої спрямованості майбутньої професійної діяльності.