Практичне заняття № 2

Тема: Формування народозначих і суспільнознавчих уявлень і понять у курсі „Я у світі”.

Мета виконання: з’ясувати особливість формування народознавчих і суспільствознавчих уявлень та понять в процесі вивчення курсу „Я у Світі”.

Література:

1. Арцишевський Р. А. Світ. Людина. Суспільство. Хрестоматія / Р. А. Арцишевський, І. П. Арцишевська. – Київ, 1997. – 325 с.

2. Вілков В. Ю. Людина в сучасному світі / В. Ю. Вілков, В. М. Ніколаєвський – К., 2001. – 95 с.

3. Губерський Л. В. Людина і світ / Л. В. Губерський. – Харків, 2001. – 400 с.

4. Викладання довкілля в 3–4 класі : посіб. для вчителів, які викладають інтегрований курс „Довкілля” в 4 класі. – Полтава : ПОІПОПП, 1999. – 80 с.

5. Лінник О. О. Методика викладання освітньої галузі „Людина і світ” : навч. посіб. / О. О. Лінник. – К. : Слово, 2012. – 248 с.

Практичне заняття № 2 оцінюється за 1 та 2 критерієм.

Питання до контролю попередніх занять, обговорення,

самостійного вивчення та осмислення навчального матеріалу

1. Назвіть загальнодидактичні та специфічні принципи побудови програми курсу „Я у світі”.

2. Пригадайте методику формування природничих уявлень і понять понять.

Хід практичної роботи

Завдання 1. Обгрунтуйте організацію засвоєння народознавчиз та суспільствознавчих знань у курсі „Я у світі”.

Завдання 2. Проаналізуйте методику формування суспільствознавчих уявлень у курсі „Я у світі”. Наведіть приклади з програми.

Завдання 3. Проаналізуйте методику формування суспільствознавчих понять у курсі „Я у світі”. Наведіть приклади з програми.

Завдання 4. З’ясуйте особливість інтерактивного навчання в процесі викладання курсу „Я у світі”.

Практичне завдання

1. Сформуйте поняття „добро”, „нація”, „сім’я”. Скористайтесь підказкою:

Умови формування суспільствзнавчих понять:

1) організація чуттєвого сприймання ознак властивостей предметів або явищ;

2. формування уявлень про них або актуалізація раніше сформованих понять і уявлень (повторне сприйняття об’єктів служить основою для актуалізації);

3. організація розумової діяльності, спрямованої на виділення істотних ознак;

4. забезпечення узагальненого і словесного визначення суті понять, визначення його відповідним терміном;

5. організація закріплення понять (вже сформованих) шляхом репродуктивного відтворення його змісту;

6. організація застосування засвоєних понять у подібних і нових ситуаціях.

1. Використовуючи прийоми інтерактивного навчання, запропонувати варіанти етапу мотивації уроку (тема, клас на вибір).

Практичне заняття № 3

Тема: Світогляд як найвища форма самоусвідомлення. Особливості вивчення теми „Як людина пізнає світ”. „Винаходи людства”.

Мета виконання: розкрити основні поняття теми, з’ясувати особливості пізнання світу, надати методичні поради щодо формування уявлення про всезагальні родинні зв’язки.

Література:

1. Арцишевський Р. А. Світ. Людина. Суспільство. Хрестоматія / Р. А. Арцишевський, І. П. Арцишевська. – Київ, 1997. – 325 с.

2. Вілков В. Ю. Людина в сучасному світі / В. Ю. Вілков, В. М. Ніколаєвський – К., 2001. – 95 с.

3. Губерський Л. В. Людина і світ / Л. В. Губерський. – Харків, 2001. – 400 с.

4. Викладання довкілля в 3–4 класі : посіб. для вчителів, які викладають інтегрований курс „Довкілля” в 4 класі. – Полтава : ПОІПОПП, 1999. – 80 с.

5. Лінник О. О. Методика викладання освітньої галузі „Людина і світ” : навч. посіб. / О. О. Лінник. – К. : Слово, 2012. – 248 с.

Практичне заняття № 3 оцінюється за 1 та 2 критерієм.

