- •Unit 1 What is globalization Key terms:
- •Text 1 The concept of globalization
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions
- •III. Suggested activities for students:
- •IV. Comment on the following quotations:
- •Text 2 From diatribe to dialogue
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •VI. Render the article
- •Unit 2 Globalization of world economy Key terms
- •Text 1 Surprise! Тhe balance of economic power in the world is changing. Good.
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Rich man, poor man
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render into Russian
- •Unit 3 The usa and the world Key terms
- •Medicaid (in the us) – a federal system of health insurance for those requiring financial assistance.
- •Text 1 From sea to shining sea
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Suggested activities for students:
- •IV. Comment on the following quotations:
- •Text 2 The isolationist temptation
- •They take our jobs
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 4 American economy Key terms
- •Text 1 Red tape and scissors
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •The economy depends about as much on economists as the weather does on weather forecasters.
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Losing faith in the greenback How long will the dollar remain the world's premier currency?
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article:
- •Unit 5 Monetary cooperation: The imf Key terms
- •Text 1 The imf
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Controversy about the imf
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article:
- •Unit 6 a closer look at the imf Key terms
- •Text 1 The imf, World bank is a major cause of Poverty in Africa
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Not even a cat to rescue
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 7. International organizations Key terms
- •Text 1. The origins and growth of International organizations
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions
- •III. Comment on the following quotations
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2. Roles that igOs play
- •Interactive Аrеnа
- •Independent International Actor
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text and the quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 8. The European Union Key terms
- •Text 1 Focus on the European Union
- •I. Vocabulary.
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •VI. Suggested activities for students:
- •Text 2 Future of the European Union
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Read the texts and comment on their headings and answer the following questions:
- •Big Brother is still watching Prospective members get their knuckles rapped
- •V. Suggested activities for students:
- •Unit 9 Integration of European countries in the eu Key terms:
- •Text 1 The Norwegian opinion23
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Europe, Russia and in-between Russia's “near abroad” is becoming Europe's neighbourhood
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following phrases from the text and quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 10 The United Nations Key terms
- •Text 1 Focus on the un
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •If the United Nations is a country unto itself, then the commodity it exports most is words. (Esther b. Fein)
- •If the United Nations is to survive, those who represent it must bolster it; those who advocate it must submit to it; and those who believe in it must fight for it.” (Norman Cousins)
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 The un’s activities
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 11 The un in the 21st century Text 1 Courage to fulfil our responsibilities By Kofi a. Annan (December 04th, 2004)
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 The spirit of principled pragmatism By Ban Ki-moon (November 15, 2007)
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article:
- •Unit 12 The International Law Key terms
- •Text 1 International law and world order
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 The relevance of International Law
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 13 Human Rights Key terms
- •Text 1 The nature of human rights
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Many rights, some wrong The world's biggest human-rights organization stretches its brand
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Unit 14 Human-rights law Key terms:
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •Text 2 Controversies and culture
- •I. Vocabulary
- •II. Answer the questions:
- •III. Comment on the following quotations:
- •IV. Suggested activities for students:
- •V. Render the article
- •Part III Text for additional reading Globalization – an unstoppable force?
- •From City-States to a Cosmopolitan Order
- •Was he a Keynesian?
- •In the long run, we are still confused
- •Ever higher society, ever harder to ascend
- •It's sticky out there
- •Denial or acceptance
- •That empty-nest feeling The World Bank, founded to fight poverty, is searching for the right role in places that need its help less and less
- •Rigged dialogue with society
- •What Lisbon contains
- •Turkey and the eu: Norwegian or British model?
- •Unruly neighbours
- •The un's missions impossible
- •War crimes and international justice. Always get your man Bringing war criminals to justice is a slow business. But the net is widening
- •Stand up for your rights
- •Television on trial
- •Part IV Additional texts for rendering Глобализация как объективный процесс
- •“Антиглобалисты” - это такое ругательство
- •Шанс для новой парадигмы в мировой политике
- •Критическая массовость
- •За здоровый американский образ жизни
- •Всемогущий доллар обречен?
- •Мы надолго стали беднее
- •Евросоюз начинает жить по-лиссабонски
- •Россия и ec в разных координатах времени
- • Россия должна подать заявку в Евросоюз
- •Реорганизация Объединенных Наций
- •Эпоха ответственности
- •День прав человека
- •Право - для человека
- •Appendix 1
- •Appendix 2
- •Interrupting the speaker
- •Introduction
- •Interpreting information
- •Introducing arguments
- •Introduction
- •Appendix 3
- •Group discussion worksheet
- •Group leader worksheet
- •Audience shift of opinion ballot
- •Group discussion (individual participant)
- •Group discussion (group leader)
- •Group discussion (group as a whole)
- •Debate assignment
- •Bibliography
Россия и ec в разных координатах времени
Для многих россиян «возвращение в Европу» означает восстановление исторических прав России. В то же время для многих центральноевропейцев это означает возрождение их национальной памяти, идентичности и национального достоинства. Однако той Европы, в которую и те, и другие стремятся «вернуться», более не существует. Это одновременно и хорошо, и плохо. Это также в высшей степени дезориентирующий факт, и, вне всякого сомнения, кто-то желает и способен адаптироваться к нему в большей степени, чем другие.
