1930 жылдың ақпан айында Созақ ауданында қазақ шаруаларының көтерілісі басталды.

1. 1931 жылы болған көтерілістер

Сабақты бекіту:

• Картадан көтеріліс болған тарихи орындар мен аймақтарды көрсетіңдер

• Осы көтерілістердің –халық-азаттық қозғалыстың себептерін, сипатын, қозғаушы күштерін анықтаңдар.

• Кеңес өкіметінің 20-30 жылдардағы қандай саясаты қазақ шаруаларының наразылығын туғызды, неліктен?

• Неліктен Кеңес үкіметі қарулы әскер жіберіп, хылықты қырғынға ұшыратты?

• Қарапайым отбасылар неліктен шетелге қоныс аударды?

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §11.

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §12-13. ХХ ғасырдың 20-80 жылдарындағы наразылықтар, көтерілістер, қозғалыстар

Сабақтың мақсаты:

• ХХ ғасырдың 20-80 жылдарындағы наразылықтар, көтерілістер, қозғалыстардың себептерін, салдарын, қозғаушы күшін анықтай отырып, нәтижесін түсіндіру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Картадан көтеріліс болған тарихи орындар мен аймақтарды көрсетіңдер

• Осы көтерілістердің –халық-азаттық қозғалыстың себептерін, сипатын, қозғаушы күштерін анықтаңдар.

• Кеңес өкіметінің 20-30 жылдардағы қандай саясаты қазақ шаруаларының наразылығын туғызды, неліктен?

• Неліктен Кеңес үкіметі қарулы әскер жіберіп, хылықты қырғынға ұшыратты?

• Қарапайым отбасылар неліктен шетелге қоныс аударды?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. ХХ ғасырдың 20-80 жылдар аралығында болған әр түрлі толқулар мен көтерілістердің негізгі себептері, сипаты, қозғаушы күштері.

2. 1940-1941 жылдардағы «Қазақ халқын қорғаушылар одағы»

3. 1959 жылғы Теміртау қаласындағы оқиғалар.

4. Коммунистік партияның Қазақстанда «Неміс автономиясын» құру саясатына қарсы ереуілдер мен толқулар

Қазақстандағы 1986 жылғы желтоқсан оқиғалары-ұлт-азаттық қозғалыстардың жалғасы

5. Желтоқсан оқиғаларының зерттелу жайы.

6. 1986 жылғы 17-18 желтоқсандағы Алматыдағы көтерілістің баталуы, барысы мен салдары.

7. Жаңаөзен көтерілісі

Қазақстанда Немiс автономиялық облысын құру

- Немiс автономиясын құру жөнiндегi Мәскеу шешiмiне қазақ жерiнде қарсылық акциясы болып өткендiгi туралы хабар Батыста қолма-қол жарияланғанымен, кеңес елiнде ресми түрде тек қайта құру кезiнде ғана назарға iлiктi. Ал тоқсаныншы жылдардың басында Целиноград оқиғаларына байланысты КСРО Жоғарғы Кеңесi Президиумының, КОКП ОК-нiң құжаттары (құрастырушылар – В. Ауман, В. Чеботарева), газет-журналдарда естелiктер жарияланып, содан соң тоқсаныншы жылдардың ортасынан бастап кейбiр ғалымдардың (А.Айсфельд, В.Бауэр, Т.Иларионова) зерттеу еңбектерi өмiрге келе бастады.

1970-жылдардағы кеңестiк немiстердiң шет елге жаппай қоныс аударуы әртүрлi iшкi және сыртқы белгiлi бiр қозғаушы күштерге байланысты болды. Бiрiншiден, бұл кезде немiстер басқа халықтармен салыстырып, өздерiн солармен сәйкестендiрiп, теңестiрудi талап еттi. Мақсат – мемлекеттiлiгiн құру. Алайда, бұл мәселе биiк деңгейде талай қойылса да, қолдау таппады. Оларға әрдайым оқу-ағарту шаралары ғана ұсынылды: ана тiлiндегi бiлiм алуды ұлғайтайық, немiс тiлiндегi радио хабарларын, газет таралымын көбейтейiк деген сияқты. Ал немiстер болса, «ұлтшылдық пен сеператизмдi уағыздайтын, большевиктерге қарсы күресетiн бунд бағдарламасы» тәрiздi мұндай дүние бiзге қажет емес деп, үзiлдi-кесiлдi қабылдамады.

«Көптеген немiстер КСРО-дағы реформаға, оның iшiнде, «кеңестiк Отанның» қалпына келтiрiлуiне сенбедi. Төл ерекшелiктерiнен айырылып, басқа халыққа бiржола сiңiп кетуiнен қорыққандықтан амалсыздан тарихи Отанына жөңкiле бастайды.

Екiншiден, олардың Германияға көптеп кетуiне себеп болған нәрсе тарихи Отаны – Батыс Германия – жүргiзген сыртқы саясат. Бұған 1969 жылы ГФР канцлерi қызметiне кiрiскен В.Брандт жариялаған шығыс саясатының (Ostpolitik) ықпалы зор болды. Герман жағы кеңестiк немiстердiң атақонысына оралу жөнiндегi талап-тiлегiн қостап, дипломатиялық деңгейде талай көтерген. 1955 жылы кеңес-немiс еларалық қатынасы орнағаннан кейiн ажырасып қалған отбасы мүшелерiнiң қайта қосылуына, өзара әскери тұтқындар алмасуға мүмкiндiк беретiн келiсiм-шарттарға қол жеттi. Екi ел арасындағы көшi-қон байланысы жаңа қарқын алды.

1970-жылдардағы немiс қауымының шет елге қоныс аударуы үдей түскен кезде Қазақстан басшылығы оны бәсеңдету мақсатымен бiрсыпыра қаулы-қарар қабылдады. Алайда, эмиграция қарқыны басылмады, керiсiнше, күшейе түстi. Өйткенi бұл құжаттардың бәрi үгiт-насихат, мәдени-ағарту шараларын жүргiзуге бағытталды да, негiзгi проблема шешiлмедi.

