МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Свердловский областной педагогический колледж»

Тетрадь практиканта

Факультета____________________________________________

2 курса _________группы

_____________________________________________________________

(Ф.И.О)

Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

учебный год_____________________________________

Профессиональный модуль 01. Преподавание по программам начального общего образования.

Учебная практика «Введение в профессию»

Екатеринбург

2016

Тетрадь практиканта: Для студентов педагогических колледжей по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». ПМ 01 – Екатеринбург: СОПК. – 2014.

Авторы: Симонова Татьяна Сергеевна, директор Свердловского областного педагогического колледжа, преподаватель психологии Свердловского областного педагогического колледжа, Балина Ирина Германовна, заведующая отделом учебно-производственных практик.

Рецензент: Галина Валентиновна Стежка, зам. директора по УВР в начальной школе МАОУ СОШ № 166 с углубленным изучением отдельных предметов.

Настоящее пособие создает организационные, методические основания при проведении педагогической практики «Введение в профессию» (в рамках профессионального модуля № 1 «Преподавание по программам начального общего образования») студентов педагогических колледжей по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».

Пособие предназначено для руководителей педагогических практик, методистов и студентов педагогических колледжей.

Свердловский областной педагогический колледж, 2016 год

Уважаемые второкурсники!

Вы держите в руках тетрадь практиканта. Именно она будет являться вашим помощником в освоении, пожалуй, самой интересной, самой творческой и самой благородной профессии - профессии Учителя! Именно ей вы доверите свои наблюдения, мысли, впечатления, познавая всю сложную специфику труда педагога. Именно она будет являться свидетелем вашего непрерывного профессионального роста к вершине педагогического мастерства.

Цель данного пособия - организовать вас на общение с детьми и учителями, осуществление воспитательно-образовательной деятельности, но главным образом - учить вас осмысливать свои действия, подвергать изучению причины полученных результатов, быть исследователем по отношению, прежде всего, к собственному "Я".

Необходимость развития данных умений обусловлена огромной ответственностью Учителя, активно взаимодействующего "с тонкими сферами души ребенка".

ЖЕЛАЕМ ВАМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ

НА ПУТИ ОСВОЕНИЯ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ!

Содержание

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ 5

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ» 7

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА ПРАКТИКЕ 8

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 9

ОЦЕНКА РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ 57

Права и обязанности студентов в период прохождения практики

Студент имеет право:

- Выбирать объект своих наблюдений для выполнения заданий по практике, форму проведения внеурочной деятельности.

- Обращаться за методической помощью к руководителям практики.

- Присутствовать на открытых уроках и мероприятиях учителей образовательного учреждения, выступать с результатами на студенческих научных конференциях.

- Собирать практические материалы, проводить исследования для написания курсовых и дипломных работ, организовывать необходимую экспериментальную работу.

- В случае необходимости обращаться в соответствующие инстанции колледжа по вопросам изменения содержания, режима и сроков практики.

- Вносить предложения о совершенствовании учебно-воспитательного процесса, организации практики в образовательном учреждении.

- Творчески выполнять любое дело.

Студент обязан:

- Выполнять все виды деятельности, предусмотренные программой практики.

- Подчиняться внутреннему распорядку образовательного учреждения, требованиям администрации и руководителей практики.

- Следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и охраны труда.

- Соблюдать нормы педагогической этики.

- Вести ежедневно дневник по практике.

- Находиться в образовательном учреждении ежедневно по 6 часов.

- Посещать практические семинары, теоретические занятия, организованные руководителем практики.

- Соблюдать контрольные сроки выполнения заданий по программе практики, своевременно отчитываться по итогам, принимать активное участие в конференциях.

В случае невыполнения требований, предъявляемых студенту, он может быть отстранен от практики. Студенту, отстраненному от практики, или работа которого на практике не удовлетворяет руководителя, назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в колледже.

2 Курс введение в профессию

Школа №

Директор школы

___________________________________________________

Класс

Классный руководитель

Руководитель практики

Сроки прохождения практики

__________________________________________________________

Мое настроение на практике

Дни практики
Дата
Настроение*
Дни практики
Дата
Настроение*

• красный – активность, инициатива;

• зеленый – спокойное, уравновешенное настроение;

• фиолетовый – тревожность;

• коричневый – утомление, плохое самочувствие;

• черный – негативные, отрицательные эмоции.

