- •Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)
- •Введение
- •Содержание разделов дисциплины
- •Методические рекомендации к изучению дисциплины (лекционные, практические и лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов)
- •Раздел 1. Теория и методика обучения младших школьников
- •Тема 1 Свойства и признаки методики обучения в современной начальной школе
- •Тема 2 Сущность, законы, закономерности процесса и методики обучения в начальной школе
- •Тема 3 Принципы процесса и методики обучения в начальной школе
- •Тема 4 Учебная деятельность младших школьников
- •Тема 5 Интеграция обучения в начальной школе. Типология и многообразие типов обучения
- •Тема 6 фгос ноо. Реализация образовательной, развивающей и воспитательной функции обучения в начальной школе
- •Тема 7 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 8 Учебный план начальной школы. Рабочие программы по дисциплинам начальной школы. Учебные программы для учащихся начальной школы
- •Тема 9 Формы организации обучения. Методы обучения в начальной школе
- •Тема 10 Классификация средств обучения и методика работы с ними
- •Тема 11 Методика формирования личностных, метапредметных, предметных результатов обучения младших школьников
- •Тема 12 Современные технологии обучения в начальной школе. Контроль за уровнем усвоения учебного материала
- •Тема 13 Основные учебно-методические комплекты (умк) обучения в современной начальной школе
- •Тема 14 Методика формирования ууд в обучении младших школьников
- •Тема 15 Деловая игра: Проведение урока по разработанному конспекту в условиях системно - деятельностного подхода (в различных умк начальной школы)
- •Тема 16 Диагностика результатов обученности учащихся
- •Раздел 2. Теория и методика воспитания младших школьников
- •Тема 17 Сущность воспитания
- •Литература
- •Тема 18 Теоретические основы воспитания
- •Литература
- •Тема 19
- •Литература
- •Григорьев д.В., Куприянов б.В. Программы внеурочной деятельности: Художественное творчество. Социальное творчество (Серия «Работаем по новым стандартам»). М.: Просвещение, 2011
- •Григорьев д.В., Степанов п.В. Программы внеурочной деятельности: познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение детей (Серия «Работаем по новым стандартам»). М.: Просвещение, 2011
- •Тема 20 Методы и средства организации воспитательного процесса в начальных классах
- •Литература
- •Тема 21 Формы организации воспитательного процесса в начальных классах
- •Литература
- •Тема 22 Современные технологии воспитания младших школьников
- •Тема 23 Разработка программы внеурочной деятельности младших школьников
- •Литература
- •Тема 24 Преемственность в воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста
- •Тема 25 Воспитание и самовоспитание: их взаимодействие в развитии личности школьника
- •Литература
- •Тема 26
- •Литература
- •Тема 27 Технология организации ученического коллектива младших школьников в общеобразовательной школе
- •Литература
- •Тема 28 Технология организации воспитывающей деятельности на примере подготовки и проведения коллективного творческого дела (ктд)
- •Литература
- •Тема 29 Диагностика воспитательного процесса
- •Литература
- •Тема 30 Воспитательная система
- •Литература
- •Тема 31 Технология воспитательной работы в добровольных общественных объединениях младших школьников
- •Тема 32 Технология воспитательной работы с младшими школьниками в режиме продленного дня
- •Тема 33 Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей младшего школьного возраста. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников
- •Раздел 3. Исторический аспект начального образования
- •Тема 34 Педагогическое наследие я.А. Коменского
- •Тема 35 Педагогическая система ж.-ж. Руссо
- •Тема 36 Педагогическая теория и практика и.Г. Песталоцци
- •Тема 37 Педагогическая деятельность и взгляды а. Дистервега.
- •Тема 38 Педагогическая мысль в конце XIX века и начале XX века в Западной Европе и сша
- •Тема 39 Традиционные основы народной педагогики
- •Тема 40 Педагогические средства народного воспитания
- •Тема 41 Воспитание детей в дворянских и крестьянских семьях в хviii веке
- •Тема 42 Вклад к. Д. Ушинского и его последователей (XIX в.) в развитие начального образования в России (4 часа)
- •Тема 43 Педагогическая деятельность и взгляды л.Н. Толстого
- •Тема 44 Педагогическая деятельность и взгляды с.Т. Шацкого.
