- •Методические рекомендации
- •По обследованию детей дошкольного возраста
- •С речевой патологией
- •(К оформлению документации)
- •3.1 Методические рекомендации к сбору анамнестических данных.
- •3.2 Исследование неречевых психических функций
- •Особенности развития памяти
- •3. Исследование восприятия величины
- •3.3 Исследование зрительного восприятия
- •2. Исследование восприятия формы
- •3.4 Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса
- •Методика «Разрезные картинки»
- •Конструирование их палочек
- •Пространственный гнозис
- •3.5 Исследование состояния моторики.
- •1. Исследование состояния произвольной мимической моторики
- •2. Исследование состояния артикуляционной моторики
- •3. Исследование состояния общей произвольной моторики.
- •4. Исследование состояния ручной моторики
- •3.6 Исследование анатомического строения органов артикуляции
- •3.8 Состояние дыхательной и голосовой функции
- •3.9 Состояние просодических компонентов речи
- •3.12 Исследование словарного состава языка
- •3.13 Исследование состояния грамматического строя речи
- •3.14 Исследование импрессивной речи
- •Часть 1. Ребёнку предлагается указать на картинку, о которой говорит педагог. Возможны варианты инструкции.
- •Часть 2. Педагог рассказывает ребёнку о знакомом мальчике Пете. Предлагает отгадать, что он делал вчера, а что делает сегодня.
- •Часть 3. Педагог знакомит ребёнка с Петей и Машей (куклы) и предлагает отгадать, что делал каждый из них.
- •3.15 Исследование экспрессивной речи
- •1. Состояние диалогической речи
- •2. Состояние монологической речи
- •2.1 Составление предложений по отдельным ситуационным картинкам
- •2.2 Составление описательного рассказа
- •2.2 Составление рассказа по серии сюжетных картинок
- •2.3 Пересказ текста (знакомой сказки, короткого рассказа)
- •Протоколы обследования
- •Субтест 1
- •Субтест 2
- •Исследование звукопроизношения
- •Фонематический анализ
- •Серия II Субтест 1
- •Субтест 5
- •Субтест 5
- •Субтест 3
- •Субтест 3 Задание 2 Ассоциативное дополнение слов в предложении
- •Субтест 1
- •Субтест 1 Диалог
- •Пересказ
- •Приложение 3.1.1
- •Приложение 3.1.4
- •Диагностика нервно-психического развития детей от рождения до трёх лет.
- •Специфические показатели (характеристики) психического развития детей
- •Приложение 3.5.5 Батарея тестов для определения ведущей руки
- •Примерная схема оценки уровней выполнения заданий
- •Приложение 3.15.3 Примерная схема оценки уровней выполнения заданий
Субтест 3
Задание 1. Подбор определений
№ п/п |
Имя, фамилия ребенка |
Слова стимулы |
Сумма баллов |
||
мяч |
яблоко |
книга |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия IV
Субтест 3 Задание 2 Ассоциативное дополнение слов в предложении
№ п/п |
Предложения
|
Имя, фамилия ребенка |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Мама моет вилки, чашки… Что еще? Продолжай дальше. |
||||||||||||||
1 |
Мама купила свежие овощи: картофель… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Было холодно. Таня пошла гулять и надела шубу… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Какие фрукты и ягоды растут в саду? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Какая мебель есть у вас дома? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма в баллах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия V
Субтест 1
Понимание грамматических структур
% п/п |
Задания
|
Имя, фамилия ребенка |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Для детей младше 5-ти лет |
|||||||||||
1 |
Уложи маленького ребенка спать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Кошка поймана мальчиком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Шарик (собака) позволяет Пушку (заяц) улечься |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Девочка вымыта мамой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Муська (кошка) позволяет Шарику прыгнуть на кубик. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Утка убегает, прежде чем на нее прыгает овца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
После того, как убегает лошадь, прыгает слон. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма в баллах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия VI