- •Вступление
- •Алгоритм изучения ребенка:
- •Возрастные особенности психофизиологического развития детей
- •Психологическое обследование
- •Структура психологического обследования
- •Выявление знаний об окружающем мире
- •Изучение восприятия
- •Изучение внимания
- •Изучение памяти
- •Изучение мышления
- •Логопедическое обследование
- •Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата
- •Обследование фонематического восприятия.
- •Обследование звукопроизношения.
- •Обследование словарного запаса.
- •Обследование грамматического строя речи.
- •Обследование чтения и письма.
- •Педагогическое обследование
- •Исследование школьных знаний и навыков.
- •I. Знания по математике.
- •II. Чтение и письмо.
II. Чтение и письмо.
Задание № 2.1. «Знание букв».
Цель: выявить знание ребенком буквалфавита.
Оборудование: таблица с алфавитом.
Инструкция: ребенку предлагается назвать и показать буквы алфавита, если ребенок не называет и не показывает буквы, их произносит консультант, а ребенок показывает.
Задание № 2.2. «Чтение».
Цель: изучить способ чтения ребенка, соответствие техники чтения требованиям школьной программы, скорость, плавность чтения, наличие или отсутствие ошибок.
Оборудование: таблицы со слогами, словами, тексты различной степени сложности.
Задание № 2.3. «Пересказ».
Цель: изучить умение ребенка запомнить словесный материал, понять смысл прочитанного текста, объем активного словаря.
Оборудование: тексты разного уровня сложности.
Задание № 2.4. «Письмо».
Цель: изучить особенности списывания, написания диктантов, характер ошибок в них.
Оборудование: алфавит, слоги и слова, тексты.
Инструкция: в зависимости от уровня знаний и умений ребенка для списывания и написания под диктовку ему предлагаются сначала буквы, слоги, слова, предложения, а затем тексты.