Содрежание музыкального образования дошкольников (со)

План.

1. Понятие.

2. Документы, раскрывающие содержание музыкального образования

   1. ФГОС ДО

   2. Программа. Понятие, требования к составлению.

      1. Основная общеобразовательная программа

      2. Комплексные и парциальные программы

3. Учебно-методические пособия, хрестоматии.

Содержание образования – педагогическая система, включающая знания, умения и навыки, как способы деятельности, необходимые для сохранения и воспроизведения культуры, накопленной человечеством: опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношений к людям, деятельности, миру и к себе (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин, В.В.Краевский).

Содержание музыкального образования – система музыкальных ЗУН в единстве и взаимосвязи с опытом музыкально-творческой деятельности и эмоционально-нравственного отношения человека к деятельности, формирующихся в процессе его общения с музыкой (Э.Б. Абдуллин, Ю.Б, Алиев, Л.А. Безбородова, О.П. Радынова, Л.В. Школяр и др.)

Компоненты содержания музыкального образования:

1. эмоционально-нравственное отношение,

2. знания, умения и навыки (ЗУН),

3. музыкально-творческая деятельность.

Раскроем каждый компонент более подробно.

1. В центре внимания педагога должно стоять не столько само музыкальное произведение (хотя выбор репертуара важен), сколько сопереживание, душевое состояние, т.е. нравственные изменения, которые возникают в детях после знакомства с музыкой. При подборе репертуара важно учитывать требования художественности и доступности. Предлагаемые произведения должны быть образцом, эталоном красоты, музыкального вкуса.

2. При формировании ЗУН важен учет возраста и уровня развития ребенка.

3. Организуемая музыкальным руководителем деятельность направлена на развитие музыкальных способностей, раскрытия творчества детей.

2. Содержание музыкального образования отражено

1) в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО)

2) в программах,

3) в учебно-методических пособиях, рекомендациях, хрестоматиях.

1. Фгос до

До принятия ФГОС ДО действовали Федеральные государственные требования (ФГТ) к основной образовательной программе ДОУ. ФГТ – нормы и положения, обязательные при реализации основной образовательной программы учреждения (разработчики Скоролупова и Федина). Введение ФГОС ДО продиктовано в связи с принятием новой редакции «Закона Об Образовании в РФ», в котором дошкольное образование признано первым уровнем общего образования, и это значит, что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами.

ФГОС ДО принят 17.10.2013 Приказом 330384 № 1155 от 14.112. 2104

Стандарт (англ. standart – норма, образец) – «образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними др. подобных объектов». «Стандарт – комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе достижений науки, техники и передового опыта; минимальные требования (к продукции), устанавливаемые с целью защиты здоровья и безопасности потребителей; гарантии – условия и механизмы, обеспечивающие беспрепятственное пользование правами и их всестороннюю охрану». Стандарт в образовании должен выступать гарантией конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное образование.

ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно уровня ДО, которые являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций, специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности.

Методологическую и теоретическую основу ФГОС ДО составляют:

- положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте (А.Н.Леонтьев, Л.И.Божович, А.В.Запорожец, В.В.Давыдов и др.)

- работы по аксиологии и философии образования (И.А.Зимняя, В.П.Зинченко, Н.Д.Никандров, В.А. Сластенин и др.), теории и методологии разработки образовательных стандартов (В.И.Байденко, В.П.Беспалько, А.М.Кондаков, А.А.Кузнецов, B.C.Леднев, А.И.Маркушевич, М.В.Рыжаков, В.М.Соколов, А.И. Субетто и др.)

- научные положения, практические разработки и методические рекомендации, содержащиеся в трудах исследователей в области дошкольного образования (Л.А.Венгер, М.А. Васильева, В.Т.Кудрявцев, Л.А.Парамонова, В.А. Петровский и др.)

законодательные и нормативные правовые акты Российской Федерации в области образования.

ФГОС ДО разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учетом Конвенции ООН о Правах ребенка.