1.Составьте перспективный план организации дидактических игр на одну неделю

«Одежда» - обогащать словарный запас детей. Учить различать и называть детали одежды; комментировать свои действия. Формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Наглядный материал- предметы одежды, картинки с их изображением.Кукла, одетая в сорочку, платье, на ногах носочки и туфельки.

Название, содержание д/игр и упражнений-1. «Что прячется в шкафу?» игра проводится в раздевалке. В этом шкафчике «прячутся» шапка, колготки, пальто, варежки. Как назвать одним словом эти предметы? (одежда). Где покупают одежду? Для чего нужна одежда? В процессе одевания детей на прогулку нужно стараться как можно чаще употреблять слова «оделся – одеваться»

2.«Что с чем?» Рассматривание рубашки.Из каких частей состоит?( У Вани рубашка с карманами, с воротником. Рукавами, манжетами, пуговицами…) Аналогично с другими предметами одежды.

3.«Стираем и вешаем белье»Дети стирают одежду для кукол и вешают ее на веревку. (маечку, платьице, юбочку, брючки и т. д.)

4.«Чего нет у Тани?»Таня, какие вещи мы надеваем на прогулку? (пальто, туфли, ботинки, колготки, носки, рейтузы), А Таня приготовила только шарф? Чего ей не хватает? (носков, гольфов, рейтуз, туфель, пальто)

5.«Чья вещь?»Мое пальто, мои колготки, моя шапка и т. д.

6.«Вот какая мама» Куколка только что проснулась. Ее надо одеть, обуть. Что надеть? Кого мы одели? Что надели?

Название игры

цель

«Что где находится». «Нарисуй фигуру». «Найди для машины гараж». «Подбери заплатку» «Постройте по образцу».

1.Развивать умение определять пространственные направления от себя и называть их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. 2 Уточнить представления о геометрических фигурах и об объёмных формах. Развивать внимание, восприятие, образную память. 3 Развивать умение сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи. Закрепить умение выделять сходства предметов по величине и объединять их по этому признаку. 4 Формировать умение находить требуемую геометрическую форму для починки испорченного предмета. Развивать восприятие, мышление. 5 Развивать умение читать фронтальный чертёж конструкции, внимание, образную память.

Контекст выполнения задания

Вы воспитатель младшей группы детского сада.

Вариант 12

Обобщенная формулировка задачи

Дидактические игры широко используются в педагогическом процессе ДОУ. Но, к сожалению, воспитатель часто продумывает решение только обучающей задачи, при минимальном количестве игровых действий, что снижает интерес детей к игре.

Ключевое задание

Раскройте виды дидактических игр. Покажите особенности руководства дидактическими играми детей в среднем дошкольном возрасте

По со­держанию дидактические игры делятся на игры по ознакомлению с окружающим, развитию речи, формированию математических представ­лений, музыкальные игры и др.По степени активности детей и вос­питателя дидактические игры делятся на игры-занятия и автодидак­тическиеигры.По наличию игрового материала игры делятся на: игры с предметами и игрушками, настольно-печатные, словесные.В играх с предметами и игрушками дети учатся сравнивать, уста­навливать сходство и различие предметов. С их помощью дети зна­комятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величи­ной, формой и др. В них решаются задачи на сравнение, классифи­кацию.Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Основаны на принципе наглядности, но детям дается не сам предмет, а его изображение.В словесных иг­рах дети оперируют представлениями, имеются большие возможности для развития мышления, так как в них дети учатся высказывать са­мостоятельные суждения, делать выводы и умозаключения, развива­ют умение внимательно слушать, быстро находить нужный ответ на поставленный вопрос, точно формулировать свои мысли,

У детей среднего дошкольного возраста есть некоторый опыт совместных игр, но и здесь воспита­тель принимает участие в дидактических играх. Воспитатель учит детей и играет с ними, стремится вовлечь в игру всех детей, по­степенно подводит их к умению следить за действиями и словами товарищей.Правила игры объясняются до ее начала.Подбираются такие игры, в процессе которых дети должны вспомнить и закре­пить бытовой словарь. Могут использоваться игры с куклой и комп­лектами всех предметов обихода. Широко используются музыкально-дидактические игры, вводятся словесные игры.

Практическое задание