- •Общие положения
- •Структура магистерской работы
- •Требования к структурным элементам Титульный лист
- •Пример оформления титульного листа магистерской работы
- •Содержание
- •Пример оформления содержания магистерской работы
- •Перечень условных обозначений
- •Введение
- •Главы магистерской работы
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение
- •Правила оформления магистерской работы Объем магистерской работы
- •Нумерация структурных элементов текста магистерской работы
- •Нумерация страниц
- •Нумерация глав
- •Нумерация иллюстраций
- •Нумерация таблиц
- •Формулы
- •Общие правила цитирования и ссылки на использованные источники
- •Подготовка магистерской работы к защите
- •Оформление электронного варианта магистерской работы
- •Порядок подачи магистерской работы на кафедру
- •Отзыв научного руководителя и рецензирование магистерской работы
- •Ориентировочная схема отзыва научного руководителя на магистерскую работу
- •Ориентировочная схема рецензии на магистерскую работу
- •Подготовка презентации магистерской работы
Перечень условных обозначений
Если в тексте магистерской работы использована специальная терминология, сокращения (в том числе малоизвестные или авторские), символы, обозначения, они должны быть разъяснены.
Перечень условных обозначений не является обязательной структурной частью магистерской работы. Он составляется лишь при условии необходимости и подается в виде отдельного списка.
Перечень условных обозначений размещают перед введением.
Перечень печатают двумя колонками. В левой колонке приводят, например, сокращение, а в правой – их расшифровку.
Например:
3 ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
|
Термины, сокращения, символы, обозначения и т.п., которые повторяются в тексте не больше двух раз, в перечень не вносят, а расшифровка внесенных в перечень, приводится в тексте при их первом упоминании.
Например:
18 Чрезвычайно актуальной в современных условиях является проблема обеспечения преемственности ООШ (общеобразовательной школы) и ВУЗ (высших учебных заведений) в воспитании подрастающего поколения.
|
Введение
Во введении дается общая характеристика магистерской работы в такой последовательности:
актуальность темы;
объект и предмет исследования;
цель и задачи исследования;
методы исследования;
научная новизна полученных результатов;
практическое значение полученных результатов.
Актуальность темы.
Актуальность темы и целесообразность ее исследования для решения теоретических и практических проблем педагогики обосновываются путем критического анализа и сравнения с известными решениями проблемы. Освещение актуальности должно быть немногословным, определять сущность научной проблемы.
Объект и предмет исследования.
Объект исследования – это процесс или явление, которые порождают проблемную ситуацию, выбранную для исследования.
Предмет исследования содержится в пределах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая является предметом исследования. Именно на него направлено основное внимание исследователя, поскольку предмет исследования содержательно определяет тему магистерской работы.
Цель и задачи исследования.
Формулируется цель работы и задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Цель должна быть сформулирована таким образом, чтобы указывать на объект и предмет исследования.
Например:
Объект исследования – процесс формирования нравственного сознания студентов вуза. Предмет исследования – педагогические условия формирования нравственного сознания студентов вуза. Цель исследования – теоретически обосновать и предложить педагогические условия по формированию нравственного сознания студентов вуза. Главные задачи исследования:
|
Методы исследования. Необходимо указать, какие методы научно-педагогических исследований использовались для решения поставленных задач и достижения цели, а также определить, что именно исследовалось каждым методом. Выбор методов исследования должен обеспечить достоверность полученных результатов и выводов.
Например:
Для решения поставленных задач и достижения цели был использован комплекс методов исследования:
|
Научная новизна полученных результатов. Излагаются аргументировано, кратко и четко научные положения, которые выносятся на защиту магистерской работы, отмечая отличие полученных результатов от известных ранее и степень новизны полученных результатов (впервые получено (представлено, разработано, определено …); усовершенствовано; уточнено; получило дальнейшее развитие).
Например:
Научная новизна полученных результатов исследования заключается в том, что:
|
Практическое значение полученных результатов. Предоставляются сведения об использовании результатов исследований или рекомендации относительно их возможного использования. Отмечая практическую ценность полученных результатов, необходимо представить информацию о степени их готовности к использованию.
Например:
Практическое значение полученных результатов состоит в том, что основные положения и выводы исследования могут быть использованы для дальнейшей разработки педагогических технологий воспитания студенческой молодежи и внедрение их в педагогический процесс вуза; разработанные методические рекомендации по формированию нравственного сознания студентов могут быть использованы в работе кураторов академических групп. Материалы квалификационной магистерской работы могут быть использованы в лекционном курсе дисциплины «Теория и методика воспитательной работы», а также в научно-исследовательской работе студентов педагогических специальностей.
|