- •Е.Б. Чекина, л. Алдабергенкызы, ж.Б. Джаламова, р.М. Мейрамгалиева
- •Предисловие
- •Раздел I Научный стиль речи
- •Растворы
- •1987 - Доналд Джеймс Крам, Жан Мари Лен и Чарлз Педерсен «За разработку и применение молекул со структурно-специфическими взаимодействиями высокой избирательности»
- •Закон объемных отношений. Закон Авогадро
- •Химическое сырье
- •Топливо и его виды
- •1988 - Иоганн Дайзенхофер, Роберт Хубер и Хартмут Михель «За установление трехмерной структуры фотосинтетического реакционного центра»
- •Цирконий и циркон
- •1989 - Сидней Олтмен и Томас Роберт Чек «За открытие каталитических свойств рибонуклеиновых кислот»
- •Физические и химические свойства простых веществ
- •Сложные химические соединения
- •1990 - Элайс Джеймс Кори «За развитие теории и методологии органического синтеза» Проверь себя!
- •Раздел II
- •2.1. Предложение
- •1990 - Элайс Джеймс Кори «За развитие теории и методологии органического синтеза»
- •2.2. Смысло-речевые ситуации (типы научной информации)
- •1991 - Рихард Эрнст «За вклад в развитие методологии ядерной магнитной резонансной спектроскопии высокого разрешения»
- •1992 - Рудольф Маркус «За вклад в теорию реакций переноса электрона в химических системах»
- •1993 - Кэри Муллис «За изобретение метода полимеразной цепной реакции»
- •1993 - Майкл Смит «За фундаментальный вклад в установлении олигонуклеотидно-базированного, локально-ориентированного мутагенеза и его развитие для изучения белков»
- •1994 - Джордж Ола «За вклад в химию углерода»
- •Раздел II Текст как высшая коммуникативная единица
- •1995 - Пауль Крутцен, Марио Молина и Шервуд Роуланд «За работу по атмосферной химии, особенно в части процессов образования и разрушения озонового слоя»
- •1. Тема текста
- •1996 - Роберт Керл, Харолд Крото и Ричард Смелли «За открытие фуллеренов»
- •2. Коммуникативная задача текста
- •1997 - Пол Бойер (1/4 премии) и Джон Уокер (1/4 премии) «За выяснение энзимного механизма, лежащего в основе синтеза аденозин-фосфата»
- •1997 - Йенс Скоу (1/2 премии) «За открытие ион-передающего энзима»
- •3. Микротемы текста
- •Модель-схема:
- •1998 - Вальтер Кон «За развитие теории функционала плотности»
- •4. Данная и новая информация текста
- •С пероксидом водорода
- •Модель-схема:
- •78,2% NaNo3 соли азотной белки
- •1998 - Джон Попл «За разработку вычислительных методов квантовой химии»
- •5. Прогрессия текста (Однонаправленное и разнонаправленное развитие информации)
- •1999 - Ахмед Зевейл «За исследование переходных состояний, возникающих во время химических реакций, с использованием фемтосекундной техники»
- •6. Способы развития информации в тексте (параллельный и цепной)
- •2000 - Алан Хигер, Алан Мак-Диармид и Хидэки Сиракава «За открытие проводимости в полимерах»
- •Раздел IV
- •Текста – источника
- •Некоторые теоретические сведения об основных жанрах вторичного текста
- •1. Определение основной и дополнительной информации текста
- •2. Составление плана текста
- •2002 - Курт Вютрих (1/2 премии) «За разработку применения ямр-спектроскопии для определения трехмерной структуры биологических макромолекул в растворе»
- •3.Составление конспекта текста
- •2003 - Питер Эгр «За открытие водного канала»
- •4. Реферативное описание как основа создания вторичного текста
- •Языковые средства для реферативного описания
- •2003 - Родерик Маккинон «За изучение структуры и механизма ионных каналов»
- •5. Составление аннотации
- •II. Краткое изложение основного содержания:
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 4
- •Часть 5
- •Часть 6
- •2004 - Аарон Чехановер, Аврам Гершко и Ирвин Роуз «За открытие убиквитин-опосредованной деградации белка»
- •6. Составление реферата
- •6.1. Составление реферата-резюме
- •Химическое загрязнение биосферы
- •I. Указание автора и заглавия работы:
- •II.Указание объекта или темы исследования:
- •III.Указание субъективной оценки статьи:
- •IV. Указание на практическую ценность статьи и возможности её использования:
- •Что делает возможным что
- •6.2. Составление реферата−описания
- •I. Обозначение тематики и проблематики реферируемой работы:
- •III. Указание на использование автором