Мiне, сол кезде бұл тұйықтан шығудың бiрден-бiр жолы осы деп 1979 жылдың 31 мамырында КОКП ОК Саяси бюросының қаулысымен Қазақстанда Немiс автономиялық облысын құру қажет деп табылды. Қазақстан Компартиясы Орталық Комитетiнде немiс автономиясын құрумен айналысатын екiншi хатшы А.Коркин басқарған ұйымдастыру комиссиясы құрылды. Ол жергiлiктi жерде Ерейментауда болып, iстiң мән-жайын көрiп, түбегейлi пысықтаған соң, 15 маусымда автономияның құрамы, шекарасы және партия органдарының штат құрылымы туралы нақты ұсынысты КОКП ОК-не жiбередi. Ал 18 маусымда Қазақстан Компартиясы Орталық Комитетiнiң бiрiншi хатшысы Д.Қонаев қатысатын Немiс облысының құрылу салтанатына арналған партия конференциясы өткiзiлiп, онда Краснознамен аудандық партия комитетiнiң жетекшiсi, немiс ұлтының өкiлi Андрей Браун жаңа облыс обкомының бiрiншi хатшылығына сайлануы тиiс едi.

Демек, Целиноград көтерiлiсiнен кейiн немiс автономиясын Едiл жағалауында қайта құру жөнiнде Мәскеудiң жоспары болған. Ю.Андропов болса бұл жұмысты тындыруға үлгере алмады, оны жүзеге асыру мiндетi М.Горбачевке ауысты. Орталық билiк немiс автономиясының тұжырымдамасын жасағанда тек немiстердi ғана ойлап қойған жоқ. 1979 жылғы 31 қазанда немiс автономиясын құруды қолдаған КОКП ОК Саяси бюросының мәжiлiсiнде қырым татарларының ұлттық-территориялық автономиясы жөнiнде де сөз қозғалған. КОКП ОК-нiң хатшысы И.Капитонов «бұл мәселе Өзбекстан Компартиясы Орталық Комитетiнде қаралып, автономиялық округ құрылу көзделдi» деп мәлiмдеген; яғни жоғары жақта немiстер мен қырым татарларына автономия берудiң үлкен саяси маңызы болар едi деген пiкiр қалыптасқан. Кезiнде, 1974 жылы, қырымдық татар коммунисi С.Таировты Жизақ аудандық партия комитетiнiң бiрiншi хатшысы етiп сайлағанда Л.Алексеева деген зерттеушi түбiнде Өзбекстанда қырым татарларына автономия берiлуi мүмкiн деп тұжырым жасаған едi, кейiн бұл болжау тарихи деректермен айғақталды.

Қырым татарларының автономиясы туралы идея ресми түрде қайта құру кезеңiнде ғана белгiлi болды. Ол туралы КСРО Жоғарғы Кеңесi Ұлттық Кеңесiнiң төрағасы Р.Нишанов 1989 жылдың қыркүйегiнде КОКП ОК-нiң ұлттық саясат жөнiндегi Пленумында сөйлеген сөзiнде айтып, Қазақстанда немiс, ал Өзбекстанда қырым татарлары автономиясын құруға әрекет жасалғанын мойындады, бiрақ ол екi құрылымның арасында пәлендей байланыс бар-жоғын сөз қыла қойған жоқ.

Алайда, деп жазады С. Ханья, 1979 жылғы 31 мамырдағы КОКП ОК Саяси бюросы мәжiлiсiнiң хаттамасында осы екi автономияны құрудың жобасы депортацияға ұшыраған халықтардың iсiн шешу жөнiндегi ортақ тұжырымдама негiзiнде жасалған. Оны айтасыз, Қазақстанда ұлттық-территориялық құрылым осы мақсатты жүзеге асырудың алғашқы қадамы болып белгiленген. Немiс автономиясы ойдағыдай қалпына келтiрiлген соң, Қырым татарларының автономиялық округiн ұйымдастыруды қолға алу көзделген.

КСРО халықтарының iшiнде сенiмсiз деп танылғандарды депортациялау науқаны 1930 жылдардың екiншi жартысында басталды да, Ұлы Отан соғысы кезiнде шарықтау шегiне жеттi. Бiрнеше миллион адам Сiбiрге, Орта Азияға, оның iшiнде Қазақстанға, күштеп жер аударылды. Хрущевтiң партияның ХХ съезiнде Сталиннiң жеке басына табынудың зардаптарын әшкерелеген баяндамасынан кейiн Солтүстiк Кавказ халықтары мен қалмақтар тарихи Отанына оралып, олардың бұрынғы автономиялары iргесiн қайта көтердi. Ал немiстер мен қырым татарларына барған жерлерiне «сiңiсiп кеттi» деген сылтаумен бұрынғы автономиялары қалпына келтiрiлмедi. Осыған байланысты депортацияға ұшыраған халықтар наразылық көрсетудiң әртүрлi шараларын қолданды: немiстер ФГР-ге кетудi, ал КСРО-дағы диссидент қозғалысымен бiрiккен қырым татарлары Қырымға қайтып баруды талап еттi. Сөйтiп, ақыр соңында Мәскеуге, партияның орталық басшылығына, депортацияға ұшыраған халықтар үшiн ресми құжаттарда ылғи қайталап айтылатын «сiңiсiп кеткен» өңiрде автономия ұйымдастыру идеясы ойға келедi.

