- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •1. Составьте запись режиссерской игры ребенка. Проанализируйте записанную игру: определите ее содержание, способы осуществления с точки зрения их соответствия возрастным особенностям ребенка.
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •1.Составьте конспект руководства сюжетно-ролевыми играми на разных этапах взаимодействия с воспитанниками.
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •1.Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности, условия эффективного планирования.
- •1.Составьте план организации сюжетно-ролевых игр на разных этапах развития игры.
- •Вариант 7
- •1. Спроектируйте развитие сюжетно-ролевой игры на 1 неделю.
- •Вариант 8
- •1. Раскройте методику руководства сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста.
- •1. Составьте план руководства сюжетно-ролевыми играми детей.
- •Вариант 9
- •1. Дайте характеристику строительных игр, покажите их значение в развитии детей.
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •1.Составьте перспективный план организации дидактических игр на одну неделю
- •Вариант 12
- •1.Составьте план организации дидактических игр (разучивание игры, организация самостоятельных игр).
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •1. Составьте план организации строительных игр в группе.
- •Вариант 15
- •Вариант 16
- •1. Составьте план организации дидактических игр (разучивание игры, организация самостоятельных игр).
- •Вариант 17
- •1. Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности в раннем возрасте, условия эффективного планирования.
- •Вариант 18
- •Вариант 19
- •1. Раскройте значение театрализованных игр в развитии детей.Педагогическое руководство театрализованными играми детей старшего дошкольного возраста.
- •Вариант 20
- •1. Проанализируйте оснащение для театрализованных игр в доу в младшей группе и подготовительной к школе, сделайте выводы.
- •Вариант 21
- •1.Сделайте анализ предметно-развивающей среды для организации игр-драматизаций.Раскройте особенности методики руководства играми-драматизациями детей младшего среднего дошкольного возраста.
- •Вариант 22
- •Вариант 23
- •Вариант 2
- •1.Раскройте современные критерии оценки детских игр и игрушек.
- •1. Составьте рекомендации для родителей воспитанников по теме «Игрушки из реальной жизни».
- •Вариант 25
- •1.Дайте определение и раскройте педагогическую ценность образной игрушки.
- •Вариант 26
- •1.Раскройте структуру игр с правилами.
- •Вариант 27
- •1.Подберите игры для развития двигательной активности детей дошкольного возраста. Продемонстрируйте приемы организации одной из них.
- •Вариант 28
- •1.Раскройте особенности овладения сюжетными игрушками в раннем и младшем дошкольном возрасте.
- •1. Составить и защитить рекомендации для родителей по подбору игрушек в младшем возрасте
Вариант 6
Обобщенная формулировка задачи
Воспитатель старшей группы в течение недели запланировала сюжетно-ролевые игры-«Магазин», «Путешествие в космос», «Школа», «Зоопарк», на каждой прогулке планировала разные дидактические, подвижные игры.
Ключевое задание
1.Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности, условия эффективного планирования.
Таким образом, педагогические мероприятия в организации сюжетно-ролевой игры детей сводятся к следующему:
Организовать место для игры, соответствующее возрасту и числу играющих на нем детей.
Продумать подбор игрушек, материалов, пособий и неуклонно следить за их обновлением соответственно запросам развивающегося игрового процесса и общего развития детей.
Руководя наблюдениями детей, содействовать отображению в игре положительных сторон социальной, трудовой жизни.
Следовать тому, чтобы группировка детей в игре (по возрасту, развитию речи, речевым навыкам) способствовала росту и развитию языка более слабых и отстающих детей.
Проявлять интерес к играм детей беседами, обусловленными их содержанием, руководить игрой и в процессе такого руководства упражнять язык детей.
В режиме детского дня для сюжетно-ролевых игр должно отводиться определенное, соответствующее их значению время. Педагоги должны овладеть методикой организации сюжетно-ролевых игр, прежде всего в интересах развития детей.
План даёт воспитателю возможность заранее продумать методы и приемы обучения и воспитания детей, видеть пути достижения поставленной цели. Все, что планирует воспитатель, должно обеспечивать гармоничное развитие личности каждого ребенка. Следует помнить: планирование должно быть гибким, ведь на его реализацию могут повлиять непредвиденные факторы.
Чтобы правильно организовать руководство играми, воспитатель, изучив игровые интересы и уровень развития творческих игр детей, составляет перспективный план развития игр в месяц, квартал, полугодие, год, указав темы игр, объем и пути их развития.
Конкретизируя перспективный план, педагог должен составить календарно-тематические планы учебно-воспитательной работы (с учетом возрастных особенностей детей и уровня их развития). Если у детей возникла интересная и полезная в воспитательном смысле игра, он должен поддержать детскую инициативу, изменив намеченную им игровую тематику.
Тематическим планом охватываются те разделы программы, которые способствуют обогащению содержания сюжетно-ролевых и конструированных игр, обеспечивая подачу материала с целью поддержания и развития интереса к той или иной игре.
Согласно ведущих игровых интересов тематическое планирование должно включать конкретные наблюдения за предметами и явлениями окружающей среды, экскурсии, подбор художественной литературы, знакомство с произведениями искусства; конструирование, лепку, аппликации и рисование, игрушки и атрибуты для игр (указать, что надо приобрести, что - изготовить с помощью родителей, - вместе с детьми).
Во время игры может возникнуть потребность в таких атрибутах, которые нельзя было предусмотреть заранее. В таких случаях следует поддержать инициативу детей, помочь изготовить или заменить другими предметами необходимые атрибуты и тем самым поддержать интерес к игре
Практическое задание