- •Лечебная физическая культура в педиатрии
- •032102.65 Физическая культура для лиц с отклонениями
- •«Лечебная физическая культура в педиатрии»
- •Проблемы состояния здоровья детей в современном обществе Здоровье как свойство организма
- •Тема № 2 особенности применения лфк в детском возрасте
- •Особенности метода лечебной физкультуры
- •Лечебное действие физических упражнений
- •Физические упражнения
- •Формы лфк
- •Методические приемы дозирования физической нагрузки
- •Принципы построения частых методик в лфк
- •Методика проведения процедуры лечебной гимнастики
- •Методика составления схемы и процедуры лечебной гимнастики
- •Периоды курса лфк
- •Двигательные режимы
- •Физическое воспитание детей школьного возраста
- •Критерии назначения ребенку медицинской группы по фв:
- •Примерные сроки возобновления занятий физкультурой после некоторых заболеваний и травм у детей
- •Лабораторная работа № 1 Диагностика физического состояния ребенка первого года жизни
- •Практическая часть:
- •График развития двигательных навыков ребенка первого года жизни
- •Психомоторное развитие детей первого года жизни
- •Лабораторная работа № 2 Диагностика физического состояния детей от одного года до трех лет
- •Теоретическая часть:
- •Практическая часть:
- •График развития двигательных навыков детей от 1 года до 3 лет
- •Ориентировочные сроки появления сложных движений у детей от года до 3 лет
- •Совершенствование движений у детей дошкольного возраста
- •Практическая часть:
- •Контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей трех с половиной лет
- •Контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей четырех лет
- •1.Ходьба, бег, упражнения на равновесие:
- •2.Прыжки:
- •3.Метание:
- •4. Лазание, ползание:
- •Контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей четырех с половиной лет
- •1.Ходьба, бег, упражнения на равновесие:
- •2.Прыжки:
- •3.Катание, бросание, ловля:
- •4.Лазание, ползание:
- •Контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей пяти лет
- •1.Ходьба, бег, упражнения на равновесие:
- •2.Прыжки:
- •3.Метание:
- •4. Лазание, ползание:
- •Контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей пяти с половиной лет
- •1.Ходьба, бег:
- •Контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей шести лет
- •4.Лазание, ползание:
- •5.Упражнения на равновесие:
- •Виды нарушений осанки
- •Методические особенности проведения занятий лфк при нарушениях осанки
- •При проведении занятий лечебной гимнастикой необходимо решать следующие задачи:
- •Общие методические требования к занятиям:
- •Лечебная гимнастика включает три периода: начальный, основной и заключительный.
- •Лабораторная работа № 5 Диагностика нарушений осанки у детей
- •Теоретическая часть: Осмотр
- •Функциональные тесты
- •Функциональные тесты
- •Практическая часть:
- •Лабораторнаяработа № 6 Разработка комплекса лечебной гимнастики при нарушении осанки у детей в сагиттальной плоскости
- •Теоретическая часть (ответить на вопросы):
- •Заполнить таблицу: Периоды лфк при нарушении осанки у детей
- •Сутулая и круглая спина
- •Кругловогнутая спина
- •Плоская спина
- •Плосковогнутая спина
- •Тема №4.2. Лфк при сколиотической болезни у детей
- •Причины и классификация сколиотической болезни
- •Типы сколиоза:
- •Профилактика сколиоза
- •Лечебная гимнастика при сколиотической болезни
- •Физические упражнения, используемые для коррекции сколиотической деформации:
- •Последовательность тренировки мышц брюшного пресса:
- •Лабораторная работа № 8 Разработка комплекса лечебной гимнастики при сколиозе в детском возрасте
- •Практическая часть:
- •Примерные комплексы лечебной гимнастики при сколиотической болезни
- •Сколиотическая болезнь II степени
- •Сколиотическая болезнь III степени
- •Анатомо-физиологические и биомеханические особенности функционирования стоп у детей
- •Клиника плоскостопия
- •Диагностика плоскостопия
- •Профилактика плоскостопия
- •Лечение плоскостопия
- •Ортопедическая коррекция плоскостопия
- •Практическая часть:
- •Упражнения, используемые для коррекции продольного и поперечного плоскостопия в различных исходных положениях
- •Тема № 5.
