Обследование грамматического строя речи.

Цель: исследовать сформированность грамматических категорий в речи ребенка и умение их использовать.

Задание №1. «Составление рассказа или предложений по сюжетным картинкам».

Оборудование: сюжетные картинки.

Инструкция:учитель-логопед предлагает ребенку составить рассказ по сюжетному рисунку. Если ребенок не выполняет задание, его просят составить предложения по этому рисунку.

Приложение 11.

Обследование чтения и письма.

Цель: изучить степень сформированности навыков звукового анализа, письма и чтения, уровень развития фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон языка.

Задания для обследования чтения и письма предложены также и в разделе «Педагогическое обследование» и могут быть использованы учителем-логопедом ПМПК.

Задание №1. «Чтение».

Оборудование: алфавит, слоги, слова, тексты.

Чтение слогов:

ох	ах	ух	ам	ас	ум	са	сы	со	пя
пю	се	си	су	спа	сво	сту	та	да	ба

Чтение слов:

мак	бак	суп	сок	кот	кит	каша	касса	жаба	кошка
пара	сани	лыжи	зима	почта	парта	карта	петух	арбуз	кран
крот	брат	стол	цветы	кружка	камень	палец	коньки	семья	стулья

Чтение предложений.

1. Пастух пасет стадо свиней.

2. Мама купила Саше желтую корзинку.

3. В старом дупле живет пушистая белочка.

4. У Сони заводной зайка.

5. Из яиц появились птенцы.

6. У Яши в клетке жила белочка Пушинка.

7. Лида осталась дома одна.

8. Стала Вера ловить бабочку, а мяч бросила.

9. Мама купила Паше шесть шаров.

10. Щенок тащил на кухню тапок.

Чтение текстов.

1. [С-С`]

Пастух пасет стадо свиней. Ему помогает собака Сойка. Свиньи стараются пролезть в сад. Сойка их не пускает.

У дома растет сосна. Под сосной стоит скамейка. Села Соня на скамейку. Прибежала собачка. Соня стала кормить собачку хлебом.

2.[З-З`]

Мама купила Саше желтую корзинку. Саша взял корзинку и пошел в лес. Много ягод в траве. Вот бы набрать полную корзинку! Ползает Саша по земле, рвет землянику. А корзинку в кустах оставил. Так её и не нашел.

У Сони заводная коза. Забавная такая! Соня сама заводит козу. А о своём зайчике совсем забыла. Одна Маша не забывает зайку. Баюкает его и песенку поёт.

3. [Ц]

Две цапли свили гнездо. Долго сидели цапли на яйцах. Вот из яиц появились птенцы. Скоро они вырастут и станут взрослыми цаплями.

4. [Ш]

У Яши в клетке жила белочка. Яша назвал её Пушинкой. Открыл раз Яша клетку. А Пушинка выскочила и стала прыгать по комнате. Вот она прыгнула к окну. А форточка была открыта. Скажи, что случилось потом?

5.[Ч`]

Вера несла мяч. Вдруг она увидела бабочку. Стала Вера ловить бабочку, а мяч бросила. Но бабочка улетела за реку. Вернулась Вера за мячом, а его там нет. Собака Жучка помогла Вере найти мяч.

6. [Ж]

Дети нашли в лесу ежа. Принесли его домой. Напоили молоком. Потом стали играть в мяч. Зазевались, а ёжик удрал в лес.

7. [Щ`]

Щенок тащил на кухню тапок. В углу стоял веник. Толкнул веник щенок, он упал. Прищемило веником лапку щенку. Щенок заскулил и убежал из кухни.

8. [Р-Р`]

Мама и папа купили Паше шесть шаров. Три шара у Паши лопнули, а три улетели. Сколько осталось у Паши шаров?

9. [Л-Л`]

Лида осталась дома одна. Она хотела помочь маме. Смела пыль со стола, подмела пол, помыла посуду. Мама похвалила Лиду.