
- •Федеральное агентство по образованию
- •Содержание
- •Введение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •2.1. Инновационные технологии, используемые в учебном процессе
- •3. Объем дисциплины
- •Экономика и управление на предприятии (по отраслям)
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса Раздел 1. Дифференциальное исчисление Тема 1. Предел и непрерывность функции
- •Тема 2. Дифференциальное исчисление функций одной переменной
- •Тема 3. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных
- •Раздел 2. Интегральное исчисление дифференциальные уравнения. Ряды Тема 4. Интегралы
- •Тема 5. Дифференциальные уравнения
- •Тема 6. Ряды
- •Раздел 3. Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии Тема 7. Векторная алгебра
- •Тема 8. Элементы аналитической геометрии
- •Тема 13. Случайные величины и их числовые характеристики
- •Раздел 6. Марковские цепи в экономике
- •Тема 2. Дифференциальное исчисление функций одной переменной
- •Тема 3. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных
- •Раздел II. Интегральное исчисление. Дифференциальные уравнения. Ряды
- •Тема 4. Интегралы
- •Тема 5. Дифференциальные уравнения
- •Раздел 3. Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии
- •Тема 7. Векторная алгебра
- •Тема 8. Элементы аналитической геометрии
- •Тема 9. Матрицы и определители
- •Тема 10. Системы линейных уравнений (слу)
- •Раздел 4. Теория вероятностей
- •Тема 12. Основные понятия теории вероятностей. Случайные события
- •Тема 13. Случайные величины и их числовые характеристики
- •Тема 14. Основные распределения случайных величин
- •Тема 15. Функция случайной величины
- •Раздел 5. Линейное программирование
- •Тема 18. Задача линейного программирования (лп)
- •П.1.2. Графическое решение задачи лп
- •Тема 19. Симплексный метод линейного программирования Это практическое занятие можно провести в форме деловой игры и дискуссии.
- •Решите следующие задачи симплекс-методом:
- •Тема 3. Двойственность в линейном программировании
- •Тема 20. Транспортная задача Это занятие можно провести в форме деловой игры и дискуссии.
- •П.2.1. Замкнутая модель тз
- •Тема 22. Матричные игры Это занятие можно провести в форме деловой игры и дискуссии. П.3.1. Матричные игры с седловой точкой
- •П.3.3. Решение игры симплекс-методом
- •Раздел 6. Марковские цепи в экономике
- •Тема 23. Потоки событий
- •1.1. Простейший поток событий
- •1.2. Системы массового обслуживания с отказами
- •Тема 24. Уравнения Колмогорова
- •1.3. Системы массового обслуживания с ограниченной очередью.
- •Тема 25. Системы массового обслуживания
- •Раздел 7. Нелинейные задачи и оптимизация на графах
- •Тема 26. Задача динамического программирования
- •Тема 27. Основы теории графов
- •3.1. Основные понятия
- •Тема 28. Задача о коммивояжере
- •Тема 29. Задача об оптимальном потоке
- •Тема 30. Задача о назначениях
- •3.3. Задача о назначении
- •Тема 31. Задача сетевого планирования
- •3.4. Сетевой график
- •Раздел 8. Исследование функций и экономическое моделирование
- •7. Темы контрольных работ и методические указания по их выполнению
- •Вариант 1
- •2. Решите систему линейных уравнений
- •Вариант 2
- •2. Решите систему линейных уравнений
- •Вариант 3
- •2. Решите систему линейных уравнений
- •Вариант 4
- •Вариант 6
- •А) 150 мальчиков; б) от 150 до 200 мальчиков? Вариант 7
- •Вариант 8
- •6. Известно, что вероятность опоздания ежедневного поезда на станцию равна 0,2. Какова вероятность того, что в течение 200 дней поезд опоздает на станцию а) 50 раз; б) от 100 до 150 раз? Вариант 9
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы
- •Элементы теории вероятности и математической статистики
- •7.2.3. Контрольные задания для студентов заочной формы обучения всех специальностей по прикладной математике (III семестр) представлены в методическом пособии [7]
- •7.2.4. Контрольные задания для студентов заочной формы обучения всех специальностей (направлений) Прикладная математика (IV семестр)
- •Методические указания к выполнению задач (к/р IV семестр)
- •Тема 1. Модели оптимального планирования
- •Тема 2. Системы и модели массового обслуживания
- •Модели смо с ожиданием для решения задач № 26-30
- •Тема 3. Игровые методы и модели в торговле
- •3. Критерий пессимизма – оптимизма Гурвица.