Алайда, iс мұнымен бiтпейдi. Н.Оканың жазғанына сүйенiп, жапон ғалымы Қазақстанда жүргiзiлген зерттеулер нәтижесiнде ресми түрде Қызылорда облысында кәрiс автономиялық ауданын құру туралы мәселе қаралған

Сөйтiп, Мәскеу бұрынғы ұлттық саясатына түзету енгiзуге кiрiспек болды, яғни бұдан бiз Сталиннiң жеке басына табыну зардаптары әшкереленген соң кейбiр мәселелерi шешiлмей қалған ұлттар үшiн сол қоныс тепкен жерлерiнде ұлттық-территориялық автономияларды құру туралы ой туындағанын айқын көремiз. Басқаша айтқанда, Сталиннiң депортация саясаты нәтижесiнде автономиясынан айырылған (осыған байланысты кеңестiк қоғамда белгiлi дәрежеде қағажу көрген) кейбiр ұлттар өкiлдерiнiң мәселесiн реттеуде билiк органдары ескiрген әдiстi қолдануға болмайтындығын түсiнiп, оларды қайтадан кеңестiк жүйе шеңберiне енгiзу үшiн басқаша батыл шаралар қолдану қажеттiгiн сезiнедi. Бұл iс-әрекет күштеп қоныстырылған халықтар үшiн сол тұрған аймақ төңiрегiнде «жаңа Отан» құру болып есептелдi. Орталығы Ерейментау болып белгiленген Немiс автономиялық облысы КСРО ұлттық саясаты дамуының жаңа кезеңiндегi алғашқы тәжiрибесi едi десе де болады; алайда, орталықтың Қазақстанда немiс автономиясы идеясынан бас тартуы кеңестiк немiстерге ғана емес, басқа да депортацияға ұшыраған халықтар үшiн жүзеге асырылуға тиiстi саясатты жапырақ салар, өркен алар жағдайға жеткiзбей-ақ, ұрығында жойып тынды.

1986 Жылы болған Желтоқсан көтерілісі.

- 1991 жылғы 16 желтоқсанда әлемнің саяси картасында жаңа мемлекет – Қазақстан Республикасы пайда болды. Ежелден қазақтың ең асыл мұраты еңселі ел болу еді. Елім деп еңіреген ақындарымыз «Егемен болмай ел болмас, етектен кесіп жең болмас» деп жырлайтын еді. Арғы замандарды айтпағанның өзінде, тек кейінгі екі ғасырдың ішінде халқымыздың өз бостандығы жолында екі жүзден астам ұлт – азаттық көтерілістерге шыққаны – осының дәлелі. Мұнан 19 жыл бұрын қазақ жерінде айтқан тәуелсіздік таңы – Алтай мен Атыраудың арасын алып жатқан даланың мына дархан төсін қанымен, терімен суарған ата – бабаларымыздың қасиетті күресінің заңды жемісі, нақты нәтижесі дейміз.Бүгінгі өз келешегіне бет алған Тәуелсіз Қазақстан – бұл біздің ортақ мақтанышымыз!

- «Қаншама ғасыр өмір сүрсе бұл қазақ, сонша ғасыр ұмтылды ғой елдікке», - деп Төле би бабамыз айтқандай, 1991 жылы 16 желтоқсанда ҚР тәуелсіздігі жарияланды.

- Ежелден қазақтың ең асыл мұраты еңселі ел болу еді.Тәуелсіздік жолында Абылай хан, М.Өтемісұлы, И.Тайманұлы, К.Қасымұлы және қазақ батырлары қазақ елінің азаттығы үшін күрес жүргізді.Сол тәуелсіздік үшін күрес жолындағы қазақ тарихындағы соңғы күрес 1986 жылы болған Желтоқсан көтерілісі.

Көрініс: «Сот залында»

(Қайраттың қолын кісендеп, екі адам алып келеді.Сот шешімі оқылады.

Үстел үстінде прокурор.Қайрат қарсы алдында отырады.)

- Туған елдің азаттығы мен тәуелсіздігі жолында Қ.Рысқұлбеков, Л.Асанова, Е.Сыпатаев сияқты көптеген қазақ жастары желтоқсан оқиғасы кезінде қайсарлық пен ерлік көрсетіп, құрбан болды.

- Тәуелсіздік күні – Қазақ елінің тарихындағы ең атаулы күн, қазақ халқының сан ғасырлық арманының орындалған күні.Алғаш рет қазақ халқы өз тарихын өзі айқындап шешу мүмкіндігін алды.

Егемендік алғаннан бері Қазақстан өзін әлемге әйгілі еді, бейбітшілікте өмір сүретін мемлекет ретінде танытты.

• Желтоқсан оқиаларына қатысқан жастара таылан айдар «Ұлтшылдық»

• Желтоқсан оқиаларына қатысқаны үшін жоары оқу орындарынан шыарылды:246 студент

• Желтоқсан оқиаларына қатысқаны үшін өлім жазасына кесілгендердің саны 2 адам

• Желтоқсан оқиаларына қатысқаны үшін ұсталып, жаза тартқан адамдардың саны 8500-ге жуық

• Желтоқсан оқиаларына қатысушылара қарсы коммунистік әкімшіліктің ұйаруымен жасалан құпия жедел жоспар «Бұрқасын-86»

• Желтоқсан оқиасына қатысқаны үшін өлім жазасына кесілген жігерлі жас, жалынды ақын Қ.Рысқұлбеков

Сабақты бекіту: Көтерілістің

• Себебі:

• Сылтауы:

• Мақсаты:

• Уақыты:

• Қозғаушы күші:

• Кеңістігі:

• Барысы:

• Нәтижесі:

• Тарихи маңызы:

Тарихи құжаттармен жұмыс «Республика жоғарғы сотының жауабы»

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §12-13.

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §14-15. Қазақ төңкерісі қарсаңындағы саяси партиялар

/2 сағат/

Сабақтың мақсаты:

• Қазақстанда бұқаралық ұйымдардың пайда болуы, саяси патриялардың мақсаттары мен міндеттері, атқарған қызметтірі туралы айта отырып, белсенді тұлға қалыптастыру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• ХХ ғасырдың 20-80 жылдар аралығында болған әр түрлі толқулар мен көтерілістердің негізгі себептері, сипаты, қозғаушы күштері.

• 1940-1941 жылдардағы «Қазақ халқын қорғаушылар одағы» туралы айт.

• 1959 жылғы Теміртау қаласындағы оқиғалар.

• Коммунистік партияның Қазақстанда «Неміс автономиясын» құру саясатына қарсы ереуілдер мен толқулар

• Желтоқсан оқиғаларының зерттелу жайы.

• 1986 ж. 17-18 желтоқсанд. Алматыдағы көтерілістің баталуы, барысы мен салдары.

• Жаңаөзен көтерілісі

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Қазақстанда бұқаралық ұйымдардың пайда болуы.

2. Қазақстандағы жастар қозғалыстары және жастар ұйымдары.

