Ось що ви повинні сказати учням.

[Це вказівки для вчителя.]

Зверніть увагу, що більша частина уроку поділена на дві частини. З правого боку Ви знайдете усе необхідне для проведення уроку. Зліва Ви знайдете додаткові вказівки та поради, які Вам стануть у нагоді, зокрема коли Ви вестимете урок вперше. Ліву колонку можна також використовувати для нотаток.

ОПОВІДАННЯ. Більшість уроків містять уривок (розділ) з повісті про трьох школярів, їх учительку, загадкову скриньку та листи, написані бабусями з минулого. Зверніть увагу, що оповідання надруковане на всю сторінку, без поділу її на частини. Ви можете самі читати оповідання учням чи попросити учнів читати по черзі. Щоб уникнути одноманітності, можна час від часу призначати учнів для читання оповідання в особах. Зверніть увагу, що в окремих випадках окремі частини оповідання й листів бабусь чергуються з додатковими завданнями і/або лекцією. Для досягнення найбільшого ефекту ми радимо принести до класу справжню скриньку, в яку перед кожним уроком Ви кластимете речі, що згадуються в оповіданні. Використавши предмет під час уроку, Ви можете залишити його на видному місці в класі до кінця року, щоб учні краще запам’ятали основну думку кожного уроку. Можна також виділити для цих речей окрему полицю, на якій розташувати їх у тому ж порядку, в якому вони з’являлися в уроках курсу.

õ (ВАЖЛИВИЙ ЕЛЕМЕНТ). Велика зірочка поруч з підзаголовком означає, що цей елемент уроку особливо важливий, і його не можна пропускати. Елементи, не позначені зірочкою, можна пропустити, якщо потрібно зекономити час.

¹= ___ хвилин. За символом годинника йде вказівка на те, скільки часу повинно пройти до цього моменту з початку уроку. Приблизний час, необхідний для кожного завдання, наводиться в затемненій рамці. Наприклад:

ОСОБИСТИЙ ЩОДЕННИК. Кожному учневі знадобиться окремий зошит, який слугуватиме йому “особистим щоденником” протягом усього року. Учні повинні приносити щоденники на кожен урок. Інколи вони будуть використовуватися для записів і класної роботи. Учням не потрібно нікому показувати зроблені записи особистого характеру. Декілька разів протягом року Ви проситимете учнів відкрити в щоденнику чисту сторінку і письмово зафіксувати те чи інше важливе зобов’язання. Ці зобов’язання учні повинні будуть показати 1-2 довіреним особам, яких кожен обирає сам. Це можуть бути батьки, дідусь чи бабуся, вчителі, брат чи сестра, друзі. Учні проситимуть своїх довірених осіб підписати ці зобов’язання як свідків та помічників, які підтримуватимуть в них почуття відповідальності.

Примітка: якщо Ви плануєте з певних причин збирати ці щоденники в кінці уроку, запевніть учнів, що не станете читати чи оцінювати їх приватні записи чи сторінки з зобов’язаннями.

Нижче перераховано стандартні елементи розділу “Додатковий матеріал”.

ДИВИМОСЯ ГЛИБШЕ. Цю частину уроку можна назвати факультативним ресурсом, який допоможе Вам поглибити духовний вплив програми. Як згадано в уроці 1, ці матеріали можна використовувати одним з наступних способів.

1. В багатьох приватних та деяких державних школах Ви матимете можливість вільно ввести в урок ці фрагменти, що базуються на біблійних віршах.

2. Деякі матеріали розділу “Дивимося глибше”, особливо ті, що ґрунтуються на біблійній книзі Приповістей, не містять згадок про Бога чи християнство, і тому їх, ймовірно, можна буде використовувати в школі будь-якого типу.

3. Багато завдань цього розділу можна використовувати і без згадування відповідних біблійних віршів.

4. Якщо Ви вирішите, що завдання з розділу “Дивимося глибше” підходить Вашим учням більше, ніж будь-яке інше завдання з основної частини уроку, в більшості випадків замінити одне іншим буде неважко.

5. Навіть якщо Ви відмовитесь від використання розділу “Дивимося глибше” в роботі з учнями, він може допомогти Вам краще зрозуміти тему уроку.

Одне з головних завдань цього розділу – показати учням, що Біблія безпосередньо стосується їх життя. Коли вони усвідомлять практичну цінність Святого Письма, це посилить їх духовний голод і підштовхне до самостійного читання Біблії.

Фільм “Ісус” (факультативно). Є ще один спосіб посилити духовний вплив курсу: це використати при його викладанні фільм “Ісус”. Цей фільм перекладено на величезну кількість мов, і його вже переглянула рекордна кількість глядачів по всьому світі. Фільм розповідає про життя одного з найавторитетніших духовних вчителів в історії людства. Він заснований на ретельній підготовчій роботі істориків та археологів. Пропонуємо Вам декілька способів використання фільму в межах курсу “Як збуваються та розбиваються мрії”.

1. Покажіть фільм перед початком курсу.

2. Показуйте його частинами протягом року.

3. Організуйте спеціальний показ фільму для учнів та їх родин.

4. Показуйте по одній частині фільму до та після кожного розділу.

5. Покажіть фільм перед тим, як перейти до розділу 6.

6. Покажіть фільм на святі на честь закінчення курсу.

Примітка: якщо у Вас немає відеокасети з записом фільму, напишіть до “Міжнародного Шкільного Проекту” за вказаною на титульній сторінці адресою.

ЗВ’ЯЗОК З БАТЬКАМИ. В останній частині додаткового розділу учням запропоновано кілька питань, які вони можуть обговорити з ким-небудь з членів родини. Це може бути один з батьків, дідусь чи бабуся, опікун чи інший відповідальний дорослий. І хоча в посібнику сказано, що учні повинні самі записувати питання, які Ви диктуєте в кінці кожного уроку, Ви можете на самому початку навчального року наперед роздати батькам весь список питань. Співробітництво батьків та вчителя – один з найпевніших шляхів допомогти учням уникнути того, що може зруйнувати їх мрії. Відкритий діалог між підлітком та батьками може стати найважливішим чинником при прийманні довготермінових рішень.