IV. Содержание дисциплины4

Тема 1. Введение в теоретические основы лидерства (Макс).

Лидерство как феномен социальной действительности. Природа, определение и содержание понятия лидерства. Принципы лидерского поведения.

Теоретические аспекты объяснения феномена лидерства. Теория лидерских качеств и поведенческий подход к изучению лидерства. Ситуационный подход к изучению лидерства. Системный подход. Новые теории лидерства. Трансформационное лидерство. Инновационный лидер. Сравнительный анализ лидерства и руководства.

Литература к теме 1:⁵

Тема 2. Я – лидер, или Управляй собой (Макс).

Я-образ. Структура качеств личности. Самоуправление и саморегуляция личности. Саморегуляция как власть над собой. Эмоции и управление ими. Воля и самостоятельность. Нравственная саморегуляция. Эмоциональный интеллект и эмоциональная компетентность.

Я – лидер? Диагностика лидерского потенциала. Психоаналитический взгляд на лидерство (лидер на кушетке). Коммуникативные стили личности (типология DISC).

Создание своего имиджа. Обаяние и харизма. Голос и внешний вид. Эксплуатация архетипических образов для оказания влияния. Структура харизматического мифа. Превратности харизматического мифа.

Литература к теме 2:

Тема 3. Ораторское искусство, или умение увлечь идеей (Олег).

Основы эффективного общения и взаимодействия. Невербальные способы общения и воздействия.

Две реальности мира. Субъективная реальность и ее особенности. Фильтры восприятия действительности или стратегии структурирования мира. Мотивационный потенциал.

Литература к теме 3:

Тема 4. Управляй другими, или Командообразование (Олег).

Лидерство в малых группах. Групповая сплоченность. Эффективность групповой деятельности. Взаимодействие индивида и малой группы. Личностные качества, способствующие эффективной работе в группе.

Команда как вид малой группы. Особенности командообразования. Структура команды. Феномен группового давления. Конформизм и нонконформизм. Групповой контроль и санкции.

Литература к теме 4:

Тема 5. Умение вести за собой, или Первый среди равных (Данилович).

Виды влияния. Источники власти лидера. Традиционные стили управления людьми.

Виды коммуникативных барьеров и их характеристика. Стратегии структурирования мира.

Стили ситуативного лидерства. Делегирование полномочий. Доверие. Формирование команды лидеров.

Литература к теме 5:

Тема 6. Управление лидерами, или Коуч-наставничество (Данилович).

Наставничество – как форма развития подчиненных сильные и слабые стороны. Оценка владения сотрудником необходимыми навыками. Совместный с сотрудником разбор и локализация причин затруднений. Формы наставничества.

Коучинг и его виды. Этапы и содержание коучинга.

Литература к теме 6:

V. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

В процессе преподавания дисциплины «___________» используются такие виды учебной работы, как лекции, семинары, дидактические игры, а также самостоятельная работа обучающихся по заданию преподавателя.

Методические указания для обучающихся при работе над конспектом лекций во время проведения лекции⁶

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методические указания для обучающихся при работе на семинаре

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методические указания для обучающихся по участию в проведении дидактической игры

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Методические указания для обучающихся по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа обучающихся направлена на самостоятельное изучение отдельных тем/вопросов учебной дисциплины.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого обучающегося, ее объем определяется учебным планом.

При самостоятельной работе обучающиеся взаимодействуют с рекомендованными материалами при минимальном участии преподавателя.

Методические указания для обучающихся по написанию доклада-презентации

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методические указания для обучающихся по подготовке (эссе)

_______________________________________________________________________________________________________________________________