Самоопределние и профессиональная ориентация обучающихся (Мухлынина)

1.Каковы сущностные характеристики процесса «Профессиональная ориентация»?

2. Назовите основные направления профессиональной ориентации.

3. Каковы формы, методы, средства профессиональной ориентации.

4. Охарактеризуйте понятия «профессиональные намерения», «профессиональный план», «профессиональная карьера».

5 Формирование профессионала.

6.Профессиограмма.

7.  Профотбор и профподбор.

8. Проблемы профессиографирования.

9. Характеристика представителей профессии типа «человек-природа».

10. Характеристика представителей профессии типа «человек-техника».

11. Характеристика представителей профессии типа «человек-человек».

12. Характеристика представителей профессии типа «человек - знаковая система».

13. Характеристика представителей профессии типа «человек - художественный образ»..

14.Методы и формы профориентационной работы.

15. Этапы профессионализации.

16. Профессиональное информирование

17. Профессиональное консультирование

18. Организация профоринтационной работы в школе.

19. Проориентационная работа с безработными гражданами

20. Профессионально важные качества профконсультанта

1. Каковы сущностные характеристики процесса «Профессиональная ориентация»?

Сущность профориентации как общественной проблемы проявляется в том, что необходимо преодолеть противоречия между объективно существующими потребностями общества в сбалансированной структуре кадров и

профессиональными устремлениями молодежи.

М.Я. Сонин определяет сущность профессиональной ориентации и включает в нее следующие компоненты:

формирование у подростка формирование общественно значимых мотива выбора профессии;

ознакомление на практике учащихся (и других трудоустраивающихся лиц) с содержанием и условиями труда работников различных профессий;

изучение состояния здоровья, профессиональных интересов, склонностей и способностей трудоустраивающихся;

консультации по вопросам, связанным с продолжением образования, выбором профессии, трудоустройством.

На практике система профориентации в РФ включает в себя совместные мероприятия учебных заведений, служб занятости, организаций и т.п. или сложившуюся сеть органов и организаций, занимающихся профориентацией.

2. Основные направления профессиональной ориентации

Каковы основные направления профориентационной работы?

1)Профессиональное просвещение.

2)Профессиональная диагностика.

3)Профессиональная консультация.

4)Профессиональный отбор.

5)Профессиональная адаптация.

6)Профессиональное воспитание.

Профессиональное просвещение — «сообщение детям сведений о различных профессиях, их значении для народного хозяйства, потребностях в кадрах, условиях труда, требованиях, предъявляемых профессией к психофизиологическим качествам личности, способах и путях их получения, оплате труда»3. Учащиеся должны знать основные общетрудовые понятия: культура труда, трудовая дисциплина, принципы

планирования, структура предприятия и т. п.

Работа по профпросвещению включает в себя профинформацию, профпропаганду (пропаганду отдельных, необходимых обществу профессий) и профагитацию (агитацию с целью заполнения вакантных мест в профессиональных учебных заведениях и на производстве).

Профпросвещение — процесс активный, поэтому следует больше опираться на такие методы работы, которые требуют участия детей в процессе получения информации (сбор портфолио, выполнение проектов, игры и другие методы, часть из которых будет описана ниже). Чтобы работа по профпросвещению имела положительные результаты, она должна проводиться умело и с большим педагогическим тактом.

Составной частью профпросвещения является профпропаганда, а основными формами ее проведения — встречи с представителями различных профессий, лекции о разных отраслях народного хозяйства, производствах и профессиях и т. д.

Предварительная профессиональная диагностика направлена на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии.

Профессиональная консультация нацелена в основном на оказание индивидуальной помощи в выборе профессии специалистами-профконсультантами.

Профессиональный отбор (подбор) проводится с целью выбора лиц, которые с наибольшей вероятностью смогут успешно освоить конкретную профессию и выполнять связанные с нею трудовые обязанности.

Профессиональное воспитание — процесс формирования у школьников потребности в труде и профессиональной деятельности. Цель профессионального воспитания — формирование личности труженика, отвечающего требованиям современного производства и социального прогресса, обладающего высокими, нравственными и профессиональными качествами (чувство долга, ответственности, профессиональнойчести и достоинства).