3. Жастар ұйымының қызметі

4. Алаш партиясының құрылуы.

5. «Қазақ» газеті

6. Алаш партиясының бағдарламасы мен тактикасы.

7. Алашорда автономиясының құрылуы.

8. «Үш жүз» партиясының бағдарламасы

Сабақты бекіту:

• Ақпан революциясынан кейін Қазақстанда қандай саяси жағдай қалыптасты?

• Қандай саяси ағымдар пайда болды және олар қандай жұмыстар жүргізді?

• Қай уақыттан бастап Қазақстанда жастар ұйымдары пайда бола бастады? Олар алдарына қандай мақсаттар қойды?

• Ақпан рев-нан кейін жастар ұйымдарының мақсатында қандай өзгерістер болды?

• Алаш партиясы қашан, қалай құрылды? Оның көсемдері кімдер?

• «Үш жүз» партиясы қандай қызмет атқарды?

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §14-15

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §16. Қазақстанның ауыл шаруашылығы жаңа экономикалық саясат (ЖЭС) жылдарында

Сабақтың мақсаты:

• Ауыл шаруашлығындағы жағдай және халықтың әлеуметтік тұрмысы, ЖЭС-қа көшудің қажеттілігі, оның ерекшеліктері мен қиындықтары туралы түсіндіру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Ақпан революциясынан кейін Қазақстанда қандай саяси жағдай қалыптасты?

• Қандай саяси ағымдар пайда болды және олар қандай жұмыстар жүргізді?

• Қай уақыттан бастап Қазақстанда жастар ұйымдары пайда бола бастады? Олар алдарына қандай мақсаттар қойды?

• Ақпан рев-нан кейін жастар ұйымдарының мақсатында қандай өзгерістер болды?

• Алаш партиясы қашан, қалай құрылды? Оның көсемдері кімдер?

• «Үш жүз» партиясы қандай қызмет атқарды?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Ауыл шаруашылығындағы жағдай және халықтың әлеуметтік тұрмысы.

2. Жаңа экономикалық саясатқа көшу қажеттілігі, оның ерекшеліктері мен қиындықтары

3. Жер-су реформалары

4. ЖЭС-тің нәтижелері

5. Шаруаларды жаппай ұжымдастыру және отырықшыландыру

6. Асыра сілтеушіліктер мен зорлық-зомбылықтар

7. 1931-1932 жылдардағы қуаңшылық және ашаршылық

8. Жергілікті халықтың республикадан тыс жерлерге қоныс аударуы

9. Зорлы-зомбылықтарға қарсы наразылықтар, көтерілістер

10. Ұжымдастыру қорытындылары.

Сабақты бекіту:

• «БҮҮ» әдісі бойынша

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

1. 20-жылдардағы ауыл шаруашылығына сипаттама беріңдер.

2. Азық-түлік салғырты мен азық-түлік салығының айырмашылығын ашып көрсетіңдер.

3. ЖЭС-тің мәнін ашып көрсетіңдер.

4. Жер-су реформасының қажеттілігі және олардың маңызы мен нәтижесі

5. Ұжымдастыру мен отырықшыландыруда қандай бұрмалаушылықтарға жол берілді? Ол қалай жүргізілуі керек еді?

6. Асыра сілтеушілік пен зорлыққа қарсы қандай наразылықтар көрсетті?

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §16.

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §17. Қазақстан индустриясының дамуы.

Сабақтың мақсаты:

• Өнеркәсіп саласында орын алған алғышқы қиындықтар, өнеркәсіпті қалпына келтіру шаралары, қазақстандық жұмысшы табының қалыптасуы туралы түсіндіру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• 20-жылдардағы ауыл шаруашылығына сипаттама беріңдер.

• Азық-түлік салғырты мен азық-түлік салығының айырмашылығын ашып көрсетіңдер.

• ЖЭС-тің мәнін ашып көрсетіңдер.

• Жер-су реформасының қажеттілігі және олардың маңызы мен нәтижесі

• Ұжымдастыру мен отырықшыландыруда қандай бұрмалаушылықтарға жол берілді? Ол қалай жүргізілуі керек еді?

• Асыра сілтеушілік пен зорлыққа қарсы қандай наразылықтар көрсетті?

Жаңа сабақтың жоспары:

• Өнеркәсіп саласында орын алған алғышқы қиындықтар

• Өнеркәсіпті қалпына келтіру шаралары

• Қазақстан өнеркәсібі дамуының жаңа кезеңі

• Ққазақстандық жұмысшы табының қалыптасуы.

• Өнеркәсіп саласының озаттары мен жаңашылдары

Сабақты бекіту:

• «БҮҮ» әдісі бойынша

  Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

• Қазақстан өнеркәсібі қалай қалпына келтірілді?

• 1926-1940 Жылдары өнеркәсіптің дамығанын нақты мысалдармен көрсетіңдер.

• Түрксіб темір жолының іске қосылуының республика экономикасын дамытудағы маңызы қандай?

• Өнеркәсіптің шапшаң дамуына қандай жағдайлар әсер етті?

• Өнеркәсіпті дамытуда қандай кемшіліктер болды?

• Қазақстан жұмысшылар табы қалай қалыптасты?

• Озаттар мен жаңашылдардан кімдерді білесіңдер, олар еңбекте қандай ерліктер көрсетті?

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §17.

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §18. Қазақстанның қоғамдық – саяси өмірі

Сабақтың мақсаты:

• Қазақстанның қоғамдық – саяси өмірі туралы түсінік беру

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Елді индустрияландырудың мәні неде?

• Қазақстандағы индустрияландырудың ерекшеліктері неде?

• Қазақстандағы индустрияландыру ісіне қатысты келіспеушіліктерге өз пікірлеріңді білдіріңдер.

• Индустряландыру қазақтың ұлттық мәдениеті мен тіліне қалай әсер еттідеп ойлайсыңдар?

• Қазақстан өнеркәсібі қалай қалпына келтірілді?

• 1926-1940 жылдары өнеркәсіптің дамығанын нақты мысалдармен көрсетіңдер.

