Педагогика тарихында пайда болған қоғам: Құл иеленуші

Педагогика тарихындағы оқытуды ұйымдастыру формалары: трамп жоспары, винетка жоспары, вел-Ланкастер жүйесі

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар:өзіндік «Менді» құрумен байланыстыру, мәдениет құндылықтарына бағдарлау, мемлекет мақсатымен байланыстыру

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы факторлар:мемлекет мақсатымен байланыстыру, өзіндік менді құрумен байланыстыру, мәдениет құндылықтарына бағдарлау

Педагогика тарихындағы тәрбиенің сипаты:джентельменді қалыптастыру*афиналық*ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу.

Педагогика термині «грек» тілінде білдіреді:Баланы жетектеп, алып жүру

Педагогика төмендегі ғылымдармен байланысты:социология,психология,философия

Педагогика төмендегі ғылымдармен байланысты:социология,психология,философия

Педагогика төмендегі ғылымдармен байланысты:социология,психология,философия

Педагогика үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:интелектуалдық*моральдік*ұлттық белгілері

Педагогика, педагогикалық шынайлық туралы ғылым ретінде:Педагогикалық шынайлық тәжірбиесін зерттейді*Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді*Теориялық білімдерді жинақтайды

Педагогика, педагогикалық шынайылылық туралы ғылым ретінде:*педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді *теориялық білімдерді жинақтайды *педагогикалық шынайылық тәжірибесін зерттейді

Педагогика, педагогиканың ғылымы зерттеу әдістері мен оның басқа ғылымдармен байланысы туралы қарастырылатын педагогика ғылымының бір саласы:Жалпы педагогика

Педагогика: Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым. Адамды тәрбиелеу туралы ғылым. Педагогикалық құбылыстардың даму заңдылықтарын зерттейді

Педагогика: Педагогикалық процестің заңдылықтарын зерттеумен айналысады. Адамды тәрбиелеу туралы ғылым. Оқу-тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді.

Педагогика: Педтехникумдарға арналған оқулық. – М.:Учпедгиз, 1934». атты оқулықтың авторы:П.Н. Шимбирев

Педагогика:Педагогикалық процестің даму заңдылықтарын зерттейді

Педагогика:Тәрбие туралы ғылым

Педагогикаға оқыту процесінің мазмұны және ұйымдастыруы оқу орнының типіне, педагогиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес құрылады. Бұл қандай принцип?ғылымилық және қолжетерлік

Педагогикада әдіснаманы білім құрылымында Э.Г.Юдин белгілеген деңгейлер:Жалпы,нақты ғылыми*Философиялық

Педагогикада әдіснаманы білім құрылымында Юдин Э.Г. белгілеген деңгейлер:Философиялық*Жалпы,нақты ғылыми.Технологиялық

Педагогикада жаңа әдістерді қарастыру, бұл... жүзеге асыру:Ғылымның қазіргі заманға сай жетістіктерінің бейнесін*Педагогикалық тәжірибенің озық бейнесін*Жаңашылдықты.

қарастыру, бұл... жүзеге асыру:Ғылымның қазіргі заманға сай жетістіктерінің бейнесін.;Педагогикалық тәжірибенің озық бейнесін.;Жаңашылдықты.

Педагогикада және психологияда тұлғаның дамуын түсіндіруші бағыттар болды:Әлеуметтік*Биологиялық*биоәлеуметтік

Педагогикада және психологияда тұлғаның дамуына ықпал ететін факторлар (бағыттары):*биологиялық*әлеуметтік*биоәлеуметтік

Педагогикада қалыптасқан әдіснамалық принциптер жүйесі: Этнопедагогикалық, антропологиялық; Жүйелік, кешенділік;Тұлғалық-бағдарлық, іс-әрекеттілік

Педагогикада қолданылатын сандық әдістер тобы:Тіркеу,Рангке бөлу, Шкалалау

Педагогикада оқыту әдістемесінің пәні:Әдістер*Формалар*Олардың спецификасы мен ерекшеліктері.