Цель и задачи практики “Введение в профессию”

Цель: сформировать представление о специфике педагогической профессии в процессе изучения особенностей организации педагогического процесса в образовательном учреждении.

Задачи практики:

• Изучить нормативно-правовые документы в области образования.

• Выявить особенности организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

• Осуществить анализ основных направлений профессиональной деятельности учителя.

• Рассмотреть личностные и профессиональные качества, необходимые для осуществления педагогической деятельности.

• Соотнести собственные способности с требованиями педагогической профессии и определить задачи профессионального и личностного развития, самосовершенствования.

• Развивать умения вступать в контакт с детьми, организовывать внеклассную деятельность учащихся.

• Развивать умения анализировать деятельность учителя по организации и проведению уроков, выделять главные моменты в наблюдаемых явлениях, делать выводы.

• Способствовать пониманию сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявлению к ней устойчивого интереса.

• Развивать умения находить необходимые источники информации, использовать информационно-коммуникационные технологии при оформлении и предъявлении результатов деятельности.

Отчетность по практике:

• Ведение тетради практиканта.

• Конспект внеклассного мероприятия.

• Квалификационная характеристика профессии (модель личности педагога-профессионала).

• Проект «Идеальный учитель 21 века»

Содержание работы на практике:

1 день – знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими требования к условиям и организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении (далее ОУ);

с особенностями создания, управления, функционирования, организацией учебно-воспитательного процесса определенного ОУ; наблюдение уроков.

2 день – изучение особенностей организации педагогической деятельности (наблюдение уроков).

3 день – знакомство с обязанностями классного руководителя и основными направлениями его деятельности. Планирование и организация внеклассной деятельности учащихся.

4 день – выявление необходимых для организации педагогической деятельности и общения личностных и профессиональных качеств учителя.

5 день – изучение санитарно-гигиенических условий функционирования образовательного учреждения.

6 день – составление модели личности педагога-профессионала, защита проекта «Идеальный учитель 21 века» на итоговой конференции

Используемые сокращения:

ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт

СПО – среднее профессиональное образование

НОО – начальное общее образование

ООП – основная образовательная программа

УУД – универсальные учебные действия

ОУ – образовательное учреждение

ОО – образовательная организация

ОК – общая компетенция

ПК – профессиональная компетенция

Рекомендуемая литература:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Текст с изменениями дополнениями.

2. Об утверждении санитарных правил и норм (СанПиН) “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях: Постановление от 29.12.2010 № 189

3. Столяренко Л.Д. Психология общения: учебник / Ростов н/Д: Феникс, 2014.

4. Конвенция о правах ребенка. М, 1992.

5. Теория и практика общения: учеб. пособие для студентов сред. учеб. заведений. / А.П. Панфилова. М., Издательский центр «Академия», 2007.

6. ФГОС СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. № 1353)

7. ФГОС НОО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373)

8. Проект «Национальная инициатива «Наша новая школа».

9. Современная модель образования на период до 2020 г. / Об августовских педагогических совещаниях. 2008.

10. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. / Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2009 г.

11. Ломов А.И. Должностные инструкции в школе / Образование в документах. – 1999. - № 7 – 8.

12. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность. М., «Академия», 2010.

13. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М., 1986.

14. Грехов В.С. Культура педагогического общения. М., 1990

15. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. – М.: Просвещение, 1993.

16. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

17. Борытко Н. Технологизация работы классного руководителя / Школьные технологии - 2006. - № 3

18. Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М. , 2004.

19. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика. М., 2004

20. Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. / Под ред. В.Д.Симоненко. М, 2005.

21. Воспитательная деятельность педагога // под общей редакцией В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. М., 2005.

22. Березина О.В. Создание гармоничной образовательной среды //Начальная школа. – 2011 №9

23. Блинов В. Российский учитель: вчера, сегодня, завтра //Педагогика - 2010 №7

24. Профессиональный образ мира педагога и его педагогическая культура

//Педагогика - 2011 №2

25. Модель образовательного учреждения для одаренных детей // Педагогика – 2011. - №7

26. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М., 2000

На заметку будущему учителю

1. Квалификация - это

2. Отличительные особенности педагогической профессии:

3. Виды деятельности учителя начальных классов (в соответствии с ФГОС СПО по специальности):

4. Объекты профессиональной деятельности учителя начальных классов (в соответствии с ФГОС СПО по специальности):