- •Методология, теория и методы психологических исследований оглавление
- •Пояснительная записка к учебно-методическому пособию по дисциплине «Методология, теория и методы психологических исследований»
- •1. Методология научного познания и проблема изучения психики.
- •1.1 Сущностные характеристики науки как способа объяснения действительности
- •1.2 Структура и функции методологического знания
- •1.3. Особенности познавательной ситуации изучения психики.
- •Контрольные вопросы к разделу I
- •2. Классический тип рациональности и психологическое исследование.
- •2.1. Формирование классического типа научной рациональности в Новое Время. Классическая философская традиция.
- •2.2 Общенаучный уровень методологии классической науки и психологическая теория.
- •2.3 Становление позитивистской методологии в психологии
- •2.4 Методы классической психологии
- •Контрольные вопросы к разделу II.
- •3. Неклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •3.1 Становление неклассического типа научной рациональности. Философия модернизма.
- •3.2 Общенаучный уровень методологии неклассической науки и психологическая теория
- •3.3. Неклассическая методология в психологических направлениях
- •3.4 Методы неклассической психологии
- •Контрольные вопросы к разделу III
- •Постнеклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •4.1 Постнеклассическая научная рациональность. Философия постмодернизма.
- •4.2 Общенаучный уровень методологии постнеклассической науки и психологическая теория
- •4.3 Постнеклассическая методология в психологических подходах
- •4.3 Методы постнеклассической психологии
- •Контрольные вопросы к разделу IV
- •5. Фундаментальные методологические проблемы психологического познания
- •5.1 Проблема единиц анализа психики
- •5.2 Проблема объективного метода в психологии
- •5.3 Проблема исследовательского подхода в психологии
- •5.4 Проблема критериев нормальности в психологии
- •Контрольные вопросы к разделу V
- •Тематические планы учебной дисциплины Тематическое содержание учебного курса (для студентов дневной и заочной форм получения образования специальностей «Психология», «Практическая психология»)
- •Примерный план семинарскИх занятИй по курсу
- •Раздел I. Методология научного познания и проблема изучения психики
- •1.2 Структура и функции методологического знания
- •1.3 Особенности познавательной ситуации изучения психики
- •Раздел II. Классический тип рациональности и психологическое исследование
- •2.1 Формирование классического типа научной рациональности в Новое Время; классическая философская традиция.
- •2.3 Становление позитивистской методологии в психологии
- •Ждан, История психология. От Античности до наших дней: учебник для вузов / а.Н. Ждан .– 5-е изд., перераб. И доп. – м. : Академический Проект,
- •Тема 2.4 Методы исследования в классической психологии
- •Раздел III. Неклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •3.2 Общенаучный уровень методологии неклассической науки и психологическая теория
- •3.3 Неклассическая методология в психологических направлениях
- •3.4 Методы исследования в неклассической психологии
- •Раздел IV. Постнеклассический тип рациональности и психологическое исследование
- •4.1 Постнеклассическая научная рациональность. Философия постмодернизма.
- •4.2 Общенаучный уровень методологии постнеклассической науки и психологическая теория
- •Постнеклассическая методология в психологических направлениях
- •Методы исследования в постнеклассической психологии
- •Раздел V. Фундаментальные методологические проблемы психологического познания
- •5.2 Проблема объективного метода в психологии
- •5.3 Проблема исследовательского подхода в психологии
- •Методические указания по выполнению упрвавлямой самостоятельной работы
- •Задания для управляемой самостоятельной работы Задание для выполнения уср №1
- •Задание для выполнения уср №2
- •Задание для выполнения уср №3
- •Задание для выполнения уср № 4
- •Тема 4. Подходы к решению проблемы нормальности в различных направлениях психологии – 2 часа.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Список литературы
Контрольные вопросы к разделу III
Кто заложил философские основы экзистенциально-феноменологического подхода?
Какое философское направление предполагает ориентацию на исследование особенностей существования человека в мире с другими людьми?
Какое из философских направлений ориентируется на исследование процесса фиксации сознанием вещей в их непосредственности, когда главным является не бытие предмета, а конституирование бытия предмета в сознании?
В чьей философско-экономической концепции значимость науки приобретала утилитарные коннотации?
В поле какой научной дисциплины появилась квантово-релятивистская теория?
Каким образом следует обозначить теоретическую позицию, предполагающую понимание постулатов науки как результатов соглашения, заключенного между представителями отдельных наук?
Какой принцип характеризует несводимость целого к сумме его частей?
Что В.И. Вернадский определял в качестве нового элемента космоса, характеризующегося социальным опосредованием природы?
Какие из принципов, определяющих причинно-следственную логику, относятся к неклассике?
Какая психологическая теория взяла начало в философской концепции М. Хайдеггера?
В чем неклассический пафос идей З. Фрейда?
Каким образом идея Э. Фромма о «любви для» выводит его в ранг одного из наиболее неклассически ориентированных психологов 20-го века?
Какая из идей «неклассического типа» сближает позиции Л.С.Выготского и Ж.Пиаже?
Перечислите неклассические идеи в культурно-исторической теории Л.С. Выготского.
Какое понятие ввел М. Вертгеймер для обозначения восприятия движения как целостного явления, несводимого к сумме ощущений?
Раскройте сущность телеологического детерминизма в концепции А. Маслоу.
Чем отличаются методы идентификации и эмпатического слушания?
В чем сущность метода герменевтики?
Какой из типов эксперимента следует относить к методам неклассической психологии?
Каковы основания отнесения метода психоанализа к группе методов психологического исследования неклассического типа?
Постнеклассический тип рациональности и психологическое исследование
Содержание. Становление постнеклассического типа научной рациональности: научная революция 60-70 гг. 20-го века. Принцип системного эволюционизма как основообразующий принцип в науке постнеклассического типа. Постнеклассическая методология в естествознании. Концепции (проекты) постнеклассической философии: текстологический проект, нарратологический проект, симуляционный проект, шизоаналитический проект, номадологический проект.
Основные общенаучные принципы методологии в постнеклассической науке: адаптационный, бифуркационный, принцип экономии энтропии, принципы плюральности и негомогенности. Общенаучные теории постнеклассики: синергетика, концепция диссипативных структур, концепция автопоэзиса.
Постнеклассические направления в психологии: трансперсональная психология, интегративно-эклектический подход, социальный конструкционизм, синергетическая психология, НЛП.
Методы постнеклассической психологии: методы неопосредствованного исследования личности в постнеклассике (нарративный метод, многоголосое исследование, совместное исследование, полустандартизированное интервью, метод «фокус-групп»); исследование личности, опосредствованное изучением продуцируемых ею текстов (деконструкция, текстовый анализ, дискурсивный метод).