Педагогикадағы ғылыми зерттеу әдістерінің жіктелуі:Педагогикалық эксперимент әдісі; педагогикадағы социологиялық әдістер*Дәстүрлі педагогикалық әдістері*Педагогикадағы математикалық әдістер

Педагогикадағы ғылыми зерттеу әдістерінің жіктелуі:Педагогикалық эксперимент әдісі; педагогикадағы социологиялық әдістер*Дәстүрлі педагогикалық әдістері*Педагогикадағы математикалық әдістер*

Педагогикадағы мнемосхема – бұл:сызба түрінде орындалған педагогикалық құбылыстың, процестің, ұғымның шартты бейнесі

Педагогикадағы оқыту және тәрбие процесінің басшылыққа алатын ережелері – бұл:принциптер

Педагогикадағы оқыту және тәрбие процесінің басшылыққа алатын ережелері – бұл:принциптер

Педагогикадағы оқыту принциптері – бұл ...Оқыту мен тәрбие мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережелер. Оқу жұмысының мазмұнын педагогикалық үдерістің мақсаттарына сай ұйымдастыру формалары мен әдістерін

бойынша анықтайтыннегізгі ережелер жиынтығы.Оқу-тәрбие мақсаттарын есепке алу және оқытудың мазмұнына сай ұйымдастырудағы ұстанымдар.

Педагогикадағы оқыту ұстанымдары – бұл ...Оқыту мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережелер*Тәрбие мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережеле*Оқыту,тәрбиелеу мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережелер.

Педагогикадағы оқытудың техникалық құралдарына жатпайтыны:оқулық

Педагогикадағы оқытудың ұйымдастыру формасы:Сабақ*Топтық және жеке сабақ*

Педагогикадағы оқытудың ұйымдастыру формасына жатады:Дәріс.; Практикалық, семинар сабақтары.; Студенттердің өзіндік жұмысы.

Педагогикадағы оқытудың ұйымдастыру формасына жатпайды: Бақылау Педагогикадағы әдіснама:Тану принцптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу

Педагогикадан алғашқы бағдарлама қай жылы шықты?:1931 ж

Педагогикадан аса кең тараған семинар сабақтарының типі:семинар, семинардың өзі, арнайы семинар

Педагогикадан лекция курсын жобалауда оқытушы ғылымнан курсты оқуға қажет жеткілікті ақпаратты таңдап алады, ол қалай аталады: пәннің базисі

Педагогикадан оқу процесін ұйымдастыруда тарихилық принципі нені білдіреді:педагогиканың қазіргі заманғы проблемаларын тарихи-педагогикалық ұстанымдар тұрғысында қарастыру

Педагогикалық пәндер:әлеуметтік педагогика

Педагогикалық пәндер:Әлеуметтік педагогика

Педагогикалық процесстің ұйымдастырушылық формалары:жеке *ұжымдық*топтық

Педагогикалық технология (М.В. Кларин, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько., Ж.Қараевтардың) пайымдауынша*Өнер, шеберлік, білік, білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс-тәсілдері )*Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі-жоспары*оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б.

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:В.В.Беспалько.*В.В.Данилов. *В.К.Дьяченко.

Педагогикалық іс әрекеттің құрылымдық компенеттері мақсат; нәтиже; объект.

Педагогикалық әдіснаманың мәні:*Әдістер туралы ғылым*философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым*арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым педагогикалық әсер ету тәсілі

Педагогикалық бағалау әдісі төмендегідей болып ерекшеленеді:ашық және жабық педагогикалық бағалау

Педагогикалық баға-Мәдени-гигиеналық дағдылар

Педагогикалық бақылау:әдеттегі жағдайды тану,педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану,әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

Педагогикалық басқару практикасында сақталуы тиіс ереже:ұжымдық тәрбиенің динамикалық жүйесін дұрыс байланыстыра білу

Педагогикалық басшылықтың авторитарлық үлгісі:жеке дара басшылық, кез келген бастаманы қабылдау

Педагогикалық бөлімдері:Білім беру жүйесін басқару*Оқыту және тәрбие теориясы*Педагогикалық жалпы негіздері

Педагогикалық бөлімдері:Білім беру жүйесін басқару*Оқыту және тәрбие теориясы;Педагогикалық жалпы негіздері

Педагогикалық білім алуға даярлықты қалыптастыруға жатпайды:Оқытудың репродуктивтік әдісін қолдану.Дайын өнімді көрсету.Өздігінен іс-әрекет жасауға тапсырмалар бермеу.