- •Тема 4. Методы и модели сетевого планирования и управления
- •8. Вопросы для подготовки к экзамену 1-ый семестр
- •3 Семестр
- •4 Семестр
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Литература основная
- •Дополнительная Разделы 1, 2 и 3
- •Раздел 4
- •9.2 Методическое обеспечение
- •9.3 Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Математика
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы
Векторная алгебра и элементы аналитической геометрии
Для решения задачи 1 и задачи 2 необходимо изучить следующую литературу:
Глава 3, стр. 63-74,
Глава 4, стр. 95-101
Глава 9, § 1-13, стр. 222-251
Теперь рассмотрим применение изученных формул на примерах.
ЗАДАЧА 1
В декартовой прямоугольной системе координат даны вершины пирамиды А1 В1 С1 D1. Найдите:
а) длину ребра А1 В1;
б)
косинус угла между векторами;
в) уравнение ребра А1 В1;
г) уравнение грани А1 В1 С1;
д) уравнение высоты, опущенной из вершины D1 на грань А1 В1 С1;
е)
координаты векторов
,
,
,
и докажите, что они образуют линейно
независимую систему;
ж)
координаты вектора
,
где
–
середины ребер А1
D1 и
В1
С1
соответственно;
з)
разложение вектора
по базису
если А1(-2,2,2),
В1(1,-3,0),
С1(6,2,4),
D1(5,7,-1).
Решение
а)
Найдем координаты вектора
по
формуле
=
XВ
-
XА
;
YВ
-
YА
;
ZВ
-
ZА
,
где (ХА
,
YА
,
ZА
)
– координаты точки А1,
(ХВ
,
YВ
,
ZВ
)
– координаты точки В1.
Итак,
=
Тогда
=
.
Итак,
длина отрезка
(или длина вектора
)
равна
.
Это и есть искомая длина ребра.
б)
Координаты вектора
=
уже
известны, осталось определить координаты
вектора
:
=
.
Угол
между векторамии
вычислим
по формулеcos
=
,
где
скалярое произведение векторов
и
равно
(
,
)=
3
8 + (-5)
0 + (-2)
2
= 24 + 0 -
4=20,
=
,
=
Итак,
cos=
=
.
в)
Координаты точки А1(-2,2,2)
обозначим соответственно Х0
= -2,
У0
= 2, Z0=2,
а координаты точки В1
(1,-3,0)
через Х1=1,
У1
= -3,
Z1=0
и воспользуемся уравнением прямой в
пространстве, проходящей через две
точки:
.
Следовательно,
уравнение ребра А1В1
имеет вид
или
г)
Обозначим координаты векторов
и
через
Х1=3,
У1=
-5,
1=
-2
и Х2=8,
У2=
0,
2=2
соответственно. Векторное произведение
данных векторов определяется формулой
Так
как данный вектор перпендикулярен грани
А1
В1
С1
то можно воспользоваться уравнением
плоскости, проходящей через точку (Х0,
У0,
0)
перпендикулярно вектору
,
которое имеет вид
А
.
Подставим
координаты точки А1
(Х0=-2,
У0=2,
0=2)
и координаты перпендикулярного вектора
А=-10,
В=-22,
С=40 в это уравнение:
– 10
( Х + 2 ) -
22 (У -
2) + 40 (-
2) = 0. Раскроем скобки и приведем подобные
члены – 10 х – 22 у + 40z + (-
20 + 44-80)=0.
Итак, уравнение грани А1
В1
С1
имеет вид: -10х
-
22у + 40 z-56=0
или
-5х - 11у + 20 z - 28=0.
д)
Вектор
является
направляющим вектором высоты, опущенной
из вершиныD1
на грань
А1В1С1.