- •IV. Указание на цель, назначение реферируемой работы:
- •2005 - Роберт Граббс, Ричард Шрок и Ив Шовен «За вклад в развитие метода метатезиса в органическом синтезе»
- •Раздел V Устная научная речь
- •1. Диалогическая речь:
- •1.1. Диалог-расспрос
- •1.5. Диалог - обсуждение
- •2006 - Роджер Корнбер «За исследование механизма копирования клетками генетической информации» Языковые средства для реализации научного диалога
- •1. Выражение собственной позиции:
- •3. Выражение несогласия:
- •2007 - Герхард Эртль «За изучение химических процессов на поверхностях твёрдых тел»
- •2008 - Осаму Симомура, Мартин Чалфи и Тсьен, Роджер «За открытие и развитие зелёного флуоресцентного белка»
- •2. Монологическая речь:
- •2009 - Венкатраман Рамакришнан, Томас Стейц и Ада Йонат «За исследования структуры и функций рибосомы»
- •3. Ораторское мастерство
- •Основные виды аргументов
- •Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи
- •Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов
- •Раздел V.
1998 - Вальтер Кон «За развитие теории функционала плотности»
4. Данная и новая информация текста
Смысловое деление текста представляет собой развитие мысли. Оно осуществляется от какой-либо исходной, известной информации к неизвестной.
К элементам развития мысли и связности текста относятся данная и новая информация. Данная информация текста (данное – Д) – это исходная информация, от которой начинается развитие мысли. Она содержится в предложении, передающем коммуникативную задачу текста. Данное текста передается словом или словосочетанием, которое наиболее полно отражает коммуникативную задачу. Роль данного – способствовать развитию текста. Например:
Металлы обладают рядом общих свойств. К общим физическим свойствам металлов относятся их высокая теплопроводность, пластичность, то есть способность подвергаться деформации при обычных и при повышенных температурах, не разрушаясь. В химическом отношении все металлы характеризуются сравнительной легкостью отдачи валентных электронов и как следствие этого – способностью организовывать положительно заряженные ионы и проявлять в своих соединениях разную степень окисленности, но она всегда положительна. В связи с этим металлы в свободном состоянии являются восстановителями.
Коммуникативная задача текста заявлена в первом предложении – Металлы обладают рядом общих свойств. Словосочетание ряд общих свойств будет выражать наиболее точно коммуникативную задачу, весь текст создается с целью выяснить, какими именно свойствами обладают металлы. Следовательно, в этом тексте словосочетание ряд общих свойств является данной информацией текста – данным (Д). Данная информация раскрывается во втором, третьем и четвертом предложениях. В них определяются физические и химические свойства металлов.
Новым текста (новое – Н) называется неизвестная информация текста, которую необходимо узнать (передать). Данная информация обычно имеет обобщенное значение (характеризуется в общих чертах). Новая информация текста раскрывает, конкретизирует данную информацию, влияет на развитие смысла текста. Например:
В лабораториях кислород получают двумя способами. Важнейшим лабораторным способом его получения служит электролиз водных растворов щелочей. Небольшие количества кислорода можно также получать взаимодействием раствора перманганата калия с подкисленным раствором пероксида водорода.
Тема текста – кислород. Коммуникативная задача отражена в первом предложении: Кислород получают двумя способами. Наиболее точно отражает КЗТ словосочетание два способа получения. Следовательно, оно и является исходной информацией, данным (Д) этого текста, которое будет впоследствии раскрываться. Данное раскрывается в микротемах с помощью новой информации – нового (Н). Для МТ-1 (первый способ) новая информация – электролиз водных растворов ─ Н-1; для МТ-2 (второй способ) новая информация – взаимодействие раствора перманганата калия с подкисленным раствором пероксида водорода ─ Н-1. Количество новой информации в одной микротеме может быть разным в зависимости от содержания текста.
Схема:
МТ-2 |
МТ-1 |
Н-1 Н-1
Электролиз водных растворов Взаимодействие перманганата калия