Педагогикалық білім бекітілуі тиіс:Алынған теориялық білімді тәжірибеде пайдалану арқылы*Оқытушылық өнерді талдау арқылы*

Педагогикалық білім бекітілуі тиіс-Үнемі оқытушылық өнерді қадағалау арқылы.Оқытушылық өнерді талдау арқылы.Оқу-тәрбие үдерісіне болашақ педагогтардың қосылуыман.

Педагогикалық білім берудің құрылымының дамуына қойылатын талаптар: Бағдарламалық* Мамұн өзектілігін арттыру*Тарихилық*

Педагогикалық білім берудің құрылымының дамуына қойылатын талаптар: Жүйелілік Тұтас қабылдау*Бағдарламалық*

Педагогикалық білім берудің құрылымының дамуына қойылатын талаптар:Aбстракциялау.Жекешелендіру.Тарихилық.

Педагогикалық білім берудің құрылымының дамуына қойылатын талаптар:Іріктеу және құрылымдау.Мазмұн өзектілігін арттыру.Тарихилық.

Педагогикалық білім берудің мазмұны – бұл ...оқыту процесінде оқушылардың меңгерген педагогикалық білім, білік және дағдылардың жиынтығы

Педагогикалық білімнің қандай ерекшелігі педагогикалық зерттеу объектісінің күрделілігі, көпжоспарлылығы және көп аспектілігінен шығады-педагогикалық білімнің пәнаралығы

Педагогикалық ғылымда XX ғасырдың соңғы онжылдында педагогикалық процестін зандылықтарың зерттеген.Бабанский Ю.К.,Лихачев Б.Т.,Сластенин В.А.

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енетін ғылымдар:Жалпы педагогика, жасерекшелік педагогикасы. Педагогика, педагогика тарихы,педагогиканы оқыту әдістемесі, әлеуметтік педагогика.Арнайы педагогика, педагогика тарихы, саластырмалы педагогика.

Педагогикалық ғылымдарға кіретін:жалпы педагогика;әлеуметтік педагогика; педагогика тарихы

Педагогикалық ғылымның әлеуметтік-экономикалық детерминантына жатады:Әлеуметтік қатынастар типтері.Aзаматтық қоғам институттарының даму деңгейлері.Білім беру жүйесінің құрылымы мен оны ұйымдастыру принциптері.

Педагогикалық ғылымның детерминанттары:Әлеуметтік-экономикалық.Үкімет қаулылары.Президент Жолдаулары.

Педагогикалық ғылымның детерминанттары:Әлеуметтік-экономикалық.Үкімет қаулылары.Президент Жолдаулары.

Педагогикалық ғылымның детерминанттары:Әлеуметтік-экономикалық.Үкімет қаулылары.Президент Жолдаулары.

Педагогикалық ғылымның құндылық-бағдарлы детерминантына жатады:Білім беруді басқару деңгейіндегілердің құндылықтық ұстанымдары.Aзаматтық қоғам институттарының даму деңгейлері.Білім берудің барлық деңгейіндегі басшылардың құндылықтық ұстанымдары.

Педагогикалық ғылымның педагогикалық-ұйымдастырушылық детерминантына жатады:Білім беруді басқарудың мемлекеттік моделі.Aзаматтық қоғам институттарының даму деңгейлері.Білім беру жүйесінің құрылымы мен оны ұйымдастыру принциптері.

Педагогикалық ғылымның социомәдени детерминантына жатады:Экономиканың типтері.Aзаматтық қоғам институттарының даму деңгейлері.Білім беру жүйесінің құрылымы мен оны ұйымдастыру принциптері.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова.Б.П. Битинас.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева., Б.М.Макарова