Воспользуемся уравнением прямой в
пространстве, проходящей через точку
с заданным направляющим вектором:
,
где
–
координаты
точки D1.
Отсюда искомое уравнение:
или
е)
Координаты вектора
=
=
.
Обозначим
=
,
=
,
.
Чтобы
доказать, что векторы
образуют линейно независимую систему
векторов необходимо убедиться, что
определитель третьего порядка,
составленный из координат этих векторов,
отличен
от 0. Определитель третьего порядка
равен
=
-
+
=
=
Вычислим определитель
=3
–
(–5)
+(–2)
= 3
(0
(–3)
–
5
2)+5
(8
(–3)
– 7
2)–
-
2(8
5– 7
0)
=3
(–10)+5
(–24
– 14)
–
2
40=–30
– 190
– 80
= –300.
Так
как данный определитель отличен от 0,
то вектора
образуют линейно независимую систему.
ж) Сначала найдем координаты точек М и N соответственно. Координаты точки
М
==
=
N
==
=
.
Получаем
вектор
=
.
з)
Обозначим через
координаты
вектора
в
базе
.
Тогда
=
=
.
Так как
=
+
+
;
=+
+
=
,
то приравнивая соответствующие координаты, получим систему трех линейных уравнений с тремя неизвестными.
(1)
Решим
данную систему уравнений с помощью
формул Крамера (см.
глава 10, стр. 268). Рассмотрим произвольную
систему трех линейных уравнений с тремя
неизвестными:
Тогда
=
z
,
где
Для системы (1) определитель
=3
–8
+7
=
=
3 ( –10)
–
8(
15 + 10 ) + 7 (–10)
= –30
–
200 –
70 = –300;
= 2
–8
+7
=
=3
–2
+7
=
=3
=3
–8
+2
=
=
По формулам Крамера
Итак,
разложение векторапо базису (
)
имеет вид
=
ЗАДАЧА 2
Решите систему линейных уравнений
а) методом Крамера;
б) методом Гаусса;
в) с помощью обратной матрицы.
Решение
а)
Метод Крамера состоит в решении системы
линейных уравнений по формулам Крамера
,
где
(Подробности
смотрите в пунктез)
задачи 1.
Так
как
;
то
б) решим данную систему уравнений методом Гаусса. Метод Гаусса состоит в том, что с помощью элементарных преобразований система уравнений приводится к равносильной системе ступенчатого (или треугольного) вида из которой последовательно, начиная с последнего уравнения легко находят все неизвестные системы.
Составим расширенную матрицу данной системы.
Поменяем местами первую и вторую строки матрицы чтобы в ее левом верхнем углу была единица. Получим матрицу,
Умножим каждый элемент первой строки матрицы на 4 и прибавим полученные числа к соответствующим элементам второй строки. Матрица примет вид,
=
Умножим каждый элемент первой строки матрицы на –3, и прибавим полученные числа к соответствующим элементам третьей строки. Получим:
=
.
Разделим каждый элемент второй строки матрицы на 4, чтобы второй элемент, стоящий на главной диагонали матрицы, стал равным 1.
.
Умножим каждый элемент второй строки матрицы на –8 и прибавим полученные числа к соответствующим элементам третьей строки:
.
Данная
матрица соответствует системе уравнений
,
решение которой совпадает с решением
исходной системы. Начиная с последнего
уравнения, несложно найти все неизвестные.
Действительно,
так как
и
,
то
Отсюда,
Из
имеем
Ответ:
.
в)
Решение системы в этом случае равно
=
,
где
=
– обратная матрица для матрицы
=
,
–столбец
свободных членов,
–
определитель этой матрицы. (Общую запись
системы трех линейных уравнений с тремя
неизвестными смотрите в задаче 1, пункт
з, система 2).
Составим матрицу состоящую из коэффициентов при неизвестных данной системы:
А
=
.
Вычислим
ее определитель
=–4
–4
–6
=
=.
Вычислим алгебраические дополнения для всех элементов матрицы А:
Тогда=
=
и
=
=
==
=
=
.
Отметим, что ответы, полученные при решениями разными методами совпадают между собой.
Ответ: