Цели обучения

Общая цель: уметь оценить возможность применения фаготипирования бактерий для профилактики и лечения инфекционных заболеваний; оценивать значение изменчивости в биологии и медицине

Конкретные цели:

1. Оценивать литическое действие бактериофага на культуру бактерий – возбудителей инфекционного заболевания

2. Использовать бактериофаги для диагностики, лечения и профилактики инфекционных заболеваний

3. Делать вывод об изменчивости морфологических свойств бактерий

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

1. Варианты взаимодействия бактериофага с чувствительной микробной клеткой. Вирулентные и умеренные фаги

2. Применение бактериофагов в современной медицине

3. Фенотипическая изменчивость (гетероморфизм, диссоциация) и генотипическая изменчивость (мутации и рекомбинации)

4. Источники генетического материала для рекомбинантного процесса у бактерий. Конъюгация, трансдукция трансформация

5. Генетические технологии, используемые в генной инженерии, геноидентификации микроорганизмов и в генодиагностике инфекционных заболеваний

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Источники информации

Рекомендуемая литература:

1. Дикий И. Л., Холупяк И. Ю., Шевелева Н. Е., Стегний М. Ю. Микробиология: Учебник для студентов фармацевтических ВУЗов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. – 2-е издание. – К.: ИД „Профессионал”, 2004. – С. 73-75, 106-119, 312-318.

2. Руководство к лабораторным занятиям: Учеб.пособие для студентов высш.учеб. заведений / И. Л. Дикий, И. И. Сидорчук, И. Ю. Холупяк и др. – Х.: Изд-во НФаУ: Золотые страницы, 2002. – С. 96-100.

3. «Учебное пособие по общей микробиологии, инфекционной иммунологии и аллергологии с протоколами практических занятий для студентов медицинского и стоматологического факультетов» (Донецк, 2000), с.14; 56-58.

Дополнительная литература:

1. Мікробіологія з основами імунології: підручник / В.В. Данилейченко, Й.М. Федечко, О.П. Корнійчук – 2-е вид., перероб. і доп.- К.: Медицина, 2009.- С.110-115, 72-81.

При работе с литературой для лучшего усвоения содержания обучения воспользуйтесь графом логической структуры темы и лекционным материалом.

ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ

Бактериофаги

Классификация

Применение в медицине

По специи-фичнос-ти дейст-вия

По механизму взаимодействия с бактериальной клеткой

Микробиологическая диагностика

Профилактика инфекций бактериальной природы

Лечение инфекций бактериальной природы

АЛГОРИТМ

Выделенная чистая культура микроорганизмов, видовая принадлежность которых определяется

Посев «газоном» на питательную среду

Нанесение капли известного бактериофага на посев микробов

Оценка результатов

Образование зоны

лизиса

Отсутствие зоны

лизиса

Вывод

Вывод

Культура микроорганизмовсоответствует бактериофагу

Культура микроорганизмов не соответствует бактериофагу

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Учебный процесс проводится в форме практического занятия в учебной лаборатории. Студенты изучают строение и функции бактериофага, знакомятся с использованием бактериофагов в медицине. Определяют фаготип выделенной чистой культуры бактерий. На занятии решаются кроссворды, ситуационные задачи №50-57, с.33-38 из «Заданий для самостоятельной работы студентов по курсу общей и частной микробиологии» (Донецк, 1987); тесты №45-60, с.13-17 из «Тестовых программ по общей и частной медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии» (Донецк,2000). Из культуры кишечной палочки, выросшей на простом и литиевом агарах, готовят препараты и окрашивают их фуксином. Препараты микроскопируют и выполняют рисунки микроскопической картины. Обращают внимание на наличие гетероморфизма. Исследуют явление диссоциации (изучают посевы бактериальной культуры, определяют R и S-формы колоний). Преподаватель проверяет правильность постановки экспериментов, проводит итоговый тестовый контроль и подписывает протоколы.

Содержательный модуль 3. Закономерности взаимодействия микроорганизмов с макроорганизмом, с популяцией человека и внешней средой. Биологический метод диагностики.

Тема № 7: Инфекция. Экспериментальный метод диагностики инфекционных заболеваний

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Роль микроорганизма в возникновении инфекционного процесса впервые была определена в 1840 году Я. Генле и позднее уточнена Р. Кохом. Установлено, что возможность возникновения инфекционного процесса определяется не только количеством и качеством патогенного микроба, но и состоянием макроорганизма, его сопротивляемостью и восприимчивостью. Инфекционные болезни являются одной из основных проблем здравоохранения во всем мире. В последние годы наблюдается рост внутрибольничных инфекций, что связано со снижением иммунного статуса населения в различных регионах, ростом антибиотикорезистентных штаммов, изменением в структуре этиологических агентов.

Резко возрос удельный вес вирусных инфекций в инфекционной патологии – он достигает 80%. Открыты новые инфекции, такие как вирусные гепатиты, лихорадки, СПИД и др.

В связи с этим знание сути инфекционного процесса необходимо не только для успешного проведения лабораторной диагностики, профилактики и лечения инфекционных болезней, но и для мобилизации защитных механизмов человеческого организма с помощью соответствующих лекарственных препаратов.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Общая цель: уметь различать механизмы заражения и виды инфекций, периоды инфекционного процесса; использовать возможности экспериментального метода диагностики

Конкретные цели:

1. Анализировать формы инфекционного и варианты его распространения

2. Готовить исследуемую культуру для заражения восприимчивого лабораторного животного

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

1. Определение понятий «инфекция», «инфекционный процесс», «инфекционное заболевание»

2. Патогенность, вирулентность микроорганизмов и дозы вирулентности

3. Динамика развития инфекционного процесса

4. Механизмы заражения, виды инфекции

5. Микробные токсины, их получение и применение

6. Интенсивность распространения инфекционных заболеваний

7. Экспериментальный (биологический) метод диагностики

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