1. андрагогика;

2. Социальная педагогика;

3. специальная педагогика;

4. энопедагогика.

38. Под социализацией понимается:

1. приспособление человека к нормам и ценностям общества;

2. процесс присвоения и воспроизводства человеком социального опыта, культурных ценностей и социальных ролей общества;

3. создание условий для развития и саморазвития ребенка;

4. нет правильных ответов.

39. Специальная педагогическая наука, разрабатывающая теоретические основы, принципы, методы, формы, средства воспитания и образования детей с нарушением слуха – это

1. тифлопедагогика;

2. олигофренопедагогика;

3. сурдопедагогика;

4. ортопедагогика.

40. Особенности организации образования в различных странах мира изучает…

1. сравнительная педагогика;

2. этнопедагогика;

3. философия образования;

4. история педагогики.

41. В какой книге известный педагог А.С. Макаренко писал: «Дети − это живые жизни, и жизни прекрасные, и поэтому нужно относиться к ним, как к товарищам и гражданам, нужно видеть и уважать их права»:

1. «Флаги на башнях»;

2. «Книга для родителей»;

3. «Педагогическая поэма».

42. Классно-урочная система обучения — это

1. метод обучения;

2. организационная форма обучения;

3. средство обучения;

4. разновидность лекции.

43. К отраслевой педагогике НЕ ОТНОСИТСЯ…

1. военная педагогика;

2. спортивная педагогика;

3. инженерная педагогика;

4. школьная педагогика.

44. Преобразовательный уровень технологической функции педагогики предполагает:

1. выявление состояния педагогических явлений, успешности и эффективности деятельности педагога и учащихся, установление причин и условий, их обеспечивающих;

2. внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции;

3. оценку влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания;

4. разработку методических материалов, воплощающих в себе теоретические концепции и определяющих нормативный план педагогической деятельности, ее содержание и характер.

45. Деятельность преподавателя по передаче и формированию знаний называется:

1. учением;

2. развитием;

3. преподаванием;

4. обучением.

46. Основы классно-урочной системы заложил:

1. Я.А. Коменский;

2. В. Ратке;

3. Ж.Ж. Руссо;

4. И.Г. Песталоцци.

47. Функция педагогики, обоснованное предвидение развития педагогической реальности:

1. прогностическая;

2. объяснительная;

3. преобразующая;

4. общетеоретическая.

48. Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств:

1. просвещение;

2. аутосуггестия;

3. самообразование;

4. самообучение.

49. Назовите основной вид детской деятельности дошкольников:

1. Игровая;

2. трудовая;

3. бытовая;

4. учебная.

50. Отметьте наиболее правильное определение развития:

1. процесс становления и формирования личности под влиянием внешних и

внутренних факторов;

2. процесс качественных изменений врожденных и приобретенных свойств;

3. процесс физического, психического, социального созревания, охватывающий

количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных свойств.

51. Предметом педагогики является

1. последовательная, взаимообусловленная система действий «педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения;

2. множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности;

3. образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах;

4. те явления действительности, которые обуславливают развитие человеческого индивида процессе целенаправленной деятельности общества.