К чему они на самом деле должны приспособиться, так это к тому факту, что ЕС, понятие «Европа» определяются не наследием, а стандартами. Конечно, на словах ЕС продолжает признавать Европу как «великую» этнокультурную цивилизацию, связанную общим наследием. Однако на практике Евросоюз создает мультикультурное сообщество, скрепленное общими принципами, нормами и ценностями, и в незначительной степени, несмотря на все скрупулезные старания, процедурами и институтами.
Глубоко интегрированная Европа пятнадцати в обозримом будущем станет Европой двадцати семи. Новички окажутся в сообществе, где нормы ведения бизнеса и законы, не говоря уже о политической и социальной жизни, исторически существенно отличаются от их собственных. Без процедур, правил и некоторой закостенелости процесс вступления новых членов рискует превратиться в процесс дезинтеграции.
С другой стороны, в этом нет ничего нового. Для значительного числа своих основателей и приверженцев Европейский союз всегда был постмодернистским проектом, призванным выйти за пределы базовых элементов модернистского мира: наций и национальных государств. Напротив, сегодняшние стремления
России, или же Эстонии, Болгарии, Украины - подчеркнуто модернистские: это, стремления, предполагающие восстановление нации и государственности. По сути, разные части Европы живут сегодня в разных временных координатах. Заботы и «критерии» ЕС все в большей степени носят «постисторический», даже «аполитичный» характер. В то же время в Центральной и Восточной Европе история все еще развивается, а образ мышления остается в высшей степени политизированным, если не сказать геополитическим.
Какой вывод можно сделать из вышесказанного, и как он соотносится с часто встречающимся утверждением, будто Европейский союз - геополитический проект, противовес Соединенным Штатам? В конце концов, это утверждение почти так же популярно во Франции, как и в России. И все же оно по существу своему неверно. Основа Европейского союза – интеграция. Более того, его модель интеграции основана на стандартах, совместимых по своим фундаментальным характеристикам со стандартами своего североамериканского «соперника», или даже частично позаимствованных у него. Никакая геополитика не в состоянии изменить того факта, что граждане Соединенных Штатов и стран-членов ЕС будут с легкостью инвестировать друг в друга, принимать законы друг друга, взаимодействовать с институтами друг друга, уважать и поддерживать взаимные деловые контакты. И никакая геополитика не изменит очевидного факта: то, что для США и ЕС выглядит простым, по-прежнему будет сложным для ЕС и России.
Если бы Европейский союз функционировал как геополитический проект, а не просто использовал геополитическую риторику, то пограничные режимы между странами-членами и нечленами ЕС были бы, конечно, контролируемыми, но в то же время несомненно дифференцированными, принимающими во внимание местные условия и национальные интересы. Вместо этого мы наблюдаем шенгенский режим. И российские граждане не единственные его жертвы. До недавнего времени почти два миллиона человек ежемесячно, и большинство из них украинцы, пересекали польско-украинскую границу без виз. Это давало мощную поддержку «стратегическому партнерству» Украины с Польшей, не говоря уже о «стратегическом европейском выборе» Киева. Из-за Шенгена эта поддержка может ослабнуть или исчезнуть вовсе. Где же тут геополитический смысл?
Факт, что Европейский союз не в силах решить - быть ему магнитом или барьером по отношению к тем странам, которые будут его важнейшими соседями и которые в один прекрасный день могут захотеть вступить в ЕС. В идеале, он должен быть и тем, и тем. Против нелегальной иммиграции, организованной преступности, оружия, наркотиков и террора должны быть барьеры. Однако легко сказать, что барьеры необходимы против неких сетей и действий, но не против стран, и гораздо тяжелее это воплотить в жизнь. Корень проблемы в том, что внутренняя культура ЕС все еще сфокусирована целиком на экономике и «углублении интеграции», нежели на безопасности и расширении влияния. Углубление этих «процессов», их темп, их аура автоматичности предполагают, что у
ЕС весьма ограниченный интерес, и уж подавно никакой ответственности за то, что происходит за его пределами.
Если эта тенденция закрепится, то результатом будет не только неудача для ЕС, но и колоссальная растрата его потенциала впустую. Правильно управляемое расширение может стать одним из крупнейших стимулов к
последовательным внутренним переменам, необходимым для открытия рынков и связывания континента в единое целое.
Однако для России правильно управляемое расширение ЕС будет неприятным явлением в любом случае. И это также ставит проблему непростого выбора. Нацеленный на интеграцию Европейский союз будет вполне правомерно в большей степени фокусироваться на внутренней, нежели внешней политике. Посредством внешней политики Россия может поддерживать тесные и прочные отношения со странами - членами ЕС на межправительственном уровне. Но прорыв в европейскую экономику может быть достигнут только посредством прорыва во внутренней политике. Если Россия окажется неспособной на это, ее отношения с ЕС в лучшем случае так и останутся отношениями равноправных, но отделенных друг от друга пропастью сторон. При этом если европейский проект будет расширяться и дальше, то отношения ЕС с Россией станут отношениями между отделенными и отнюдь не равными субъектами.
