Содержание обучения Источники информации
Рекомендуемая литература:
.Дикий И.Л., Холупяк И.Ю., Шевелева Н.Е., Стегний М.Ю. Микробиология. Киев,2004.ИД «Профессионал».- С.187-193.
Микробиология: Руководство к лабораторным занятиям: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / И.Л.Дикий, И.И. Сидорчук, И.Ю. Холупяк и др.- Х.: Изд-во НФаУ: «Золотые страницы», 2002. – С. 175-178.
Дополнительная литература:
1. Мікробіологія з основами імунології: підручник / в.В. Данилейченко, й.М. Федечко, о.П. Корнійчук – 2-е вид., перероб. І доп.- к.: Медицина, 2009. – с. 168-176.
Во время работы с литературой для лучшего усвоения содержания обучения используйте граф логической структуры к теме.
Граф логической структуры темы «аллергия. Аллергодиагностика»
Методика проведения занятия
Занятие – практическое, учебный процесс проводится в форме практического занятия в учебной лаборатории. Преподаватель проводит проверку и коррекцию уровня подготовки студентов к занятию. Студенты изучают реакции регистрации гиперчувствительности замедленного и немедленного типа, решают ситуационные задания из пособия «Задания для самостоятельной работы студентов по курсу общей и частной микробиологии» № 84-97, с. 54-64. По предложенной схеме записывается протокол практического занятия к данной теме. Преподаватель проводит итоговый тестовый контроль, подписывает протоколы и подводит итоги.
Содержательный модуль 6. Вакцины и сыворотки. Использование антител и микробных антигенов в медицинской практике. Экспресс-методы диагностики
Цели содержательного модуля:
1. Анализировать разновидности препаратов для вакцинопрофилактики и вакцинотерапии инфекционных заболеваний
2. Анализировать разновидности серопрофилактики и серотерапии инфекционных заболеваний
3. Трактовать возможности экспресс-методов диагностики
Тема № 13: Иммунопрофилактика и иммунотерапия. Иммунобиотерапия
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Специфическая профилактика инфекционных заболеваний проводится с помощью вакцин, которые используются для создания искусственного активного иммунитета против многих опасных инфекций. Благодаря вакцинопрофилактике в мире ликвидированы случаи заболевания натуральной оспой, снижено количество заболеваний полиомиелитом и столбняком. Вакцинотерапия применяется для лечения вялотекущих хронических заболеваний, таких как хроническая гонококковая инфекция, герпесвирусная инфекция, бруцеллез, стафилококковая инфекция. Но при многих болезнях и патологических состояниях иногда единственным эффективным средством предупреждения и лечения являются иммунные сыворотки и иммуноглобулины.
В научной литературе и документах, имеющих отношение к проблемам микроэкологии, широкую популярность приобрела биотерапия. Это понятие включает в себя термин « пробиотики». Пробиотиками называют живые микроорганизмы ( например, штаммы живых бактерий в йогурте), которые должны присутствовать в достаточно большом количестве, оставаться стабильными и жизнеспособными как при хранении, так и после введения в организм; должны адаптироваться в организме хозяина и оказывать благоприятное действие на его здоровье.
Будущий провизор должен знать принципы создания вакцин и иммунных сывороток, средства их использования, условия правильного хранения; уметь устанавливать признаки их непригодности. Кроме того, провизору необходимы знания механизма действия пробиотиков во взаимоотношениях микро- макроорганизма, умение применения пробиотиков с целью нормализации микробного ценоза организма человека и животных, а также понимание принципов конструирования современных и будущих пробиотических препаратов.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
Общая цель: уметь владеть способами приготовления, использования и хранения вакцин, иммунных сывороток и пробиотиков
Конкретные цели:
Классифицировать по происхождению вакцины и по назначению иммунные сыворотки
Освоить метод приготовления убитой аутовакцины
Определять титр сыворотки по Рамону
Оценивать микробные биопрепараты по составу и назначению
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИК ВОПРОСЫ
Вакцины, их назначение, виды вакцин
Способы получения живых ослабленных вакцин. Преимущества и недостатки живых вакцин
Принципы получения химических вакцин и анатоксинов, искусственных вакцин
Классификация и получение иммунных сывороток и имуноглобулинов
Основные принципы создания микробных биопрепаратов
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Источники информации
Рекомендуемая литература:
1. Микробиология: Учебник для студентов высших учебных заведений / И.Л.Дикий, И.Ю. Холупяк, Н.Е. Шевелева, М.Ю. Стегний; Под ред. И.Л. Дикого. - К.: Професіонал, 2004. -С. 286-304.
2. Микробиология: Руководство к лабораторным заняттям: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Л. Дикий, И.И. Сидорчук, И.Ю. Холупяк и др..- X.: Изд-во НФаУ: Золотые страницы, 2002. -С. 224-263.
Дополнительная литература:
1. Данилейченко В.В., Федечко Й.М., Корнійчук О.П. Мікробіологія з основами імунології.-К.:Медицина, 2009. – С. 122,123.
Во время работы с литературой для лучшего усвоения содержания обучения используйте граф логической структуры темы и инструкции.
ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ: «ИММУНОПРОФИЛАКТИКА И ИММУНОТЕРАПИЯ. ИММУНОБИОТЕРАПИЯ».
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие. Преподаватель проводит проверку и коррекцию подготовки студентов к занятию. Студенты выполняют самостоятельную работу по приготовлению убитой стафилококковой вакцины, изучают инструкцию по титрованию иммунной сыворотки по Рамону. Оценивают состав демонстрационных микробиопрепаратов (пробиотиков).В ходе занятия студенты решают ситуационные задачи № 79- 83 из сборника " Задания для самостоятельной работы студентам высших медицинских учебных заведений ". По предложенной схеме студенты заполняют протоколы. В конце занятия качество усвоения материала преподаватель контролирует с помощью тестов и подводит итоги занятия.