- •Задачи лфк при травмах у детей:
- •Особенности перелома ключицы у детей.
- •Особенности перелома локтевого сустава у детей
- •Особенности перелома костей предплечья у детей
- •Особенности перелома бедренной кости у детей
- •Особенности повреждений коленного сустава у детей
- •Особенности перелома голени у детей
- •Особенности переломов костей стопы и пальцев у детей
- •Практическая часть:
- •Примерный комплекс лечебной гимнастики при переломах ключицы
- •Примерный комплекс лечебной гимнастики при переломах плечевой кости
- •Примерный комплекс лечебной гимнастики при переломах локтевого сустава
- •Примерный комплекс лечебной гимнастики При переломах костей предплечья
- •Лабораторная работа № 11 Разработка комплексов лечебной гимнастики при травмах нижних конечностей в детском возрасте
- •Примерный комплекс лечебной гимнастики при повреждениях коленного сустава
- •Примерный комплекс лечебной гимнастики при переломах голени
- •Примерный комплекс лечебной гимнастики при переломах костей стопы и пальцев
- •Лфк при заболеваниях органов дыхания в детском возрасте
- •Методические особенности проведения лечебной гимнастики при неспецифических заболеваниях легких у детей
- •Лфк при хронической пневмонии в детском возрасте
- •Лфк при бронхиальной астме в детском возрасте
- •Средства лечебной физкультуры
- •Методика проведения индивидуальных занятий лфк
- •Дыхание с сопротивлением
- •Лабораторная работа № 12 Разработка комплекса лечебной гимнастики при пневмонии в детском возрасте
- •Практическая часть:
- •Статические дыхательные упражнения, направленные на изменение типа дыхания
- •Лабораторнаяработа № 13 Разработка комплекса лечебной гимнастики при бронхиальной астме в детском возрасте
- •Упражнения в исходном положении сидя
- •Упражнения в исходном положении стоя
- •Упражнения с медицинболом в исходном положении стоя
- •Упражнения с гимнастической палкой
- •Лфк при заболеваниях желудочно-кишечного тракта у детей
- •Лфк при хронических гастритах
- •Лабораторная работа № 14
- •Практическая часть:
- •Специальные упражнения при холециститах и дискинезиях желчевыводящих путей по гипокинетическому типу
- •При холециститах и дискинезиях желчевыводящих путей по гипокинетическому типу в период ремиссии
- •Лфк при синдроме ночного энуреза
- •Формы лечебной гимнастики
- •Методические особенности
- •Лабораторная работа № 15
- •Практическая часть:
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Оглавление
- •В педиатрии
- •155908, Г. Шуя Ивановской области, ул. Кооперативная, 24
- •155908, Г. Шуя Ивановской области, ул. Кооперативная, 24
Лабораторная работа № 1 Диагностика физического состояния ребенка первого года жизни
Цель занятия: Изучить развитие двигательных навыков ребенка 1 года жизни. Теоретическая часть:
Основные задачи ФВ (физического воспитания):
гармонизация физического развития;
развитие двигательных навыков и поз в соответствии с календарными сроками их появления;
повышение неспецифической сопротивляемости организма ребенка;
создание положительного эмоционального фона. Форма ФВ: индивидуальное занятие. Средства ФВ:
классический массаж с последовательным включением приемов поглаживания, растирания, разминания, прерывистой вибрации;
физические упражнения (рефлекторные, пассивные, активные с помощью, активные).
Начало занятий: с возраста одного месяца.
Контроль эффективности: решение поставленных задач ФВ.
Практическая часть:
Изучить сроки развития двигательных навыков ребенка первого года жизни. 2. Составить с помощью таблицы 4 график развития двигательных навыков ребенка первого года жизни.
