- •Методики с учащимися
- •1. Тест «Незаконченные предложения» Сакс, Леви (модификация Михал в.)
- •2. Диагностика личностной тревожности а.М.Прихожан
- •3.Тест юмористических фраз (а.Г. Шмелев, а.С. Бабина, тюф)
- •Список юмористических фраз
- •4. «Смысло-жизненные ориентации» адаптирован д.А. Леонтьевым, сжо
- •Обработка результатов и интерпретация
- •5. «Тест Руки»
- •6. Опросник терминальных ценностей (отец)
- •7. Методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступно» в различных жизненных сферах» (е.Б.Фантилова)
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •8. Шкала социально-психологической адаптированности, разработанная к. Роджерсом и р. Даймондом (в адаптации т.В.Снегиревой)
- •9. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации а.М. Прихожан.
- •10. Методика экспресс-диагностики невроза к. Хека и X. Хесса
- •Обработка данных
- •11. Опросник сан (самочувствие, активность, настроение)
- •Обработка результатов и интерпретация
- •12. Опросник оценки личностной агрессивности Басс а., Дарки а. (адаптация Почебут л.Г.)
- •13. Опросник для изучения темперамента Стреляу я., (адаптация Даниловой н.Р., Шмелева ф.Г.)
- •14. Личностный опросник epi (методика г. Айзенка)
- •15. Личностный опросник г. Айзенка
- •Обработка данных.
- •16. Методика диагностики самооценки психических состояний (по Айзенку)
- •Бланк ответов
- •17. «Формула темперамента» а. Белов
- •Обработка результатов и интерпретация
- •18. Опросник реактивной и личностной тревожности ч. Д. Спилбергера и ю.Л. Ханина в адаптации а. Д. Андреевой
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка и анализ результатов теста
- •19. Методика аутоидентификации акцентуаций характера э.Г. Эйдемиллер
- •Тестовый материал Карточка «а»
- •Карточка «б»
- •Карточка «в»
- •Карточка «г»
- •Карточка «д»
- •Карточка «е»
- •Карточка «ж»
- •Карточка «з»
- •Карточка «и»
- •Карточка «к»
- •Карточка «л»
- •Карточка «м»
- •Карточка «н»
- •Бланк ответов
- •Вопросы теста
- •Обработка результатов теста
- •21. Личностный опросник г.Шмишека
- •23. Тест школьной тревожности Филипса
- •Опросник
- •Обработка результатов и интерпретация
- •24. Методика «Несуществующее животное»
- •Положение рисунка на листе
- •25. Методика «Автопортрет» Романова е.С., Потемкина о.Ф.
- •Обработка результатов теста «Автопортрет»
- •26. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта.
- •27. Тест склонности к риску
- •28. Тест на выявление суицидальных намерений (авторы н. Шавровская, о. Гончаренко, и. Мельникова)
- •29. Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона
- •30. Методика «детский опросник неврозов» (дон) (авторы Седнев в.В., Збарскин з.Г., Бурцев а.К.)
- •Техника работы с методикой
- •Бланк ответов к методике «Детский опросник неврозов» (дон)
- •Шкала _____________________ * 1_________________________________________ Шкала ____________________ * 1_________________________________________
- •Шкала V ____________________ * 2_________________________________________
- •31. Детский многофакторный личностный вопросник
- •(Р.Б.Кэттелл, р.В.Коан). (адаптация э.М.Александровской и и.Н.Гильяшевой).
- •32. Методика исследования склонности к виктимному поведению, разработанная о.О. Андронниковой
- •33. Оценка агрессивности в отношениях (а.Ассингер) Шкалы: уровень агрессивности
- •34.Методика диагностики уровня эмоционального выгорания в.В. Бойко
- •35. Морфологический тест жизненных ценностей
- •1. Интерпретация данных по шкалам жизненных ценностей
- •2. Интерпретация данных по шкалам жизненных сфер
- •3. Интерпретация данных по шкалам ценностей внутри жизненных сфер
Ключ к тесту
СТ |
Ответы |
ЛТ |
Ответы |
||||||
№№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
№№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
Ситуативная тревожность |
Личностная тревожность |
||||||||
1 |
4 |
3 |
2 |
1 |
21 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
22 |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
23 |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
24 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
25 |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
1 |
2 |
3 |
4 |
26 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7 |
1 |
2 |
3 |
4 |
27 |
4 |
3 |
2 |
1 |
8 |
4 |
3 |
2 |
1 |
28 |
1 |
2 |
3 |
4 |
9 |
1 |
2 |
3 |
4 |
29 |
1 |
2 |
3 |
4 |
10 |
4 |
3 |
2 |
1 |
30 |
4 |
3 |
2 |
1 |
11 |
4 |
3 |
2 |
1 |
31 |
1 |
2 |
3 |
4 |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
32 |
1 |
2 |
3 |
4 |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
33 |
1 |
2 |
3 |
4 |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
34 |
1 |
2 |
3 |
4 |
15 |
4 |
3 |
2 |
1 |
35 |
1 |
2 |
3 |
4 |
16 |
4 |
3 |
2 |
1 |
36 |
4 |
3 |
2 |
1 |
17 |
1 |
2 |
3 |
4 |
37 |
1 |
2 |
3 |
4 |
18 |
1 |
2 |
3 |
4 |
38 |
1 |
2 |
3 |
4 |
19 |
4 |
3 |
2 |
1 |
39 |
4 |
3 |
2 |
1 |
20 |
4 |
3 |
2 |
1 |
40 |
1 |
2 |
3 |
4 |
Обработка и анализ результатов теста
При анализе результатов самооценки тревожности надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной).
При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности:
до 30 баллов – низкая,
31 – 44 балла – умеренная;
45 и более – высокая.
Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.
Лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам.
Для низкотревожных людей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.