• Түрксіб темір жолының іске қосылуының республика экономикасын дамытудағы маңызы қандай?

• Өнеркәсіптің шапшаң дамуына қандай жағдайлар әсер етті?

• Өнеркәсіпті дамытуда қандай кемшіліктер болды?

• Қазақстан жұмысшылар табы қалай қалыптасты?

• Озаттар мен жаңашылдардан кімдерді білесіңдер, олар еңбекте қандай ерліктер көрсетті?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. 1. Социализмнің тоталитарлық, казармалық сипат алуы.

2. Ұлт зиялыларының саяи қудалануы.

3. Сталиндік лагерьлер

4. Қаз АКСР-нің Қазақ Кеңес Социалистік Республикасы болып қайта құрылуы.

5. Қазақ КСР-і құрылуының тарихы маңызы

Сабақты бекіту:

• «БҮҮ» әдісі бойынша

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

• «Социализм тоталитарлық, казармалық сипат алды» дегенді қалай түсінісіңдер?

• Кеңес билігі түсында қуғын сүргіннің қайталанып отыру себебі неде деп ойлайсыңдар?

• Қаз АКСР-нің одақтас республика болып қайта құрылуының қазақ халқының тарихында қандай маңызы болды?

• Одақтас республиканың мәртебесі және оның Кеңестік жағдайда іс жүзіне асырылу мүмкіндігі туралы ойларыңды ортаға салыңдар.

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §18. Қазақстанның қоғамдық – саяси өмірі

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §19. 20-30 жылдардағы Қазақстан мәдениеті.

Сабақтың мақсаты:

• 20-30 жылдардағы Қазақстан мәдениеті туралы түсінік беру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• «Социализм тоталитарлық, казармалық сипат алды» дегенді қалай түсінісіңдер?

• Кеңес билігі түсында қуғын сүргіннің қайталанып отыру себебі неде деп ойлайсыңдар?

• Қаз АКСР-нің одақтас республика болып қайта құрылуының қазақ халқының тарихында қандай маңызы болды?

• Одақтас республиканың мәртебесі және оның Кеңестік жағдайда іс жүзіне асырылу мүмкіндігі туралы ойларыңды ортаға салыңдар.

• «БҮҮ» әдісі бойынша

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Мәдени ревалюция

2. Саяси ағарту жүйесі

1. Білім беру жүйесінің қалыптасуы

2. Ғылымның дамуы

3. Кеңестік әдебиеттің қалыптасуы

Сабақты бекіту:

• Мәдени ревалюция дегенді қалай түсінесіңдер?

• Мәдени ревалюцияның міндеттері?

• Сауатсыздықты жою қалай ұйымдастырылды?

• Әліпби қашан өзгертілді?

• ЖОО-да білім алу қанша жыл деп бекітілді?

• Қазақстанды зерттеу қоғамы туралы айтыңдар?

• «БҮҮ» әдісі бойынша

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §19. 20-30 жылдардағы Қазақстан мәдениеті.

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §20. Қолданбалы өнер және оның салалары

Сабақтың мақсаты:

Қолданбалы өнер және оның салалары туралы түсінік беру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Мәдени ревалюция дегенді қалай түсінесіңдер?

• Мәдени ревалюцияның міндеттері?

• Сауатсыздықты жою қалай ұйымдастырылды?

• Әліпби қашан өзгертілді?

• ЖОО-да білім алу қанша жыл деп бекітілді?

• Қазақстанды зерттеу қоғамы туралы айтыңдар

• «БҮҮ» әдісі бойынша

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Жаңа сабақтың жоспары:

1.Қазақстан бейнелеу өнері

2. Музыка өнері

3. Театр өнері

4. Киноматография

Сабақты бекіту:

• 30 жылдардағы Қазақстанның бейнелеу өнерінде қандай тақырыптарға баса мән берілді?

• Қазақстанда бейнелеу өнері ревалюцияға дейін неге баяу дамыды?

• 1929 жылы «Ленфильм» түсірген кино?

• Бірінші қазақ балеті?

• Суретшілер Одағы қашан құрылды?

• Қазақ мемлекеттік Көркемөнер галереясы қашан ашылды?

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §20. Қолданбалы өнер және оның салалары

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §21. 20-30 жылдардағы этнодемографиялық ахуал

Сабақтың мақсаты:

20-30 жылдардағы этнодемографиялық ахуал туралы түсінік беру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• 30 жылдардағы Қазақстанның бейнелеу өнерінде қандай тақырыптарға баса мән берілді?

• Қазақстанда бейнелеу өнері ревалюцияға дейін неге баяу дамыды?

• 1929 жылы «Ленфильм» түсірген кино?

• Бірінші қазақ балеті?

• Суретшілер Одағы қашан құрылды?

• Қазақ мемлекеттік Көркемөнер галереясы қашан ашылды?

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Әскери-казактық отарлау

2. Қазақстанға орыс шаруаларының қоныс аударуы, негізгі кезеңдері

3. Қоныс аударудың бірінші кезеңі

4. Қоныс аударудың екінші кезеңі. Қазақстан тұрғындарының ұлттық құрамындағы өзгерістер

5. Қоныс аударудың үшінші кезеңі

1914 жылғы Қазақстан тұрғындарының ұлттық құрамы (%)

Сабақты бекіту:

• Қазақстанға басқа ұлт өкілдерінің қоныстану кезеңдерін атаңдар?

• Басқа ұлт өкілдерінің Қазақстанға қоныстануы кезеңіндегі көші-қон процесінің рөлі қандай болды?

• Қоныс аудару қалай жүргізілді?

• Қоныс аударушылардың басым көбі қандай облыстарға орналастырылды?

• Басқа ұлт өкілдерінің Қазақстанға қоныстануы кезеңіндегі көші-қон процесінің рөлі қандай болды?

• Қазақстанға басқа ұлт өкілдерінің қоныстану кезеңдерін атаңдар?

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §21. 20-30 жылдардағы этнодемографиялық ахуал

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §22. Саяси қуғын-сүргін және халықтар депортациясы

Сабақтың мақсаты:

Саяси қуғын-сүргін және халықтар депортациясы туралы түсінік қалыптастыру;

Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Қазақстанға басқа ұлт өкілдерінің қоныстану кезеңдерін атаңдар?