- •Тема 45 Педагогическая деятельность и взгляды н.И. Пирогова
- •Тема 46 Педагогическая система а.С. Макаренко
- •Тема 47 Педагогика сердца в.А. Сухомлинского
- •Раздел 4. Социализация личности ребенка в системе начального образования
- •Тема 48 Детская субкультура и социокультурный мир ребенка младшего школьного возраста
- •Тема 49 Социально-педагогические проблемы детей мигрантов
- •Тема 50 Трудновоспитуемые дети: сущность, причины, проблемы
- •Тема 51 Улица как сфера социализации ребенка
- •Тема 52 Социально-педагогические возможности сми
- •Тема 53 Технологии и формы социально-педагогической деятельности
- •Раздел 5. Воспитание культуры межнационального общения младших школьников
- •Тема 54
- •Тема 55 Понятие мира детства
- •Тема 56 Этнокультурные традиции воспитания культуры межнационального общения
- •Тема 57 Культура как психологический феномен
- •Тема 58 Традиции морального и нравственного воспитания подрастающих поколений у разных народов мира
- •Тема 59 Традиционные модели и системы социализации детей в мире
- •Раздел 6. Педагогические технологии начального образования
- •Тема 60 Педагогическая технология и мастерство учителя (конференция)
- •Тема 61 Характеристика педагогических технологий
- •Тема 62 Виды педагогических технологий
- •Тема 63 Технологии обучения и воспитания в начальной школе
- •Вопросы к зачетам и экзаменам по разделам Вопросы к экзамену по разделу «Теория и методика обучения младших школьников»
- •Вопросы к экзамену по разделу «Теория и методика воспитания младших школьников»
- •Вопросы к экзамену по разделу «Исторический аспект начального образования»
- •Вопросы к зачету по разделу «Социализация личности ребенка в системе начального образования»
- •Задания к зачету по разделу Воспитание культуры межнационального общения младших школьников
- •Вопросы к экзамену по разделу «Педагогические технологии начального образования»
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы Тематика контрольных работ
- •Методические рекомендации
- •Критерии оценки контрольной работы
- •Методические рекомендации к выполнению курсовой работы Тематика курсовых работ
- •Методические рекомендации
- •Оформление курсовой работы
- •Критерии оценки курсовой работы
Оформление курсовой работы
1. Текст курсовой работы по объему составляет 35-40 страниц компьютерного набора в редакторе Microsoft Word 2003, 2007, расширение doc. Шрифт обычный Times New Roman, размер 14, межстрочный интервал – полуторный, абзацный отступ 1,25 см. Поля с левой стороны – 30 мм, с правой стороны – 10 мм; сверху и снизу – 20 мм; выравнивание по ширине.
2. Все страницы текста, кроме титульного листа, должны быть пронумерованы; нумерация начинается с той страницы, на которой напечатано оглавление (стр. 2). Нумерация выставляется в середине верхнего поля страницы.
3. Текст основной части работы делится на главы и параграфы.
4. Фразы, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом.
5. Заголовки отделяются от основного текста. Заголовки располагают симметрично тексту. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. В конце заголовка точку не ставят.
6. Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку литературы, приложениям.
7. Приложения нумеруются арабскими цифрами (без знака №), с указанием в правом верхнем углу слова “Приложение”, например: “Приложение 1”, и т.д. С новой строки пишут название приложения.
Нумерация страниц, на которых делается приложение, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста.
Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки по форме: (см. прил. 4).
8. Все иллюстрации (диаграммы, графики, схемы, фотографии и т.п.) называются рисунками.
9. Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В списке применяется общая нумерация источников.
10. Текстовые ссылки оформляются в квадратных скобках - [10,с.56].
Критерии оценки курсовой работы
- актуальность темы – 10б;
- глубина изучения литературы – 10б;
- объективность методов исследования и достоверность результатов- 10б;
- обоснованность выводов- 10б;
- полнота и четкость проведения экспериментальной работы - 20б;
- самостоятельность выполнения курсовой работы – 10б;
- стиль и оформление работы – 20б;
- защита курсовой работы – 10б.
Максимальное количество баллов – 100.
