Практична робота № 6 (2 год).

Тема: Розробка фрагменту заняття зі спецдисципліни з використанням проблемної методики навчання.

Мета роботи: систематизувати знання про проблемно-пошукову методику, сформувати вміння використовувати проблемну методику під час викладання спецдисциплін.

'Зміст і послідовність виконання роботи.

1 .При підготовці до виконання завдання необхідно повторити загальні питання теорії проблемного навчання.

2. Роботу виконують у наступному порядку:

   1. Вивчають розділ (параграф) підручника, складають план викладу матеріалу. Дають анотацію на нього.

   2. Виділяють нові поняття для студентів, установлюють рівень їхнього засвоєння (впізнавання, запам'ятовування, розуміння, уміння, перенос), заповнюють відповідну таблицю.

   3. Визначають освітню мету і завдання вивчення матеріалу.

   4. Виявляють суперечливі сторони інформації (факт не відповідає відомому правилу, матеріал суперечить раніше сформованим поняттям), що дозволяють на їхній основі створити проблемні ситуації.

   5. Формулюють проблемну задачу, указують тип створюваної на її основі проблемної ситуації.

   6. Намічають спосіб створення проблемної ситуації.

8. Розробляють зміст діяльності викладача й студентів при постановці і рішенні проблеми, конкретизують вихідні знання, необхідні для вирішення проблемної ситуації, вибирають спосіб їхньої актуалізації.

9. Розробляють конспект фрагмента заняття у виді евристичної бесіди викладача з учнями на кожнім з етапів.

За результатами виконаного скласти звіт.

Практична робота № 7 (2 год).

Тема: Розробка системи засобів наочності до занять зі спецдисциплін.

Мета роботи: сформувати у студентів вміння відбирати засоби наочності та розробляти методику їх використання на заняттях зі спецдисциплін.

Зміст і послідовність виконання роботи

1. Для виконання завдання студенту видається підручник з дисципліни з указівкою розділу (параграфа), матеріал якого складає основу змісту навчання на уроці комбінованого типу.

У завданні вказують:

• мету і задачі навчання;

• етап (структурний елемент) заняття, стосовно до якого будуть підбиратися засоби наочності.

використовують дві класифікації, по способу організації пізнавальної діяльності учнів і по джерелу знань);

• приблизний рівень розвитку просторового мислення студентів (низький, середній, високий).

2. Роботу виконують у наступному порядку:

3. Вивчити матеріал підручника і дати анотації на нього.

4. Розробити план викладу матеріалу.

1. Для заданого етапу уроку запропонуваим засоби наочності з урахуванням мети навчання, характеристики матеріалу і рівня розвитку просторового мислення студентів.

2. Запропонувати способи використання засобів наочності на занятті.

3. Розробити методику і техніку роботи викладача з засобами наочності на уроці. (Обгрунтовати місце введення засобу наочності на заданому етапі заняття, тривалість демонстрації, послідовність пред'явлення демонстрацій або рисунків; зміст усного викладу матеріалу, що супроводжує пред'явлення засобу наочності, зміст діяльності учнів під час демонстрації наочності, розташування засобу, який демонструється в кабінеті).

Підготовлений матеріал оформити у вигляді таблиці.

За результатами виконаної роботи скласти звіт.