График развития двигательных навыков ребенка первого года жизни
Возраст ребенка |
Развитие двигательных навыков ребенка |
1 месяц |
|
2 месяца |
|
3 месяца |
|
4 месяца |
|
5 месяцев |
|
6 месяцев |
|
7 месяцев |
|
8 месяцев |
|
9 месяцев |
|
10 месяцев |
|
11 месяцев |
|
12 месяцев |
|
Таблица 4
Психомоторное развитие детей первого года жизни
Двигательные навыки ребенка
|
Месяцы жизни |
||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
Движения в горизонтальном положении |
|||||||||||||
Попытка удержать голову в горизонтальном положении Лежа на животе |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Недлительное удержание головы в положении лежа на животе |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Длительное удержание головы в положении лежа на животе |
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Удержание головы с упором на предплечья |
|
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Удержание головы с упором на кисти |
|
|
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
Попытка поворотов на бок |
|
|
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
Повороты на бок |
|
|
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
Повороты на живот |
|
|
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
Поднимание плечевого пояса в положении лежа на животе |
|
|
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
Повороты на спину из положения лежа на животе |
|
|
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
Попытка к ползанию |
|
|
|
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
Ползание на животе |
|
|
|
|
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
Ползание на четвереньках |
|
|
|
|
|
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
Залезание на предмет |
|
|
|
|
|
|
|
Х |
Х |
Х |
|
|
|
Сидение |
|||||||||||||
Попытка приподнять голову в положении лежа на спине |
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приподнимание и удержание головы в положении лежа на спине |
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приподнимание плечевого пояса в положении лежа на спине |
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
Попытка к присаживанию при поддержке за обе руки |
|
|
|
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
Присаживание при поддержке за обе руки |
|
|
|
|
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
Присаживание при поддержке за одну руку |
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
Присаживание при поддержке за предмет |
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
Присаживание с небольшой опорой |
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
Присаживание без опоры |
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
Присаживание из любых положений (стоя, лежа на животе) |
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
|
Хватание |
|||||||||||||
Рефлекторное обхватывание игрушки |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Движение выпрямленных рук |
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Захватывание игрушки при движении выпрямленных рук |
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Целенаправленное хватание игрушки |
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
Бросание игрушки |
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
Сложно-активное действие с игрушкой |
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
|
|
Стояние |
|||||||||||||
Слабый упор при поддержке под мышки |
|
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хороший упор при поддержке под мышки |
|
|
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стояние при поддержке |
|
|
|
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
Стояние при поддержке за обе руки |
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
Стояние при поддержке за одну руку |
|
|
|
|
|
|
X |
X |
|
|
|
|
|
Стояние с малой опорой |
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
|
Стояние без опоры |
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
|
Вставание из любого положения (лежа, сидя) |
|
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
Ходьба |
|||||||||||||
Рефлекс переступания |
Х |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Переступание при поддержке под мышки |
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
Переступание при поддержке за обе руки |
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
|
|
|
|
Переступание при самостоятельной поддержке руками за неподвижную опору |
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
Переступание с поддержкой за подвижную опору (каталка) |
|
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
Переступание при небольшой опоре |
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
|
Переступание без опоры |
|
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
Боковая ходьба с опорой |
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
X |
|
Самостоятельная ходьба |
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
|
Развитие зрительного анализатора |
|||||||||||||
Нестойкое зрительное сосредоточение |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение следить за движущимся предметом |
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зрительное сосредоточение, слежение за предметом |
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Способность рассматривать предмет на довольно близком расстоянии |
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
Способность различать формы и основные цвета |
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
Способность хорошо различать цвета, а также окружающие предметы разной формы и величины |
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
Развитие слухового анализатора |
|||||||||||||
Начальная ориентировочная реакция на резкие звуки |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слуховое сосредоточение |
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четкая ориентировочная реакция на звуки |
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
Отыскивание источника звука |
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
Прислушивание к звукам, реакция на них |
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
Быстрое безошибочное отыскивание источника звука |
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
|
|
|
Высокодифференцированная активность на звуковые раздражения (ритмичные движения под звуки разнообразного характера) |
|
|
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
|
Развитие речи |
|||||||||||||
Гуление |
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
Певучее гуление |
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
Ответные звуки |
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
|
|
|
|
Лепет |
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
X |
|
|
|
|
