- •Unit 1 What is globalization Key terms:
- •Text 1 The concept of globalization
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions
- •III. Suggested activities for students:
- •IV. Comment on the following quotations:
- •Text 2 From diatribe to dialogue
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •VI. Render the article
- •Unit 2 Globalization of world economy Key terms
- •Text 1 Surprise! Тhe balance of economic power in the world is changing. Good.
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Rich man, poor man
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render into Russian
- •Unit 3 The usa and the world Key terms
- •Medicaid (in the us) – a federal system of health insurance for those requiring financial assistance.
- •Text 1 From sea to shining sea
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Suggested activities for students:
- •IV. Comment on the following quotations:
- •Text 2 The isolationist temptation
- •They take our jobs
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 4 American economy Key terms
- •Text 1 Red tape and scissors
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •The economy depends about as much on economists as the weather does on weather forecasters.
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Losing faith in the greenback How long will the dollar remain the world's premier currency?
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article:
- •Unit 5 Monetary cooperation: The imf Key terms
- •Text 1 The imf
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Controversy about the imf
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article:
- •Unit 6 a closer look at the imf Key terms
- •Text 1 The imf, World bank is a major cause of Poverty in Africa
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Not even a cat to rescue
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 7. International organizations Key terms
- •Text 1. The origins and growth of International organizations
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions
- •III. Comment on the following quotations
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2. Roles that igOs play
- •Interactive Аrеnа
- •Independent International Actor
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text and the quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 8. The European Union Key terms
- •Text 1 Focus on the European Union
- •I. Vocabulary.
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •VI. Suggested activities for students:
- •Text 2 Future of the European Union
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Read the texts and comment on their headings and answer the following questions:
- •Big Brother is still watching Prospective members get their knuckles rapped
- •V. Suggested activities for students:
- •Unit 9 Integration of European countries in the eu Key terms:
- •Text 1 The Norwegian opinion23
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Europe, Russia and in-between Russia's “near abroad” is becoming Europe's neighbourhood
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text and quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 10 The United Nations Key terms
- •Text 1 Focus on the un
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •If the United Nations is a country unto itself, then the commodity it exports most is words. (Esther b. Fein)
- •If the United Nations is to survive, those who represent it must bolster it; those who advocate it must submit to it; and those who believe in it must fight for it.” (Norman Cousins)
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 The un’s activities
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 11 The un in the 21st century Text 1 Courage to fulfil our responsibilities By Kofi a. Annan (December 04th, 2004)
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 The spirit of principled pragmatism By Ban Ki-moon (November 15, 2007)
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article:
- •Unit 12 The International Law Key terms
- •Text 1 International law and world order
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 The relevance of International Law
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 13 Human Rights Key terms
- •Text 1 The nature of human rights
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Many rights, some wrong The world's biggest human-rights organization stretches its brand
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 14 Human-rights law Key terms:
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Controversies and culture
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Part III Text for additional reading Globalization – an unstoppable force?
- •From City-States to a Cosmopolitan Order
- •Was he a Keynesian?
- •In the long run, we are still confused
- •Ever higher society, ever harder to ascend
- •It's sticky out there
- •Denial or acceptance
- •That empty-nest feeling The World Bank, founded to fight poverty, is searching for the right role in places that need its help less and less
- •Rigged dialogue with society
- •What Lisbon contains
- •Turkey and the eu: Norwegian or British model?
- •Unruly neighbours
- •The un's missions impossible
- •War crimes and international justice. Always get your man Bringing war criminals to justice is a slow business. But the net is widening
- •Stand up for your rights
- •Television on trial
- •Part IV Additional texts for rendering Глобализация как объективный процесс
- •“Антиглобалисты” - это такое ругательство
- •Шанс для новой парадигмы в мировой политике
- •Критическая массовость
- •За здоровый американский образ жизни
- •Всемогущий доллар обречен?
- •Мы надолго стали беднее
- •Евросоюз начинает жить по-лиссабонски
- •Россия и ec в разных координатах времени
- • Россия должна подать заявку в Евросоюз
- •Реорганизация Объединенных Наций
- •Эпоха ответственности
- •День прав человека
- •Право - для человека
- •Appendix 1
- •Appendix 2
- •Interrupting the speaker
- •Introduction
- •Interpreting information
- •Introducing arguments
- •Introduction
- •Appendix 3
- •Group discussion worksheet
- •Group leader worksheet
- •Audience shift of opinion ballot
- •Group discussion (individual participant)
- •Group discussion (group leader)
- •Group discussion (group as a whole)
- •Debate assignment
- •Bibliography
Россия должна подать заявку в Евросоюз
Однако опасения возможного успеха закрывают для Кремля европейскую перспективу
1 Мая 2004 года Европейский союз пополнился 10 новыми членами. Объединенная Европа сравнялась с США по основным экономическим показателями в полтора раза превзошла их по численности населения. Россия стала ближайшим соседом самого крупного субъекта современных геополитических и геоэкономических игр, усиление роли и влияния которого незаметно разве что слепому.
Страны, прежде казавшиеся советской вотчиной, а потом «зоной влияния» Москвы, ныне управляются из Брюсселя. Это тревожит российскую элиту. Однако что должно еще больше волновать руководство нашей страны, так это то, что излюбленные аргументы в пользу "особых отношений" между Россией и ЕС - и в первую очередь рассуждения о том, что Россия слишком велика для Европы и слишком отличается от нее, - стремительно обесцениваются. Сегодня Россия занимает лишь пятое место среди европейских государств по размеру ВВП – после Германии, Франции, Великобритании и Италии. Современная Россия - одна из немногих европейских стран, пока находящихся за пределами ЕС.
Но российское руководство упорно отказывается признать этот факт. При этом забывается, что соглашение о партнерстве и сотрудничестве, на которое обычно ссылаются в Москве, было заключено в 1994 году, когда в ЕС состояло всего 12 государств, а Россия воспринималась как наследник СССР, а не страна, сдающая свои позиции на постсоветском пространстве одну за другой. Если не увлекаться придуманными российскими политиками сказками о негативном отношении ЕС к России и об очевидной невозможности вступления Российской Федерации в Европейский союз, а обратиться к трезвому анализу реального положения вещей, ситуация покажется иной.
Маастрихтский договор 1992 года, определяющий основные принципы функционирования ЕС, предусматривает, что ее членом может стать любая европейская страна, в которой созданы и функционируют институты представительной демократии, соблюдаются права человека и действуют рыночные экономические механизмы. При заинтересованности отвечающего этим условиям государства оно имеет право подать на принятие его в состав ЕС, и такая заявка будет рассмотрена в установленном порядке.
И если российские лидеры действительно верят тому, что сами говорят о европейском характере России, о рыночном характере ее экономики, о демократичности отечественных институтов власти и, наконец, о соблюдении прав человека, то им следовало бы не сокрушаться по поводу невнимания Европы к российской позиции, а составить и подать в Комиссию ЕС заявку на прием Российской Федерации в Европейский союз.
В случае поступления российской заявки, как показывает пример Турции, переговоры с которой ведутся уже почти 20 лет, она будет принята к сведению, и с РФ будут открыты официальные предварительные переговоры. В сегодняшней ситуации у брюссельской бюрократии нет оснований для отказа России в ее просьбе быть принятой в ЕС. И не использовать эту ситуацию, в сложившихся условиях можно только в одном случае если во вступлении России в ЕС не заинтересована кремлевская бюрократия.
А это действительно так. На протяжении 10 лет, которые прошли с момента подписания Соглашения о партнерстве и сотрудничестве, Россия не сделала практически ничего для выполнения обязательств, взятых на себя в рамках данного соглашения. Мы не построили таких отношений с ЕС, которые хотя бы в минимальной степени соответствовали значимости партнера. А эта значимость демонстрируется не в последнюю очередь тем, что на страны ЕС приходится 55% всего товарооборота России и большая часть поступающих в нашу страну иностранных инвестиций. Наконец, с Европой российские граждане знакомы лучше, чем с любым другим регионом мира.
Российской правящей элите действительно есть чего опасаться. Европейское законодательство в гораздо большей мере, чем российское, гарантирует экономические свободы и возможности справедливой конкуренции; права человека и свободу средств массовой информации; демократические нормы и эффективность судебной системы. Европейская хозяйственная практика предполагает намного большую прозрачность корпоративной отчетности, а политическая строгую ответственность чиновников перед законом и избирателями. Присоединение к ЕС потребовало бы от России наведения элементарного порядка в сфере иммиграции, визовой политики и практики предоставления гражданства, заставило бы наши контролирующие органы наконец-то ужесточить экологические стандарты отечественных производств. И, что наиболее важно, - это событие повлекло бы за собой обусловленный свободной конкуренцией крах сотен неэффективных компаний и фирм, единственным "достоинством" которых является то, что все это - "национальные товаропроизводителю", интересы которых правительство год за годом ставит выше интересов "национальных товаропотребителей".
Именно поэтому единственное заслуживающее серьезного внимания письмо из-за стен Кремля еще долго не придет в здание на площади Робера Шумана в Брюсселе. И с этим, похоже, придется смириться и россиянам, и европейцам. Но трудно смириться с назойливой и примитивной демагогией отечественных политиков.
