- •Науково – методичний центр практичної психології і соціальної роботи
- •З метою психокорекції девіантної поведінки у підлітків, які перебувають на профілактичному обліку в правоохоронних органах.
- •Зміст програми
- •4 Збір інформації а саме:
- •5 Виведення результатів, складання соціально – психологічного портрету підлітка.
- •1. Прийняття правил групової роботи
- •2. Вправа «Пантоміма» та виготовлення бейджиків.
- •3. Вправа «Об’ява в Інтернеті» (100 слів)
- •4. Вправа «Невагомість»
- •5. Вправа «Острів»
- •6 Рефлексія
- •Заняття 2
- •1. Привітання і обмін почуттями.
- •2.Вправа «Калейдоскоп»
- •3. Вправа «Якби я був…»
- •4. Вправа «Трикутник та»
- •5. Вправа «Хто я?»
- •6. Вправа «Мокра кішка»
- •7.Рефлексія
- •1. Привітання і обмін почуттями.
- •2. Вправа «Вийди з кола»
- •3. Вправа «Охарактеризуйте героїв мультфільму»
- •4. Вправа «Проблеми героїв»
- •5. Вправа « Чорні шнурки»
- •6. Рефлексія
- •1. Привітання і обмін почуттями.
- •2. Вправа «Шукаю друга»
- •3. Вправа «Так – ні»
- •4 Профілактична казка «Корч»
- •5. Вправа «...Проте ти…»
- •5. Вправа «Чемодан»
- •6. Прощання
- •1. Привітання і обмін почуттями.
- •2. Знайомство з цілями блоку
- •3. Мозковий штурм: «Портрет підлітка»
- •4 Вправа «Мої бажання і можливості»
- •5. Групова дискусія «я знаю свої права»
- •7. Рефлексія
- •1. Привітання
- •2. Обмін подіями за останній тиждень.
- •3. Вправа «Незакінчені речення»
- •4. Групова дискусія «Відповідальність неповнолітніх»
- •5. Вправа «Ніхто не знає»
- •6. Інформаційне повідомлення «Правова відповідальність неповнолітніх»
- •7. Рефлексія
- •1. Привітання
- •2. Вправа «Маршрутка»
- •3. Інформаційне повідомлення «Конфлікти і шляхи їх вирішення».
- •4. Вправа «Трикутник Карпмана»
- •5. Інформаційне повідомлення « Правова відповідальність за нанесення моральної та фізичної шкоди»
- •6. Рефлексія
- •1. Привітання
- •2. Вправа «Скажи ні»
- •3. Вправа «Вчимось протистояти впливу»
- •4. Інформаційне повідомлення: Правова відповідальність неповнолітніх за групове правопорушення.
- •5. Вправа «Семеро козенят і вовк»
- •6. Вправа «Змусь мене»
- •Частина II Заняття 1
- •4. Вправа «Суд»(наркотики)
- •5. Інформаційне повідомлення «Кримінальна відповідальність за зберігання і збут наркотичних засобів»
- •6. Вправа «Скульптура залежності»
- •6. Рефлексія
- •1. Привітання та обмін подіями за останній тиждень.
- •2. Мозковий штурм «Чому люди вживають алкоголь».
- •3. Рольова вправа « Спокуса».
- •4. Інформаційне повідомлення «Правова відповідальність неповнолітніх за вживання алкоголю».
- •5. Групова дискусія «Альтернатива алкоголю».
- •6. Рефлексія
- •1 Привітання і обмін почуттями.
- •2. Вправа «Взаємні презентації»
- •3. Мозковий штурм «Любити це -…»
- •4. Вправа « «Правильний» хлопець - «правильна» дівчина»
- •5. Інформаційне повідомлення «Кримінальна відповідальність за сексуальне насильство».
- •6. Групова дискусія «Як уникнути сексуального насильства»
- •7. Рефлексія
- •1. Привітання.
- •2. Вправа «Країна за країною».
- •3. Групова дискусія «Навіщо потрібні закони»
- •4 Вправа «Королева»
- •5. Інформаційне повідомлення « Головні закони, яких потрібно дотримуватись живучи в суспільстві»
- •6. Вправа «Чемодан»
- •1. Знайомство з цілями тренінгу
- •2. Прийняття нових правил.
