КОМИТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Группы поддержки и взаимопомощи: опыт специалистов.

(методические рекомендации)

Волгоград 2015 г.

Составитель:

Маринцева Н.Н., тренер-супервизор инновационной технологии «Активная поддержка родителей», заведующий отделением психологической помощи ГКУ СО «Калачёвский центр социальной помощи семье и детям»

В информационно-методическом сборнике представлены методические материалы из опыта работы специалистов учреждений социальной помощи семье и детям Волгоградской области: программы по организации работы групп взаимопомощи, клубов общения для родителей и детей с использованием методов направления «Активная поддержка родителей детей от 0 до 7 лет»

Сборник предназначен для специалистов по социальной работе, социальных педагогов и психологов учреждений социального обслуживания семьи и детей.

Содержание

1. Программа «Клуб общения для родителей и детей (группа раннего развития) «Непоседы» (в рамках технологии «Активная поддержка родителей»).

Е.Н. Виноградова, Короткова Е. В., Инкина Д. А., ГКУ СО «Волгоградский областной центр социальной помощи семье и детям «Семья»…………………….

2. Программа групповых занятий для родителей детей раннего возраста «Пирамидка» (в рамках технологии «Активная поддержка родителей»). Воронова И.В., педагог-психолог ГКУ СО «Волгоградский областной центр социальной помощи семье и детям «Семья»………………………………………..

3. Программа группового психологического консультирования родителей подростков «Семейное воспитание» (в рамках технологии «Активная поддержка родителей»). Смагина М.Г., ГКУ СО «Калачёвский центр социальной помощи семье и детям»………………………………………………………………….

4. Программа группы взаимопомощи для женщин, находящихся в кризисных ситуациях. Маринцева Н.Н., ГКУ СО «Калачёвский центр социальной помощи семье и детям»………………………………………………………………………….

5. Программа «Группа взаимопомощи для беженцев». Маринцева Н.Н., ГКУ СО «Калачёвский центр социальной помощи семье и детям»…………………………..

6. Приложение. Притчи о помощи, ресурсах, жизни и судьбе………………………..

Программа Клуб общения для родителей и детей (группа раннего развития) «Непоседы» (в рамках технологии «Активная поддержка родителей»)

Специалисты ГКУ СО «Волгоградский областной центр

социальной помощи семье и детям «Семья»:

Е.Н. Виноградова, зав отделением

социально-педагогической помощи,

Короткова Е. В., социальный педагог,

Инкина Д. А., педагог-психолог.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Успешное воспитание ребенка невозможно без любви к нему, без знания его потенциальных возможностей и без правильного понимания его проблем и особенностей поведения. В основе гармонического развития личности ребенка лежит наше эмоциональное отношение к нему.

Из опыта работы по программе «Тренинг эффективности родителей» родители признают, что большинство проблем, возникающих при общении, взаимодействии с детьми (в возрасте от 3 до 12 лет), появились в период более раннего возраста. Поэтому родители указывают на необходимость формирования умений взаимодействовать с ребенком еще на ранних этапах его развития. Ведь от того, как складываются взаимоотношения между ребенком и матерью в первые годы жизни, во многом зависит его дальнейшее личностное развитие.

О родителях ребенка в возрасте от 1 года до 3 лет можно сказать, что они адаптировались к родительской роли, если не сталкивались с серьезными проблемами в период младенчества. Однако психологиче­ские новообразования и умения ребенка развиваются очень быстро, ставя перед родителями очередные, ранее не знакомые им задачи. Родители должны охватить очень большой диапазон взаимодействий: от четкой установки границ (которые ребенок «проверяет на прочность» в ходе кризисов) до спонтанной совместной игры. Это требует от родителей не только знаний и навыков, но и значительных эмоциональных ресурсов.

Только эмоциональный контакт между матерью и ребенком, включающий в себя наряду с вербальными средствами общения также и невербальные, тактильные ощущения – ласки, поцелуи, объятия, способен удовлетворить потребность в любви у малыша на раннем этапе развития. В зависимости от степени удовлетворения этой потребности у ребенка будет развиваться доверие или недоверие и к другим людям, и к окружающему миру в целом.

Групповая работа является одним из самых эффективных средств развития самосознания и выработки индивидуального стиля взаимодействия матери/отца с ребенком. Групповые формы работы дают возможность снять у родителей ощущение единственности и уникальности собственных трудностей в воспитании малыша, помогают уменьшить тревожность, дают обратную связь со стороны психолога, воспитателя, других родителей. Постепенно группа становится для родителей стабильным источником социальной поддержки (в дополнение к поддержке профессиональной).

