Практична робота № 8 (2 год).

Тема: Підготовка інженера-педагога до проведення занять зі слюсарної обробки матеріалів.

Мета роботи: ознайомитися з змістом і формою плану заняття виробничого навчання (розділ "Слюсарна справа"); набути вмінь та навичок розробці з складання плану-конспекту заняття виробничого навчання (тема з розділу "Слюсарна справа").

Зміст і послідовність виконання роботи

1. Згідно отриманого від викладача завданням ознайомитися з змістом і формою плану заняття виробничого навчання (зразок плану заняття додається).

2. Визначити мету заняття, у тому числі:

а) які теоретичні знання повинні отримати студенти;

б) які практичні вміння і навички повинні бути сформовані у студентів;

в) яка виховна та розвиваюча мета заняття.

3. Установити обсяг навчального теоретичного матеріалу, який необхідно повідомити студентам по темі заняття.

4. Визначити нові терміни і поняття, які необхідно пояснити студентам.

5. Визначити нові операції і прийоми обробки матеріалу, якими повинні оволодіти студенти.

6. Згідно вимог програми з виробничого навчання і стану матеріального забезпечення підібрати об'єкти навчально-виробничих робіт студентів.

7. Перерахувати матеріали, інструменти й устаткування, які необхідно використовувати на занятті.

8. Установити необхідні для проведення заняття технологічну документацію і технічні засоби навчання.

9. Визначити тип і структуру заняття, продумати і намітити методику його проведення.

10. Спланувати виховні задачі, які будуть вирішуватися на занятті, визначити шляхи їх здійснення.

11. Скласти план-конспект заняття.

1. При підготовці до заняття необхідно врахувати результати попередніх занять, звернувши особливу увагу на наступне:

а) чи була досягнута намічена мета на попередньому занятті;

б) які виявлені істотні недоліки;

в) яким способом ви пропонуєте виправити виявлені недоліки.

За результатами виконаного скласти звіт.

Практична робота № 9 (2 год).

Тема: Попередня підготовка викладача до проведення лекційних занять зі спецдисциплін.

Мета роботи: систематизувати знання про завдання та зміст попередньої підготовки викладача спецдисциплін до навчального року; набути навички розробки системи занять зі спецдисциплін.

Зміст і послідовність виконання роботи.

1. Використовуючи навчально-методичну літературу поглибити знання про завдання та зміст попередньої підготовки викладача спецдисциплін до навчального року

2. Розробити систему занять з теми, вказаної викладачем, а саме:

а)розподілити матеріал теми на двохгодинні заняття;

б)сформулювати тему двохгодинного заняття;

в) визначити стисло основні змістовні питання;

г) визначити головну дидактичну мету заняття;

д) визначити тип заняття;

е) визначити основні види самостійної роботи учнів на занятті;

ж) підібрати наочність та іншій дидактичний матеріал до проведення заняття;

з) установити міжпредметні зв'язки з іншими спеціальними дисциплінами.

3. На підставі виконаної роботи скласти перспективно-тематичний план на рік або півріччя. Деякі етапи розробки плану можна представити у виді наступної послідовності дій викладача:

1. По кваліфікаційній характеристиці уточнюють знання, уміння і навички, що повинні одержати студенти при вивченні предмета і конкретно розглянутої теми.

2. Установлюють місце предмета в системі дисциплін плану (на яких курсах

3. Аналізують тематичний план вивчається, кількість годин, з якими навчальними дисциплінами має міжпредметні зв'язки, програми навчального предмета. Установлюють місце розглянутої теми в програмі і її зв'язкі з попередніми і наступними темами, дають характеристику зв'язків.

4. Аналізують зміст теми, розробляють структуру теми з виділенням у ній логічно закінчених по змісту фрагментів. По кожнім пункті рубрикації виявляють основні поняття, що підлягають вивченню, встановлюють внутрішні міжпредметні зв'язкі, у тому числі і з виробничим навчанням, розробляють освітні цілі - знання, вміння та навички.

5. Розбивають навчальний матеріал теми на заняття. Час, що відводиться на вивчення теми, розподіляють по фрагментах таким чином, щоб система запланованих занять охоплювала всі етапи навчального процесу - від засвоєння нових знань до їхнього повторення, узагальнення і контролю. З цією метою в складений перелік занять включають, якщо необхідно, тему, орієнтовану на повторення й узагальнення пройденого матеріалу, і виділяють час на його проведення.

6. Вибирають форми організації занять. При цьому мають на увазі, що окрім основної форми занять є і такі, як екскурсії, семінари, навчальні конференції, тощо. Найбільш поширена класифікація типів занять по основним дидактичним цілям:

У залежності від кількості годин, що відводяться на тему, може бути заплановане застосування не всіх типів занять, але в будь-якому випадку повинна бути створена їхня система. Вона повинна забезпечувати строго логічну побудову процесу навчання для того, щоб кожне заняття займало відведене йому місце в ряді інших, а навчальний процес включав би всі можливі

організаційні форми в рамках усього курсу.

7. Вибирають метод навчання на основі класифікації методів за джерелом знань та за рівнем організації пізнавальної діяльності студентів.

8. Намічають для кожного заняття перелік засобів навчання. Основну увагу при цьому приділяють наочним приладдям, дидактичним матеріалам, технічним засобам навчання. У перспективному-тематичному плані вказують не тільки назва засобу навчання, але і його марку, модель, назву кінофільму, діапозитивів і т.д. Це служить передумовою для своєчасної підготовки їх до моменту проведення занять.

На підставі виконаної роботи скласти перспективно-тематичний план за відповідною формою.

За результатами виконаного скласти звіт.

Підсумковий контроль.