Занятие 5. Сказка о желаниях буквы ж

Т ак как Ж была похожа на жука, то самой главной мечтой ее жизни было встретиться с себе подобными. Медленно перебирая всеми шестью лапками, она спустилась на улицу и остолбенела от увиденного. Огромные дома, люди-великаны, гиганты-растения окружили ее. Что-то скрежетало, шипело, гремело, пищало и жужжало... Никто не обращал на нее внимания. Куда податься? Где искать своих? И вообще, кто свои, кто чужие?

Ее размышления прервал толчок в бок — ее задела своим крылом проползавшая мимо Божья коровка.

«Вот оно, счастье! Мое желание сейчас осуществится! Я встречусь со своими!» — промелькнуло в голове Ж, и она скромно произнесла:

— Здравствуйте, давайте познакомимся!

Божья коровка даже усиком не повела, продолжая свой величественный ход по тропинке.

«Вот те на! — обиделась буква Ж. — Так похожа на меня, а я на нее... Почему же она не остановилась?»

Вопросы к сказке

– Почему не остановилась Божья коровка?

– Кого считать своим, а кого чужим?

– Что означают слова «искать себе подобных»? Легче ли жить среди себе подобных?

– Всегда ли внешнее сходство ведет к дружеским отношениям?

– Часто ли мы ищем друзей где-то, не замечая тех, кто рядом?

– Можно ли сказать, что со своими ты «вместе»?

озможные задания к сказке

1. Индивидуально выписать на листе, кто такие свои, кто такие чужие (лист разделен на левую и правую части). Зачитать. На общем плакате записать чаще всего употребляемые слова. Сделать вывод.

2. Показать продолжение сказки по принципу «Живые картинки».

3. Социометрия. Ведущий (в роли ведушего один из детей) расставляет всех по отношению к себе в следующем порядке: свои ближе, чужие дальше. Отвернуться. Игроки могут по своему усмотрению оценить, насколько они «свои» по отношению к ведущему, и встать дальше или ближе. Повернувшись, ведущий может сделать выводы о желаемом и действительном. Обсуждение всех действий.

Рекомендуемые игры «Рисунок вдвоем»

Разделить детей на пары. Каждая пара получает листок бумаги и один карандаш на двоих. Задача игроков: в абсолютной тишине создать на листе картину.

Обсуждение: — Справились ли вы с заданием? Почему? Что было легко? Что трудно? Чему учит эта игра?

«Распускающийся бутон»

Предложить детям разбиться на группы по пять человек. Каждая пятерка садится на пол в кружок, взявшись за руки. Задача игроков: одновременно встать, не отпуская рук. Можно предварительно обсудить свои действия.

Обсуждение: — Как вы справились с заданием? Какие трудности вы испытывали? Смогли ли использовать обсуждение для получения необходимого результата? Чему учит эта игра?

Занятие 6. Сказка о беде буквы б

Б уква Б была достаточно опытной особой и понимала в жизни больше, чем многие другие буквы. Во-первых, она стояла на почетном втором месте в алфавите, во-вторых, на букву Б очень много слов в словаре, а в третьих, она просто себя любила: любила свой круглый животик, длинный козырек на кепке, ровный позвоночник... Она постоянно всем об этом бубнила.

И в тот самый миг, когда буквы выпадали из словаря, она вовсе не собиралась этого делать. Просто бубнила-бубнила и не заметила, как соскользнула со страницы. И попала она... Куда бы вы думали? В больницу! Да, да! Книга под названием «Больница» стала для нее сущей бедой. Ее окружали истерзанные страданиями лица больных, цепкие и строгие взгляды врачей и недовольные санитары. Так как она тоже бурчала, не переставая, на нее надели белый халат, дали швабру в руки и отвели в детское отделение, назначив новой санитаркой.

Для самовлюбленной буквы Б это была катастрофа. Ну врачом быть она, возможно, и согласилась бы... Врачом во взрослом отделении... А тут дети! Ужас! То — не могут, то — не умеют, а то — просто не хотят...

Вопросы к сказке

– Как протекала жизнь буквы Б в больнице?

– Почему больница стала для нее бедой? Какие трудности она встретила и почему?

– Есть ли среди ваших друзей похожие люди?

– Легко ли быть «вместе» с буквой Б? Почему?

– Что бы вы посоветовали букве?

Возможные задания к сказке

1. Покажите походку, жесты, произнесите слова так, как это делает буква Б. Что вы чувствуете? Удобно ли вам в этой роли? Почему?

2. Напишите букве Б письмо, так, чтобы, прочитав его, она захотела измениться (работа в малых группах).

3. Назовите сказочных героев, которые являются противоположностью букве Б. Докажите.

4. Сочините окончание сказки (сочинение сказки по кругу).

Рекомендуемые игры «Хвасталки»

Каждый участник получает возможность похвастаться своими успехами и достижениями. Слушатели каждому хвастуну отвечают словами: «А мы рады за тебя».

Обсуждение

— Понравилось ли вам хвастаться?

— Что вы чувствовали, когда слышали ответ «А мы рады за тебя»?

— Что вы чувствуете, когда кто-то хвастается?

«Король»

(интерпретация игры К. Фопеля)

Ведущий предлагает одному из детей (робкому, с низкой самооценкой) сыграть роль короля. Остальные выполняют роль слуг. Король не имеет права отдавать такие приказы, которые могут обидеть или оскорбить других детей. Но он может приказать носить себя на руках, кланяться ему, подавать разные предметы... (2–3 минуты.) Затем на роль короля назначается ребенок с завышенной самооценкой.

Обсуждение

— Чьи приказы было выполнять приятнее? Почему?

— Легко ли быть в роли слуги?

— Легко ли быть в роли короля? Почему?

— Чему учит эта игра?