Обучение различным видам речевой деятельности Аудирование

В процессе овладения аудироваанием второклассники учатся:

• различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

• воспринимать и различать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

• полностью понимать на слух с опорой на наглядность небольшие сообщения, построенные на знакомом лексическом материале;

Говорение

Втроклассники учатся:

• описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

• кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, домашнем животном, герое сказки/мультика: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

• воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;

• вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

• вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Can you...? Have you got...? Has he|she got...? Is he|she...?;

• вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count, please; предлагать сделать что-то вместе.

Чтение

Второклассники учатся:

• технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

• читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только учебный материал.

Письмо

Второклассники учатся:

• писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

• списывать текст;

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• заполнять таблицу по образцу;

• подписывать картинки;

• отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Лексическая сторона речи:

Лексический минимум (продуктивный, т. е. то, что самостоятельно должны воспроизводить)- 130 слов, рецептивный (то, что должны воспринимать и понимать) — 160 слов (включая продуктивную лексику).

Грамматика

Обучение грамматике происходит с опорой на сознание путем грамматического моделирования, т. е. в качестве компонентов модели (схема) используются известные детям геометрические фигуры.

Обозначает действующее лицо в ед. числе или мн. Числе:

I , you, she, he, we, they, it, Bob, Alice, a mother, an elephant,

a cat, the hat, my friend, his father, her pet, these children...

Обозначает объект действия, качество:

live in the house (жить в доме, жить ГДЕ? в доме — это и

есть объект)

Качества: возраст, цвет, количество. Также имя, фамилия, название......

обозначает действие (глагол), чувство, состояние,

например: sit, read, write, count, fly, skip, jump,

like, sing, run, have...

О бозначает отношение к действию:

can, must, may (модальные глаголы)

обозначает глагольное сочетание: have got, has got

I

You

W e have got

They

He

S he has got

It

Теугольник со стрелкой внутри обозначает глагол-связку to be:

am, are, is

обозначает место действия:

in the forest, in the house, on the farm, in the zoo

Жираф в квадрате + буква s в треугольнике обозначает действующее лицо в 3 лице единственного числа: she, he, it, Tim, Tom... И другие существительные в ед. ч.

Второклассники учатся распознавать и употреблять в речи:

• артикли (неопределенный и определенный) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

• сущ-е в ед. и мн.ч ., сущ-е в притяжательном падеже;

• глагол-связку to be в настоящем простом времени; модальный глагол can; глаголы в настоящем простом времени;

• личные, притяжательные и вопросительные местоимения;

• качественные прилагательные;

• количественные числительные (1-10);

• простые предлоги места и направления (at, in, on, up);

• утвердительное, вопросительное, побудительное, отрицательное предложения;

• предложения с простым глагольным сказуемым (The cat lives in the house.), составным именным сказуемым (He is brave and strong.), составным глагольным (в том числе с модальным глаголом can) сказуемым (I can play tennis.);

• простые распространенные предложения (He lives in Africa.)

, предложения с однородными членами (She can skate, swim and play badminton.).

Весь грамматический материал усваивается двусторонне: для аудироваания/чтения (рецептивный уровень) и говорения/письма (продукция).