5. Принципы комплектации групп: возраст и статус

На комплектацию группы по возрасту: все зависит от целей тренинга, для определенный тренингов возраст и статус не имеет значение, а для других нужно что б участники тренинга были в равным условиях.

6. Принципы комплектации групп: психическое и физическое здоровье

Комплектация групп идет по психическому и физическому здоровью. В группах не принято совмещать людей здоровый и с отклонениями. Обычно люди с отклонениями хотят попасть в группу со здоровыми, что бы не чувствовать. Но тренер должен максимально приложить усилия что бы он не попал в эту группу (отговорить, предложить другой вариант) что он себе комфортно чувствовал с людьми себе подобными. Если бывает так что люди "особенные" все таки попадают в группу, то нужно приложить максимальное количество сил. для того что б в процессе тренинга они чувствовали себя комфортно (подобрать такую программу, которая позволяет им полноценно участвовать в тренинге)

7. Принципы комплектации групп: родственные взаимоотношения

По родственным связям тренинги должны только комплектоваться в том случаи когда когда цель тренинга сугубо семейная. В остальных случаях не желательно что в группах были родственники.

8. Приемы достижения оптимально-положительных личностных изменений.

9. Условия закрепления стиля доверительного общения, самораскрытия.

10. Развитие умений и навыков эффективного слушания.

11. Ошибки ведущего группы

1. Использовать тренинговую группу в каких-либо собственных интересах, например, для приобретения популярности, является опасной тенденцией. 2. Для эффективного ведущего важными являются способность принять группу, какой она есть, и умение доверять групповому процессу. Ведущий будет менее эффективен, если он начинает манипулировать группой, пытаясь направлять ее к своим невысказанным целям. Даже небольшой налет этой тенденции может ослабить и даже разрушить доверие группы. Если у ведущего есть особые цели, лучше их высказать в группе. 3. Некоторые ведущие судят об удаче или неудаче группы по ее драматичности, например по числу людей, которые плакали или обрушивались на других с нападками. Такое развитие группы представляется сомнительным. 4. Отягощѐнность «большими личными проблемами» является помехой для ведущего, поскольку у него возникает потребность центрировать группу на себе. Такой человек с успехом может быть членом группы, но плохо, если он занимает позицию ведущего (руководителя). 5. Ведущему не следует слишком часто давать интерпретацию мотивов или причин поведения членов группы. Если они не точны, то не помогают. Если весьма точны, то могут вызвать чрезмерную защиту или, наоборот, совсем лишить человека защиты, сделать его крайне уязвимым. 6. Скорее всего, делают ошибку ведущие, которые не принимают эмоционального участия в группе, остаются как бы отчуждѐнными экспертами, анализирующими групповой процесс и реакции участников с высоты превосходящего понимания. В таком случае в группе может воцариться нежелательная отчуждѐнность.