• Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

• Терпение и труд все перетрут.

• Дело мастера боится.

• Знаешь — говори, а не знаешь — слушай.

• В науку нет коротких путей.

  2. Подготовка к восприятию текста. Дидактическая игра с мячом «Закончи предложение». Совершенствование умения стро­ить сложноподчиненные предложения разных типов.

Педагог: Ребята осенью вы пойдете в школу. Там будет интерес­но, вы многое узнаете и многому научитесь. А пока вы в детском саду, давайте поиграем.

Педагог предлагает детям встать в круг, бросает им мяч по очереди, называет начало предложения, а ребенок с мячом его за­канчивает.

• Первого сентября мы пойдем в школу, потому что...

• Мне семь лет, поэтому...

• Брату пять лет, он...

• Чтобы хорошо учиться, надо...

• Иду в школу, чтобы...

• Мы будем много знать, если...

3. Чтение рассказа. Развитие слухового внимания и памяти.

• Ребята! Если вы будете хорошо учиться в школе, то будете много знать. Но не только вам придется учиться. Есть и другие школы — «лесные». А кто в них учится, вы сейчас узнаете. Послушайте отрывок из рассказа Николая Сладкова про одну из таких школ.

В лесу как на ноги встал, глаза открыл — так и школьник. Изу­чай лесные науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. На­уки серьезные, не одолеешь — голову сложишь. Но есть предмет полегче — ягодознание, это самый любимый предмет глухарят. Мо­рошку и землянику глухарята различают легко и быстро и никог­да их ни с чем не путают. А вот чернико- и голубикознание дают­ся им с трудом. Кустики похожи, листики похожи, ягоды похожи. Но черника, вкуснее, нежнее и слаще.

Охотники заметили, что чем больше подрастают глухарята, тем чаще у них в зобишках черника попадается, учеба на пользу идет.

3. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи, памяти.

• Когда в лесу становятся школьниками? (В лесу как на ноги встал, глаза открыл — так и школьник.)

• Что означает пословица: «Не одолеешь науку — голову сло­жишь?» (Если не научишься обходить опасность —можешь погибнуть.)

• Какие предметы есть в «лесной школе» у птиц и зверей? (Хищниковедение, пряткоумение, послушание, ягодознание, голуби­кознание, черникознание.)

• Какой самый любимый предмет глухарят? (Любимый пред­мет глухарят—ягодознание.)

• Какие ягоды едят глухари? (Морошку, землянику, чернику, голубику.)

• Какие из этих ягод пробовали вы? (Ответы детей.)

3. Лексико-грамматические игры.

а) Дидактическая игра «Найди слово». Совершенствование на­выка звукового анализа.

Педагог раздает детям карточки со звуковыми схемами слов. Дети должны из банка предметных картинок подобрать предмет­ные картинки с изображением соответствующих ягод (малина, клюк­ва, черника, морошка, земляника, голубика, калина, ежевика).

б) Дидактическая игра «Хорошо — лучше». Образование сравни­тельных степеней прилагательных и наречий.

Педагог предлагает детям сравнить ягоды голубики и черники.

• Голубика хороша, а черника ... (лучше)

• Голубика вкусная, а черника ... (вкуснее)

• Голубика нежная, а черника... (нежнее)

• Голубика сладкая, а черника ... (слаще)

в) Дидактическая игра «Глухарята». Закрепление правильного произношения звуков в словах. Развитие просодики.

• Как называют птенцов глухарей? (Глухарята.) Однажды глу­харь прилетел в гнездо и начал учить глухарят:

ГРА - ГРО - ГРУ ГРО - ГРУ - ГРЫ ГРУ - ГРЫ - ГРА

ГРЫ - ГРА - ГРО ГРА - ГРО - ГРУ - ГРЫ