• Басқа ұлт өкілдерінің Қазақстанға қоныстануы кезеңіндегі көші-қон процесінің рөлі қандай болды?

• Қоныс аудару қалай жүргізілді?

• Қоныс аударушылардың басым көбі қандай облыстарға орналастырылды?

• Басқа ұлт өкілдерінің Қазақстанға қоныстануы кезеңіндегі көші-қон процесінің рөлі қандай болды?

Қазақстанға басқа ұлт өкілдерінің қоныстану кезеңдерін атаңдар?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Соғысқа дейінгі кезеңдегі саяси қуғын-сүргін және халықтар депортациясы 2. Қазақстанға күштеп қоныс аударылғандар

3. Соғыс жылдарындағы саяси қуғын-сүргін және халықтар депортациясы

4. Екінші дүниежүзілік соғыстың халық санына тигізген әсері

Сабақты бекіту:

1. Депортация дегеніміз не?

2. Соғысқа дейінгі депортацияға қандай халықтар ілікті? Неліктен?

3. Этнос дегеніміз не?

4. Саяси мүдде негізінде көшірілгендерді қалай атады?

5. Тоталитарлық тәртіптің құрсауына алғашқылардың бірі болып іліккен қиыршығыстық халықты атаңдар?

6. «Сенімсіз халықтар» деп неліктен атады?

7. Заңсыз қуғын-сүргінге ұшыраған халықтарды ақтау қашан басталды?

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §22. Саяси қуғын-сүргін және халықтар депортациясы

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §23. Қазақстан Коммунистік партиясы мен комсомол тарихы

Сабақтың мақсаты:

Қазақстан Коммунистік партиясының тарихы туралы түсінік беру;

Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: аралас сабақ

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

1. Депортация дегеніміз не?

2. Соғысқа дейінгі депортацияға қандай халықтар ілікті? Неліктен?

3. Этнос дегеніміз не?

4. Саяси мүдде негізінде көшірілгендерді қалай атады?

5. Тоталитарлық тәртіптің құрсауына алғашқылардың бірі болып іліккен қиыршығыстық халықты атаңдар?

6. «Сенімсіз халықтар» деп неліктен атады?

7. Заңсыз қуғын-сүргінге ұшыраған халықтарды ақтау қашан басталды?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Қазақстанның партия ұйымдарын орталықтандыру

2. 1936 жылғы Конститутция

3. Қазақстандағы алғашқы Коммунистік партия съездері

Сабақты бекіту:

1. Қазақстан КСРО-ның ажырағысыз бөлігіне айналғанын нден көруге болады?

2. Қазақстандағы Орталық билік органдарына бағындыруда БК(б)П қандай рөл атқарды?

3. Қазақ АКСР-нің Қазақ КСР-нен қандай айырмашылығы бар деп ойлайсыңдар?

4. 1936 жылғы Конститутция неліктен «сталиндік конститутция» деп аталды?

5. ҚК(б)П-ның съездері қай уақыттан бері өз бетінше өтетін болды, неліктен?

6. Қазақстан Коммунистік партиясының бірінші съезі қашан өтті?

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §23. Қазақстан Коммунистік партиясының тарихы

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §24. Қазақстан Компартиясы басқару жүйесіндегі тоқырау

Сабақтың мақсаты:

Қазақстан Компартиясы басқару жүйесіндегі тоқырау туралы түсінік беру;

Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

7. Қазақстан КСРО-ның ажырағысыз бөлігіне айналғанын нден көруге болады?

8. Қазақстандағы Орталық билік органдарына бағындыруда БК(б)П қандай рөл атқарды?

9. Қазақ АКСР-нің Қазақ КСР-нен қандай айырмашылығы бар деп ойлайсыңдар?

10. 1936 жылғы Конститутция неліктен «сталиндік конститутция» деп аталды?

11. ҚК(б)П-ның съездері қай уақыттан бері өз бетінше өтетін болды, неліктен?

12. Қазақстан Коммунистік партиясының бірінші съезі қашан өтті?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі қоғамдық-саяси жағдай

2. Халық шаруашылығы

3. Тың эпопеясы

4. 1977 жылғы Конститутция

5. Шаруашылық реформалары

6. Дағдарыс жағдайларының күшюі

7. Компартиядағы дағдарыс

Сабақты бекіту:

• Республикадағы партиялық басшылықты ауыстыру қандай жолмен жүзеге асырылды?

• Партиялық органдар неліктен іс жүзінде мемлекеттік билік органдарына айналды?

• Қазақстанның көрнекті партия қайраткерлерінің өмірі мен қызметі туралы баяндама даярлаңдар?

• 40-жылдардың соңына қарай КОКП тарапынан жаңа идеологиялық қысым толқыны байқала бастауы неліктен деп ойлайсыңдар?

• ҚКП қалай, неліктен тарады?

• Төмендегі кестені толтырыңдар?

Қазақстан Коммунистік партиясының съездері

«БҮҮ» әдісі

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §24. Қазақстан Компартиясы басқару жүйесіндегі тоқырау

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §25. Қазақстан коммунистік жастар одағының тарихы

Сабақтың мақсаты:

• Қазақстан коммунистік жастар одағының тарихы туралы түсінік қалыптастыру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Республикадағы партиялық басшылықты ауыстыру қандай жолмен жүзеге асырылды?

• Партиялық органдар неліктен іс жүзінде мемлекеттік билік органдарына айналды?

• Қазақстанның көрнекті партия қайраткерлерінің өмірі мен қызметі туралы баяндама даярлаңдар?

• 40-жылдардың соңына қарай КОКП тарапынан жаңа идеологиялық қысым толқыны байқала бастауы неліктен деп ойлайсыңдар?

• ҚКП қалай, неліктен тарады?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Қазақстан Комсомол жастар ұйымының тарихы

2. Қазақстандағы В.И. Ленин атындағы пионер ұйымы

Комсомол ұйымы Пионер ұйымы

«БҮҮ» әдісі бойынша

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Сабақты бекіту:

• «Комсомол – Коммунистік партияның көмекшісі әрі тың күші» деген ұранды қалай түсінесіңдер?