Совместные занятия позволяет родителям преодолеть социальную изоляцию в первые годы жизни ребенка, не оставляя при этом его на попечение других людей и совмещая общение с развитием родительских навыков. Мамы и папы через наблюдение за малышом, учатся совместной с ним деятельности, построению позитивных отношений, наполненных теплотой, вниманием и любовью. Общаясь друг с другом, с педагогом, психологом, другими специалистами родители получают положительную эмоциональную поддержку, а при необходимости - профессиональную квалифицированную помощь.

Цель: создание условий для успешного развития и воспитания ребенка раннего возраста, развития эмоциональных отношений между матерью/отцом и ребенком

Задачи:

- повышение уровня педагогической и психологической грамотности родителей в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста;

- формирование, развитие и укрепление эмоционального контакта между матерью/отцом и ребенком;

- развитие социальных и коммуникативных умений у детей путем взаимодействия со взрослыми;

- развитие познавательной активности детей раннего возраста;

- развитие двигательной активности;

- развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста.

-создание условий для расширения сети социальных контактов на позициях сотрудничества и взаимопомощи.

Целевая группа:

семьи, имеющие детей в возрасте от 1,6 до 3-4 лет, проживающие на территории г.Волгограда.

Механизм реализации программы:

В основе программы лежат следующие принципы:

- принцип системности

Программа представляет собой систематизированное изложение материала по работе с детьми в возрасте от 1.6 до 3-4 лет и их родителями в форме групповых занятий. В основу программы положены идеи развития эмоциональных отношений взрослого и ребенка и развития личности малыша. Благоприятные эмоциональные отношений между взрослым и ребенком создают основу для гармоничного развития маленького человека, его познавательной активности, любознательности, развития творческого потенциала.

- принцип личностного подхода

Развитие личности рассматривается в единстве и взаимосвязи с физическим и общим психическим развитием ребенка. Воспитание опирается на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности ребенка, признания ценности личности, ее уникальности.

- принцип этнопедагогического подхода

Ребенок растет и развивается в конкретной социокультурной среде. Программа строится с опорой на народные традиции, опыт обрядов и обычаев, в содержании программы большое место занимает фольклорный материал – потешки, пестушки, песенки, сказки.

- принцип деятельностного подхода

Взаимодействие ребенка с взрослым по поводу предмета или игрушки невозможно без теплого эмоционального общения. Это реализуется в играх с сюжетными игрушками, в занятиях продуктивными видами деятельности.

- принцип взаимодействия ребенка с родителями при участии специалиста

В данной модели взаимодействия маме/папе отводится ведущая роль, принадлежит инициатива. Специалисту отводится роль консультанта, который предоставляет маме/папе необходимые сведения и обучает ее некоторым специальным умениям, приемам взаимодействия с ребенком. Такая модель позволяет более эффективно решать поставленные задачи развития и воспитания ребенка.

Формы работы:

- индивидуальная (консультирование по психологическим, педагогическим вопросам);

- групповая (в группе не более 8 детей).

Методы работы:

- обучение практикой действия (арттерапия, игротерапия, сказкотерапия, лепка, музыкальные, подвижные игры, пальчиковые игры, игры на руках и коленях и др.);

- обсуждение в группе (беседа в форме «вопрос-ответ», обмен мнениями).

Сроки реализации: программа цикличная.

Режим работы:

1-я группа: родители и дети от 1,6 до 2 лет – четверг с 10:00-12:00;

2-я группа: родители и дети от 2 до 2,6 лет – среда с 10.00 до 12.00;

3-я группа: родители и дети от 2,6 до 3 лет – пятница/суббота с 10.00 до 12.00;

Этапы реализации программы:

организационный	- разработка информационных буклетов, листовок, памяток и пр., - подготовка оборудования, раздаточного материала для занятий; - формирование группы (по запросу родителей).
информационный	- распространение информационных буклетов, листовок, памяток.
методический	- составление тематического плана занятий(Приложение 1.) - разработка занятий по темам программы
диагностический	- первичное анкетирование (опрос) (Приложение 2.) - опрос по итогам каждого занятия в группе (анкета обратной связи)(Приложение 3.) - анкетирование на выходе(Приложение 4.)
основной	- проведение тематических занятий - индивидуальное консультирование по педагогическим, психологическим вопросам.
аналитический	- обработка анкет и составление аналитического отчета о работе по программе