- •3. Вправа «Мовчи і говори»
- •4. Вправа «Хто цікавіший?»
- •5. Вправа «Мій острів»
- •6. Рефлексія
- •1.Привітання і почуття
- •2. Вправа «Вузький міст»
- •3.Вправа «Король школи»
- •4.Вправа «Колір»
- •5. Вправа «Не хочу маминої каші»
- •6.Рефлексія
- •1.Привітання і почуття
- •2. Вправа «Реальні факти»
- •3. Вправа «Групове малювання по колу»
- •4. Вправа «Одночасний погляд»
- •5. Вправа «Спец»
- •4. Вправа «я через 10 років»
- •5. Вправа «Назви сильні сторони»
- •6.Рефлексія
- •Заняття 5
- •1.Привітання і почуття
- •2.Вправа «Дзеркало»
- •3.Вправа «Незакінчені речення»
- •4.Вправа «Дотягнутись до зірок»
- •5.Вправа «Ящик Пандори»
- •6.Вправа «Чемодан дороги»
- •7. Прощання
- •Список літератури:
5. Інформаційне повідомлення «Кримінальна відповідальність за сексуальне насильство».
Мета: інформування про відповідальність за сексуальне насильство та примус до заняття проституцією.
Зміст: інформацію буде подавати працівник УМВС в Україні.
6. Групова дискусія «Як уникнути сексуального насильства»
Мета: надання допомоги підліткам у вироблені плану безпеки.
Зміст: з підлітками обговорюється, як можна уникнути насильства на стадії розриву відносин, і виробляється план особистої безпеки в разі можливого нападу незнайомих осіб з метою зґвалтування.
Стадія розриву відносин – найбільш небезпечний час в плані насильства, так як розривати відносини часом важко, особливо коли інша сторона цього не хоче. Як можна зрозуміти, що загрожує небезпека? Існують сигнали:
партнер стає агресивним;
він погрожує розправою;
він наносить матеріальну шкоду;
він контролює кожний крок.
Як уникнути насильства в цей період? (Підлітки самі виробляють план особистої безпеки)
А якщо ви піддаєтеся небезпеці насильства з боку незнайомої людини на вулиці? (Підлітки самі виробляють план особистої безпеки в таких випадках).
Примітки для ведучого: важливо сказати підліткам, що не потрібно в кожному бачити ґвалтівника, будь то твій коханий, добре знайома людина або незнайомець. Сексуальні ґвалтівники зустрічаються не так вже й часто.
7. Рефлексія
Мета: отримання зворотного зв’язку.
Зміст: учасники по колу розповідають про те, як вони почували себе на занятті, що сподобалось, що ні.
Заняття 4
Мета: Підвищення правової грамотності.
1. Привітання.
Мета: аналіз змін в поведінці підлітків
Зміст: в групі обговорюється, що відбувалось в житті підлітків в останні дні.
2. Вправа «Країна за країною».
Мета: формування уявлення про необхідність законів.
Зміст: ведучий пропонує підліткам скласти історію про далеку країну, в якій жив король і його народ. Група ділиться на дві підгрупи. Кожній дається своє завдання. Перша група пише історію про країну, де існують закони і король слідкує за їх виконанням. Друга група складає історію про життя в країні без законів. На творчість дається 15 хвилин.
Кожна група читає свою історію. Потім йде обговорення. Підліткам пропонується відповісти на запитання:
в якій країні жилось краще
чи потрібно контролювати виконання законів
чи потрібні закони взагалі.
Примітки для ведучого: не потрібно зупиняти підлітків у прояві їх фантазій. Нехай придумують, це спонукає здатність до аналізу своїх почуттів і вчинків.
3. Групова дискусія «Навіщо потрібні закони»
Мета: пошук необхідності існування законів.
Зміст: учасникам пропонується уявити, що раптом в нашій країні, на нашій планеті перестали існувати правила і закони, як у казці. Щоб з цього вийшло? Як стали жити і взаємодіяти люди? Коли існують закони – це погано чи добре? Кому потрібно дотримуватись законів: потенційним злочинцям чи всім громадянам?
Примітки для ведучого: потрібно дати підліткам час пофантазувати, але під час висловлювань повертати їх у дійсність, нагадуючи, які права людини порушуються або дотримуються, так краще сприймається необхідність дотримання законів.