• Балалар коммунистік ұйымдарының құрылуы қандай қағидаларға негізделеді?

• Пионер ұйымдарының құрылымына талдау жасау арқылы бұл ұйым туралы өз ойларыңды білдіріңдер?

• Кеңес өкіметі кезіндегі балалар және жастар ұйымдары қызметінің жағымды және жағымсыз жақтарын анықтаңдар?

• Төмендегі кестені толтырыңдар?

Кеңес өкіметі кезіндегі балалар және жастар ұйымдары қызметінің жағымды және жағымсыз жақтары

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §25. Қазақстан коммунистік жастар одағының тарихы

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §26. Қазақ диаспорасының пайда болуы

Сабақтың мақсаты:

Қазақ диаспорасының пайда болуы туралы түсінік беру;

Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• «Комсомол – Коммунистік партияның көмекшісі әрі тың күші» деген ұранды қалай түсінесіңдер?

• Балалар коммунистік ұйымдарының құрылуы қандай қағидаларға негізделеді?

• Пионер ұйымдарының құрылымына талдау жасау арқылы бұл ұйым туралы өз ойларыңды білдіріңдер?

• Кеңес өкіметі кезіндегі балалар және жастар ұйымдары қызметінің жағымды және жағымсыз жақтарын анықтаңдар?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Қазақ «диаспорасы» ұғымы

2. Қазақ «ирридентасы» мен «диаспорасы» ұғымы

3. Шетелдердегі қазақ ирридентасы мен диаспорасының пайда болуы

4. Кезеңдері

5. Қазақ диаспорасының қоныстану аумағының кеңеюі

Сабақты бекіту:

• Диаспорология нені зерттейді?

• Ирридента деген не?

• Қазақ диаспорасы деген ұғым нені білдіреді?

• Қазақ диаспорасы мәселесі қашан және неләктен қөтерілді?

• Қазақтардың дүние жүзі елдеріне таралу кезеңдерін анықтап, кестеге түсіріңдер?

  Кезеңдер	Көші-қон себептері	Шыққан аумағы	Орналасу аумағы

• Қазақ халқының бір бөлігінің шетел асып кетуге мәжбүр еткен жағдай?

• Қазақ диаспорасының Еуропа мен Америкаға таралуы қай кезде басталды? Шетелдердегі қазақ ирридентасы мен диаспорасының пайда болуы?

Қазақ диаспорасының қоныстану аумағының кеңеюі

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §26. Қазақ диаспорасының пайда болуы

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §27. ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы тарихи оқиғалардың қазақ диаспорасының ұлғаюына тигізген әсері

Сабақтың мақсаты:

Қазақ диаспорасының пайда болуы туралы түсінік беру;

Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• «Комсомол – Коммунистік партияның көмекшісі әрі тың күші» деген ұранды қалай түсінесіңдер?

• Балалар коммунистік ұйымдарының құрылуы қандай қағидаларға негізделеді?

• Пионер ұйымдарының құрылымына талдау жасау арқылы бұл ұйым туралы өз ойларыңды білдіріңдер?

• Кеңес өкіметі кезіндегі балалар және жастар ұйымдары қызметінің жағымды және жағымсыз жақтарын анықтаңдар?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Қазақ «диаспорасы» ұғымы

2. Қазақ «ирридентасы» мен «диаспорасы» ұғымы

3. Шетелдердегі қазақ ирридентасы мен диаспорасының пайда болуы

4. Кезеңдері

5. Қазақ диаспорасының қоныстану аумағының кеңеюі

Сабақты бекіту:

• Диаспорология нені зерттейді?

• Ирридента деген не?

• Қазақ диаспорасы деген ұғым нені білдіреді?

• Қазақ диаспорасы мәселесі қашан және неләктен қөтерілді?

• Қазақтардың дүние жүзі елдеріне таралу кезеңдерін анықтап, кестеге түсіріңдер?

  Кезеңдер	Көші-қон себептері	Шыққан аумағы	Орналасу аумағы

• Қазақ халқының бір бөлігінің шетел асып кетуге мәжбүр еткен жағдай?

• Қазақ диаспорасының Еуропа мен Америкаға таралуы қай кезде басталды? Шетелдердегі қазақ ирридентасы мен диаспорасының пайда болуы?

Қазақ диаспорасының қоныстану аумағының кеңеюі?

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §27. 20 ғасырдың бірінші жартысындағы тарихи оқиғалардың қазақ диаспорасының ұлғаюына тигізген әсері

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §28. ТМД елдеріндегі қазақтар, олардың Тәуелсіз Қазақстан Республикасымен қарым-қатынасы. Дүниежүзі қазақтарының құрылтайы

Сабақтың мақсаты:

ТМД елдеріндегі қазақтар, олардың Тәуелсіз Қазақстан Республикасымен қарым-қатынасы. Дүниежүзі қазақтарының құрылтайы туралы түсінік беру; Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Диаспорология нені зерттейді?

• Ирридента деген не?

• Қазақ диаспорасы деген ұғым нені білдіреді?

• Қазақ диаспорасы мәселесі қашан және неләктен қөтерілді?

• Қазақтардың дүние жүзі елдеріне таралу кезеңдерін анықтап, кестеге түсіріңдер?

• Қазақ халқының бір бөлігінің шетел асып кетуге мәжбүр еткен жағдай?

• Қазақ диаспорасының Еуропа мен Америкаға таралуы қай кезде басталды? Шетелдердегі қазақ ирридентасы мен диаспорасының пайда болуы?

Қазақ диаспорасының қоныстану аумағының кеңеюі?

