- •Методология, теория и методы психологических исследований оглавление
- •Пояснительная записка к учебно-методическому пособию по дисциплине «Методология, теория и методы психологических исследований»
- •1. Методология научного познания и проблема изучения психики.
- •1.1 Сущностные характеристики науки как способа объяснения действительности
- •1.2 Структура и функции методологического знания
- •1.3. Особенности познавательной ситуации изучения психики.
- •Контрольные вопросы к разделу I
- •2. Классический тип рациональности и психологическое исследование.
- •2.1. Формирование классического типа научной рациональности в Новое Время. Классическая философская традиция.
- •2.2 Общенаучный уровень методологии классической науки и психологическая теория.
- •2.3 Становление позитивистской методологии в психологии
- •2.4 Методы классической психологии
- •Контрольные вопросы к разделу II.
- •3. Неклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •3.1 Становление неклассического типа научной рациональности. Философия модернизма.
- •3.2 Общенаучный уровень методологии неклассической науки и психологическая теория
- •3.3. Неклассическая методология в психологических направлениях
- •3.4 Методы неклассической психологии
- •Контрольные вопросы к разделу III
- •Постнеклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •4.1 Постнеклассическая научная рациональность. Философия постмодернизма.
- •4.2 Общенаучный уровень методологии постнеклассической науки и психологическая теория
- •4.3 Постнеклассическая методология в психологических подходах
- •4.3 Методы постнеклассической психологии
- •Контрольные вопросы к разделу IV
- •5. Фундаментальные методологические проблемы психологического познания
- •5.1 Проблема единиц анализа психики
- •5.2 Проблема объективного метода в психологии
- •5.3 Проблема исследовательского подхода в психологии
- •5.4 Проблема критериев нормальности в психологии
- •Контрольные вопросы к разделу V
- •Тематические планы учебной дисциплины Тематическое содержание учебного курса (для студентов дневной и заочной форм получения образования специальностей «Психология», «Практическая психология»)
- •Примерный план семинарскИх занятИй по курсу
- •Раздел I. Методология научного познания и проблема изучения психики
- •1.2 Структура и функции методологического знания
- •1.3 Особенности познавательной ситуации изучения психики
- •Раздел II. Классический тип рациональности и психологическое исследование
- •2.1 Формирование классического типа научной рациональности в Новое Время; классическая философская традиция.
- •2.3 Становление позитивистской методологии в психологии
- •Ждан, История психология. От Античности до наших дней: учебник для вузов / а.Н. Ждан .– 5-е изд., перераб. И доп. – м. : Академический Проект,
- •Тема 2.4 Методы исследования в классической психологии
- •Раздел III. Неклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •3.2 Общенаучный уровень методологии неклассической науки и психологическая теория
- •3.3 Неклассическая методология в психологических направлениях
- •3.4 Методы исследования в неклассической психологии
- •Раздел IV. Постнеклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •4.1 Постнеклассическая научная рациональность. Философия постмодернизма.
- •4.2 Общенаучный уровень методологии постнеклассической науки и психологическая теория
- •Постнеклассическая методология в психологических направлениях
- •Методы исследования в постнеклассической психологии
- •Раздел V. Фундаментальные методологические проблемы психологического познания
- •5.2 Проблема объективного метода в психологии
- •5.3 Проблема исследовательского подхода в психологии
- •Методические указания по выполнению упрвавлямой самостоятельной работы
- •Задания для управляемой самостоятельной работы Задание для выполнения уср №1
- •Задание для выполнения уср №2
- •Задание для выполнения уср №3
- •Задание для выполнения уср № 4
- •Тема 4. Подходы к решению проблемы нормальности в различных направлениях психологии – 2 часа.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Список литературы
Методические указания по выполнению упрвавлямой самостоятельной работы
Управляемая самостоятельная работа как вид самостоятельной работы студентов является обязательной составной частью учебного процесса в рамках дневной формы обучения в Белорусском государственном педагогическом университете имени М.Танка. Сущность данной формы работы состоит в том, что вместо аудиторных занятий студенты самостоятельно полностью или частично изучают отдельные темы курса и выполняют соответствующие задания.
По курсу «Методология, теория и методы психологических исследований» на самостоятельную управляемую работу студентов выносятся отдельные темы. Из общего объема практической подготовки на УСРС переводится часть лекционных и практических занятий по 4 темам курса в количестве 8 часов:
- Становление позитивистской методологии в психологии (психология сознания, бихевиоризм, рефлексология, когнитивная психология) – 2 часа.
- Неклассическая методология в психологических направлениях (гештальтпсихология, культурно-историческая психология, психодинамический подход, экзистенциально-феноменологическая психология) – 2 часа.
- Постнеклассическая методология в психологических направлениях – 2 часа.
- Подходы к решению проблемы нормальности в различных направлениях психологии (психодинамический подход, гуманистическая психология, бихевиоризм, культурно-историческая психология) – 2 часа.
Текст, результирующий самостоятельную работу студента, предоставляется для оценивания в формате эссе. Цель выполнения задания типа «эссе» состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Написание эссе позволяет студентам научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы, овладеть научным стилем речи.
Эссе включает в себя следующие элементы:
1. Введение. В нем формулируется тема, обосновывается ее актуальность, определятся структура анализа предмета, осуществляется переход к основной части эссе. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который необходимо ответить в ходе исследования.
2. Основная часть включает в себя:
- формулировку суждений, которые выдвигает автор;
- доказательства, факты и примеры в поддержку авторской позиции;
- анализ контраргументов и альтернативных суждений (с демонстрацией их слабых сторон).
3. Заключение предполагает подведение итогов эссе, автором уточняется позиция, изложенная в основной части. Здесь повторяется основное суждение, резюмируются аргументы в его защиту.
Задания для управляемой самостоятельной работы Задание для выполнения уср №1
Тема: Становление позитивистской методологии в психологии – 2 часа.
Цель: определить философские и общенаучные основания отнесения ассоциативной психологии, бихевиоризма, рефлексологии, реактологии и когнитивной психологии к категории классических направлений в психологии.
Форма самостоятельной работы: изложение в виде эссе результатов решения следующих задач:
определить философские теории и общенаучные принципы классической рациональности, которые находят воплощение в ассоциативной психологии;
определить философские теории и общенаучные принципы классической рациональности, которые находят воплощение в бихевиоризме, рефлексологии и реактологии.
определить философские теории и общенаучные принципы классической рациональности, которые находят воплощение в когнитивной психологии.
Литература:
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.
Мамардашвили, М. К. Классический и неклассический идеалы рациональности / М. К. Мамардашвили. – Тбилиси : Мецниереба, 1984. – 82 с.
Петровский, А.В. История и теория психологии : в 2 т. / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов н/Д. :Феникс, 1996. – Т.1.– 416 с. – Т.2 – 414 с.
Степин, В.С. Теоретическое знание / В.С. Степин. – М., 2000. – 743 с.
Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 1980.
Форма контроля: проверка и обсуждение предоставленных материалов.