ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Инструктивно-методические материалы
по использованию диагностического инструментария
для изучения детей
в психолого-медико-педагогических консультациях
2016
Содержание
Вступление. Актуальность создания единого диагностического инструментария………….……………………………………………………………3
Возрастные особенности психофизиологического развития детей……………….4
Психологическое обследование ……………………………………………………14
Приложение 1. Выявление знаний об окружающем мире…………………16
Приложение 2. Изучение восприятия………………………………………..17
Приложение 3. Изучение внимания………………………………………….23
Приложение 4. Изучение памяти……………………………………………..28
Приложение 5. Изучение мышления…………………………………………31
Логопедическое обследование………………………………………………………38
Приложение 6. Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата………………………………………………………………………...39
Приложение 7. Обследование фонематической системы…………………...40
Приложение 8.Обследование звукопроизношения………………………….43
Приложение 9.Обследование словарного запаса……………………………44
Приложение 10.Обследование грамматического строя речи……………….46
Приложение 11.Обследование чтения и письма…………………………….47
Педагогическое обследование……………………………………………………….49
Приложение 12. Исследование школьных знаний и навыков………………50
Вступление
Развитие сети психолого-медико-педагогических консультаций (далее – ПМПК) остро ставит вопрос об их методическом обеспечении. Особые требования к методическому обеспечению ПМПК определяются необходимостью изучения уровня интеллектуального развития, различных сторон личности детей в условиях одноразового и ограниченного во времени посещения ими консультации. Вместе с тем, от результатов такого обследования зависит эффективностьоказания дальнейшей коррекционно-развивающей помощи ребенку,его развитие и социально-трудовая адаптация.
Для унификации диагностической работы ПМПК с цельюповышения ее качества Центральной ПМПК Донецкого республиканского учебно-методического центра психологической службы системы образования подготовлен диагностический пакет, предложены инструкции к его использованию, а также рекомендации по интерпретации полученных данных, которые позволяют произвести оценку состояния и уровня актуального развития ребенка, определить динамику его развития и обучения.
Данный диагностический инструментарий представляет интерес для специалистов ПМПК, педагогов-психологов (практических психологов), педагогов, учителей-логопедов.
Составляющие диагностического инструментария
Психологическое обследование Педагогическое обследование
Логопедическое обследование
Алгоритм изучения ребенка:
Ознакомление с материалами «Карты состояния здоровья и развития ребенка».
Построение гипотезы психологического (педагогического, логопедического) изучения ребенка.
Проведение изучения ребенка.
Формулирование вывода специалиста.
Прежде чем приступить к обследованию, специалист должен ознакомиться с материалами «Карты состояния здоровья и развития ребенка», а именно педагогическим, психологическим, логопедическим, медицинскими заключениями. Изучаются анамнестические данные, особенности раннего развития ребенка, характеристика из организации, осуществляющей образовательную деятельность, рисунки, письменные работы ребенка.
В итоге строится основная гипотеза психологического, педагогического, логопедического обследования.
В соответствии с гипотезой специалист определяет необходимый диагностический инструментарий. Специалист должен владеть достаточным диагностическим арсеналом, чтобы иметь возможность гибко изменять ход обследования, свести к минимуму количество используемых психологических методик.
Данный диагностический инструментарий представляет собой набор методик (экспресс-методик), апробированных в течение длительного времени в Центральной ПМПК и традиционно используемых в практике психологического обследования детей. Предлагаемые методики обеспечивают исследование всего спектра высших психических функций детей дошкольного и школьного возраста и возможных нарушений их развития.
Знание возрастных особенностей детей и подростков поможет специалисту правильно подобрать диагностический инструментарий для изучения уровня интеллектуального развития, индивидуальных возможностей изучаемого ребенка и определения его дальнейшего образовательного маршрута.