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Өзбекстандағы қазақтар

2. Түркіменстандағы қазақтар

3. Тәжікстандағы қазақтар

4. Ресей Федерациясындағы қазақтар

5. Қытайдағы қазақтар

6. Түркиядағы қазақтар

7. Монғолиядағы қазақтар

8. Ирандағы қазақтар

9. Еуропадағы қазақтар

10. Қазақтардың дүниежүзілік құрылтайы

11. Қазақ диаспорасының көрнекті өкілдері

Сабақты бекіту:

• Түркіменстандағы қазақтар

• Тәжікстандағы қазақтар

• Ресей Федерациясындағы қазақтар

• Қытайдағы қазақтар

• Түркиядағы қазақтар

• Монғолиядағы қазақтар

• Ирандағы қазақтар

• Еуропадағы қазақтар

• Қазақтардың дүниежүзілік құрылтайы

• Қазақ диаспорасының көрнекті өкілдері

Білдім

Үйрендім

Үйренгенім

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §28. ТМД елдеріндегі қазақтар, олардың Тәуелсіз Қазақстан Республикасымен қарым-қатынасы. Дүниежүзі қазақтарының құрылтайы

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §29. Қазақстан республикасының саяси жүйесіндегі өзгерістер

Сабақтың мақсаты:

Қазақстан республикасының саяси жүйесіндегі өзгерістер туралы түсінік беру;

Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Түркіменстандағы қазақтар

• Тәжікстандағы қазақтар

• Ресей Федерациясындағы қазақтар

• Қытайдағы қазақтар

• Түркиядағы қазақтар

• Монғолиядағы қазақтар

• Ирандағы қазақтар

• Еуропадағы қазақтар

• Қазақтардың дүниежүзілік құрылтайы

• Қазақ диаспорасының көрнекті өкілдері

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Қазақстан республикасының Конститутциялары

2. Мемлекеттік басқару органдары

3. Қазақстандағы сайлау жүйесі

Қазақстан Республикасы өзiн демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтiк мемлекет ретiнде орнықтырады, оның ең қымбат қазынасы - адам және адамның өмiрi, құқықтары мен бостандықтары.

Қазақстан Республикасының мемлекеттік туы

Қазақстан Республикасының тұңғыш президенті

Қазақстандағы саяси реформалар

Сайлау жүйесі

Сабақты бекіту:

• Қазақстандағы билік тармақтарын атаңдар?

• Қазақстан тәуелсіздік алғаннан кейін мемлекеттік органдар жүйесінде қандай өзгерістер болды?

• 1993 Жылғы Конститутцияның 1995 жылғы Конститутциядан қандай өзгешеліктері бар?

• Сайлау жүйесінде қандай өзгерістер болды?

• Төмендегі кестені толтырыңдар?

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма:

§29. Қазақстан республикасының саяси жүйесіндегі өзгерістер

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §54. Ғасырлар тоғысындағы Қазақстан экономикасы.

Сабақтың мақсаты:

• Тәуелсіз Қазақстан экономикасы туралы түсінік беру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Қазақстандағы билік тармақтарын атаңдар?

• Қазақстан тәуелсіздік алғаннан кейін мемлекеттік органдар жүйесінде қандай өзгерістер болды?

• 1993 Жылғы Конститутцияның 1995 жылғы Конститутциядан қандай өзгешеліктері бар?

• Сайлау жүйесінде қандай өзгерістер болды?

Жаңа сабақтың жоспары:

• Нарықтық экономиканы құрудың алғашқы қадамдары

• Мемлекет иелігінен алу мен жекешелендіру бағдарламасы

• Өнеркәсіп

• Аграрлық сектор

• Қазақстанның әлеуметтік саясатының бағыттары

• Зейнетақы реформасы

• Денсаулық сақтау жүйесі

«БҮҮ» әдісі

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Сабақты бекіту:

• Нарықтық экономиканы құрудың алғашқы қадамдары

• Мемлекет иелігінен алу мен жекешелендіру бағдарламасы

• Өнеркәсіп

• Аграрлық сектор

• Қазақстанның әлеуметтік саясатының бағыттары

• Зейнетақы реформасы

• Денсаулық сақтау жүйесі

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §54. Тәуелсіз Қазақстан экономикасы

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: §31. Қазақстан және дүниежүзілік қауымдастық

Сабақтың мақсаты:

• Қазақстан және дүниежүзілік қауымдастық туралы түсінік беру

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

Нарықтық экономиканы құрудың алғашқы қадамдары

• Мемлекет иелігінен алу мен жекешелендіру бағдарламасы

• Өнеркәсіп

• Аграрлық сектор

• Қазақстанның әлеуметтік саясатының бағыттары

• Зейнетақы реформасы

• Денсаулық сақтау жүйесі

Жаңа сабақтың жоспары:

• Қазақстанның геосаяси жағдайы

• Қазақстан және халықаралық ұйымдар

• Қазақстанның сыртқы саясаты

Сабақты бекіту:

• Қазақстанның геосаяси жағдайы

• Қазақстан және халықаралық ұйымдар

• Қазақстанның сыртқы саясаты

«БҮҮ» әдісі

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: §31. Қазақстан және дүниежүзілік қауымдастық

11-сынып. Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: Қорытынды сабақ

• Vі тоқсанда өтілген матераилдарды қайталай отырып, алған білімдерін пысықтау, орнықтыру;

• Белсенділігін арттырып, білімін жетілдіру;

• Ұлтжанды, елін жерін сүйетін, адамгершілік қасиеттерді бойына жинақтаған, батыл, иманды жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілік: карта , суреттер, сызба, т.б.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• Әнұран орындау, «Хабар»

• Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

• Қазақстанның геосаяси жағдайы

• Қазақстан және халықаралық ұйымдар

• Қазақстанның сыртқы саясаты

«БҮҮ» әдісі

Білдім	Үйрендім	Үйренгенім

Сабақты бекіту:

• Мемлекет иелігінен алу мен жекешелендіру бағдарламасы

• Өнеркәсіп

• Аграрлық сектор

• Қазақстанның әлеуметтік саясатының бағыттары

• Қазақстандағы билік тармақтарын атаңдар?

• Қазақстан тәуелсіздік алғаннан кейін мемлекеттік органдар жүйесінде қандай өзгерістер болды?

• 1993 Жылғы Конститутцияның 1995 жылғы Конститутциядан қандай өзгешеліктері бар?

• Сайлау жүйесінде қандай өзгерістер болды?

• Зейнетақы реформасы

Бағалау: өзін-өзі

Үйге тапсырма: Қайталау.