Питання до контролю попередніх занять, обговорення,

самостійного вивчення та осмислення навчального матеріалу

1. Обгрунтуйте організацію засвоєння народознавчиз та суспільствознавчих знань у курсі „Я у світі”.

2. Проаналізуйте методику формування суспільствознавчих уявлень у курсі „Я у світі”.

Хід практичної роботи

Завдання 1. Обгрунтуйте понятт „світогляд”. Історичність світогляду.

Завдання 2. Міфологічні уявлення про виникнення речей і людей.

Завдання 3. Уявлення про всезагальні родинні зв'язки.

Завдання 4. Культурне значення, подібність і національні особливості міфології. Особливості релігійного світогляду. Релігійна картина світу.

Практичне завдання

1. Використовуючи підручник Талгіної О. В., Іванової Г. Ж. (Я у Світ і: підруч. для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К. : Ранок, 2014.– 160 с.) та додаткову літературу розробити фрагмент уроку за оповіданням С. Гавриша „Князівна Анна – королева Франції”, „Держава освічених людей”, „Перші згадки про українців в історії: головні події в історії країни” „Як людина пізнає світ”.

2. Для чого людині необхідні знання? Поясніть, який існує зв'язок між знаннями та практичними діями людей?

3 Доведіть, що потреба у знаннях і у пізнанні є однією з найважливіших людських потреб. Існує прислів’я „Знання – сила”. Поясніть, як ви його розумієте.

Практичне заняття № 4

Тема: Людина культура.

Мета виконання: розкрити основні поняття теми, з’ясувати особливості поняття „культура”, надати методичні поради щодо формування уявлення про культурне суспільство.

Література:

1. Арцишевський Р. А. Світ. Людина. Суспільство. Хрестоматія / Р. А. Арцишевський, І. П. Арцишевська. – Київ, 1997. – 325 с.

2. Вілков В. Ю. Людина в сучасному світі / В. Ю. Вілков, В. М. Ніколаєвський – К., 2001. – 95 с.

3. Губерський Л. В. Людина і світ / Л. В. Губерський. – Харків, 2001. – 400 с.

4. Викладання довкілля в 3–4 класі : посіб. для вчителів, які викладають інтегрований курс „Довкілля” в 4 класі. – Полтава : ПОІПОПП, 1999. – 80 с.

5. Лінник О. О. Методика викладання освітньої галузі „Людина і світ” : навч. посіб. / О. О. Лінник. – К. : Слово, 2012. – 248 с.

Практичне заняття № 4 оцінюється за 1 та 2 критерієм.

Питання до контролю попередніх занять, обговорення,

самостійного вивчення та осмислення навчального матеріалу

1. У чому полягає феномен людини, визначення сутності людського життя в світовій літературі, релігії та філософії.

2. Обгрунтуйте роль природно-історичного середовища і спадковості у формуванні та розвитку людини.

Хід практичної роботи

Завдання 1. Обгрунтуйте поняття „культура”. Визначте особливості матеріальної і духовної ктури.

Завдання 2. З’ясуйте, що таке конфлікти, як уникнути конфліктів.

Завдання 3. У чому полягає історичність культури. Які традиції українського народу ви знаєте. Наведіть конкретні приклади.

Завдання 4. Взаємні обов’язки батьків і дітей.

Практичне завдання

1. Користуючись методичними матеріалами та підручником „Я у Світі” 4 – клас скласти фрагменти уроків до тем „Культра поведінки ”, „Культура спілкування. Конфлікти”.

2. На ваш погляд, яке визначення відповідає терміну „мудрість”?:

а) відношення людини до дійсності, коли вона вміє дати найбільш досконалу оцінку самому світу і знайти оптимальний варіант його перетворення;

б) сукупність знань, вмінь, навичок, набутих в процесі безпосередньої практичної діяльності;

в) форма людської свідомості, що виявляється в сукупності цінностей і нормативного регулювання життєдіяльності людей у суспільстві;

г) спосіб мислення, що оперує незмінними поняттями, формулами, догмами, сприймаючи їх як остаточні вічні істини.

Практичне заняття № 5

Тема: Національне і загальнокультурне в культурі.

Мета виконання: розкрити поняття культура, цивілізація, з’ясувати особливості традицій української культури.

Література: